Области возрастной психологии

Понятие возрастной психологии

Объектом возрастной психологии выступают возрастные психические изменения, изменения в поведении, процессах жизнедеятельности, а также самой личности человека.

Предмет возрастной психологии – это законы, закономерности и тенденции психического изменения, поведенческих перемен, изменения в жизнедеятельности и человеческой личности в ходе всего жизненного пути человека.

Основными областями возрастной психологии являются:

• детская психология;
• подростковая психология;
• психология юношества;
• психология взрослости;
• геронтопсихология, или психология пожилых людей.

Возрастной психологией отмечаются основательные качественные и количественные изменения, происходящие в психике и поведении любого человека, когда он переходит из одной возрастной группы в другую. На эти изменения оказывают воздействие так называемых «постоянно действующих» факторов: биологическое созревание и психофизиологическое состояние человеческого организма, а также его места в системе человеческих социальных отношений, а также достигнутого уровня интеллектуального и личностного развития.

Иными словами, возрастная психология занимается изучением психологических изменений по мере взросления любого человека. Она включает в себя три отрасли:

• геронтопсихология;
• детская психология;
• пре- и перинатальная психология.

Возрастная психология занимается исследованием психики и человеческого организма на всех возрастных этапах и на любой стадии, принимая во внимание ряд биологических, антропологических, социологических и психологических факторов, оказывающих воздействие на его развитие.

Психология развития сформировалась в 1882 году. Ее формирование напрямую связано с выходом в свет книги известного немецкого физиолога и психолога Вильгельма Прейра «Душа ребенка», которая и была посвящена детской психологии.

Области возрастной психологии и специфика их содержания

Возрастная психология представляет собой одну их областей психологии. К предметам возрастной психологии относят процесс изучения и формирования представлений о психическом развитии детей на каждом возрастном этапе и переходе с одной возрастной ступени на следующую. Выделяют такие области возрастной психологии:

• детская психология – один из разделов науки психологии, который занимается изучением условий и движущих сил развития детской психики, а также закономерностей функционирования ребенка в качестве целостной личности. Она изучает различные типы деятельности детей всех возрастов, особенности этого процесса. К деятельности, интересующей возрастную психологию, относят: детские игры, овладение навыками трудовой деятельности, особенности обучения;
• психология юности – отрасль науки психологии, которая занимается изучением особенностей детей в старшем подростковом возрасте, протекание кризиса данного возрастного отрезка, исследует жизненные позиции детей, их стремление к самоопределению;
• психология зрелого возраста занимается изучением закономерностей и механизмов человеческого развития на ступени его зрелого возраста, а особенно при достижении им наиболее высокой степени этой модели развития, то есть в данной области психологической науки изучаются все особенности личности, характерные данному возрастному периоду, а также исследует кризисы периода зрелого возраста;
• геронтопсихология – область психологии, как науки, которая занимается изучением психических явлений и процессов, связанных со старением человеческого организма, и выявляющая ряд инволюционных тенденций притупления и затухания отдельных функций психики, спад физической активности, ослабление устойчивости психики, она занимается исследованием условий личностной сохранности пожилых людей, а также оказывает им психологическую помощь.

Общая психология, при изучении человека, занимается, в первую очередь, рассмотрением его личностных особенностей и познавательных процессов, то есть всех известных психологических функций, к которым относят внимание, речь, мышление, память, внимание, воображение, восприятие и ощущение. Именно благодаря развития этих функций психики человека имеет возможность познавать окружающую его действительность, получать и осваивать весь объем получаемой информации. Познавательным процессам принадлежит огромная роль в процессе формирования знаний.

Личность включает в себя ряд свойств, которые и определяют человеческие дела и поступки, его эмоции, способности, установки и диспозиции, мотивацию, тип темперамента, характер и волевые акты. Теоретические и практические знания, касающиеся воспитания и обучения детей неразрывно связаны со всеми отраслями психологической науки, к которым относят:

• генетическую психологию;
• психофизиологию;
• дифференциальную психологию;
• возрастную психологию;
• социальную психологию;
• педагогическую психологию;
• медицинскую психологию.

Все обозначенные выше области возрастной психологии плотно переплетаются между собой, в связи с незнанием или непониманием одной из названных областей выступает как большой недостаток для целостного процесса формирования обучения и воспитания. Психологическим процессам на каждом возрастном этапе характерны свои уникальные особенности, и чтобы суметь избежать или грамотно устранить ряд возникающих проблем, необходимо знать все отрасли психологии, а не только основные принципы возрастной психологии.