Научное познание, его методы и особенности

Понятие научного познания

Оно превосходит обыденное познание, т.е. познание, основанное на личном опыте пережитого, связанного с жизнедеятельностью человека. Научное познание основывается на высшем уровне логического мышления, результатом такого познания становится научное открытие. Открытия и обнаружение ранее неизвестных явлений, законов, свойств или закономерностей, всё это является выражением данного вида познания.

Существуют определенные особенности, характеризующие все грани познания окружающего мира при помощи науки:

• Во-первых, основной его задачей является обнаружение, открытие, распознавание и объяснение явлений, законов, закономерностей и свойств с объективной точки зрения. Объяснение законов действительности, мышления, социальных и природных факторов. Ориентация исследований направлена на изучение объективной и наиболее существенной стороны явления.
• Во-вторых, основной и непосредственной целью научного познания является познание и доказательство объективной истины, достигается это, в основном, при помощи рациональных средств и методов.
• В-третьих, в большей степени, чем большинство других видов познания, оно ориентировано на применение и воплощение в практике.
• В-четвертых, был выработан специальный язык, основным преимуществом которого является точное использование схем, терминов, определений и символов.
• В-пятых, познание научным методом представляет собой сложный процесс воспроизводства знаний, которые образуют целостную, постоянно развивающуюся систему теорий, понятий, гипотез, законов.
• В-шестых, научное познание совмещает в себе два противоборствующих метода. С одной стороны, это доказательность, обоснованность полученных данных и результатов, достоверность и правильность выводов, а с другой стороны - наличие гипотез, предположений, допущений и теорий. Там, где не хватает данных для точного определения того или иного явления, строятся предположения и теории.
• В-седьмых, проведение научных исследований, а значит и научное познание, невозможно без применения специальных вычислительных устройств, инструментов, приборов и аппаратов.
• В-восьмых, еще одна черта, характеризующая научное познание - это процессуальность. Научные открытия не происходят спонтанно, они вызваны чередой событий и исследований, благодаря которым и происходит открытие.
• В-девятых, научные знания, составляют область проверенных и доказанных сведений бытия.

Уровни научного познания

Научное познание бывает двух уровней: эмпирическим и теоретическим.

Эмпирический уровень представляет собой опытное и непосредственное описание объекта. Включает в себя получение необходимых исходных фактов, данных об отдельных сторонах и связях объекта, осмысление и описание научным языком, полученных данных, их первичная систематизация и классификация. На этом этапе познание ещё остаётся на уровне явления, но уже созданы предпосылки для проникновения в сущность объекта.

Основной единицей эмпирического познания является знание научного факта. Для достижения результата при эмпирическом познании используют два основных метода: наблюдение и эксперимент.

Этот метод представляет собой пассивный сбор фактов об объекте или явлении. Он может быть свободным, когда данные собираются посредством человеческих чувств или приборным, с использованием специальных приборов.

Источником научных знаний, является научный факт – реальное явление или событие, зафиксированное нашим сознанием.

Теоретический уровень характеризуется глубоким осмыслением и проникновением в саму сущность изучаемого объекта, выявлением и объяснением закономерностей его развития и функционирования, производится построение модели объекта и её углубленный анализ. На основе данных, полученных при помощи эмпирического метода, используют теоретический метод.

Формы и методы научного познания

Научная проблема – это противоречие между существующими знаниями и представлениями об изучаемом объекте или явлении, с новыми фактами.

Для устранения этого несоответствия, необходимо собрать больше данных и фактов о явлении или объекте. При выборе проблемы для исследований, прежде всего, руководствуются ее актуальностью и применимостью в практических сферах.

Научная гипотеза – это обоснованные научные предположения, которые объясняют определённые параметры изучаемого объекта, и не противоречат имеющимся научным данным.

Она должна отвечать на вопросы, поставленные научной проблемой, дополнять отсутствующие факты догадками и научными предположениями. Основные положения гипотезы, не должны идти в разрез с законами той области, относительно которой выдвигалась гипотеза, и не иметь логических противоречий. В целом, гипотезу используют, чтобы закрыть пробел нехватки практических знаний, при помощи теоретических предположений и догадок.

Для подтверждения гипотезы требуется доказательство. Доказательство бывает двух видов: прямое и косвенное.

Прямое доказательство основывается на практике и является точным подтверждением гипотезы. Косвенное или теоретическое доказательство указывает на уже имеющиеся факты и на их связь с доказывающим объектом. Косвенное доказательство может вытекать из уже принятых положений и законов, косвенно указывающих на подтверждение гипотезы.

Доказанная гипотеза может выступать в качестве основы для построения научной теории. Научная теория является высшей формой научного познания, которая описывает и объясняет определенную область действительности. Теория включает в себя основные теоретические обоснования, постулаты, принципы, основные идеи, структуру, логику и методы. Для понятия гипотезы, теории или научного факта человек использует некоторые приемы мышления:

1. Сравнение – нахождение сходств и различий между определёнными объектами или явлениями, уподобление одного рассматриваемого объекта другому.
2. Анализ – рассмотрение отдельных сторон, свойств, признаков объекта, его мысленное расчленение, с целью досконального изучения.
3. Синтез – мысленное объединение полученных характеристик при анализе в одно целое, их классификация и структурирование.
4. Абстрагирование – рассмотрение отдельных признаков изучаемого объекта и исключение других.
5. Индукция – переход от частного к общему, детальное рассмотрение объекта, с целью вывести общее положение.
6. Дедукция – процесс, обратный индукции, движение от общего к частному, от рассмотрения общих данных к логическому заключению для конкретной ситуации.
7. Моделирование – мысленное построение предмета, сходное с реальным объектом, для дальнейшего изучения и получения дополнительной информации.
8. Аналогия – заключение вывода о сходстве объекта в одних признаках, на наличие сходств в других признаках.
9. Обобщение – объединение имеющихся данных об отдельном предмете или объекте.

Наука представляет собой систему знаний, включающую в себя данные о закономерностях, законах, развитие природы и методах мышления. Она направлена на систематизацию и классификацию объективных знаний и имеющихся в распоряжении данных.