Военная психология и педагогика

Особенности военной психологии

Военная психология – это не только самостоятельная психологическая дисциплина, но и синтетическая отрасль, которая использует достижения других отраслей психологии, в частности, педагогической, социальной, возрастной, медицинской, клинической и т.д. В следствии этого уровень развития военной психологии зависит от уровня развития психологической науки в целом. Объектом военной психологии являются военнослужащие и военные коллективы, а предметом – их психологические особенности.

Будучи составной частью военного дела, военная психология направлена на решение следующих задач:

• подготовка схем и методик комплектования боевых коллективов с учетом психических особенностей военнослужащих в целях повышения их эффективности;
• разработка новых методов педагогического воздействия на военнослужащих с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
• психологическое обеспечение выполнения военнослужащими боевых за дач в военное время;
• разработка методов повышения групповой сплоченности боевых коллективов и отделений с целью повышения эффективности совместной работы;
• психологическое обеспечение деятельности военнослужащих в мирное время, в период несения караульной и гарнизонной службы.

Представленные задачи военной психологии по своему характеру являются интегральными, т.е. подразумевают для своего решения выполнение множества подзадач. Каждая задача носит как теоретический, так и практический характер, и реализуется в рамках непосредственной деятельности психологов в военных частях, а также в научной работе.

Особенности военной педагогики

Военная педагогика как наука обладает специфической особенностью, отличающих ее от всех остальных педагогических наук. Специфика заключается в том, что военнослужащие как объект педагогического воздействия включены не только в учебную и воспитательную деятельность, но и в непосредственное выполнение служебных обязанностей с первых дней службы или обучения в военном заведении.

Военнослужащим приходится решать учебные, практические и служебные здачи, а также нести полную личную ответственность за качество своего обучения, выполнения своей профессиональной деятельности, принятие решений. Данная ответственность подразумевает не только моральную, но и юридическую составляющую. Кроме того, объектом воздействия военной педагогики, как правило, являются лица уже достигшие 18 лет, т.е. достаточно сформировавшиеся в психологическом плане, имеющие свои убеждения, ценности и мировоззрение. Совокупность всех этих факторов составляет специфику военной педагогики.

Военная педагогика решает следующие задачи:

• разрабатывает принципы и методику военно-педагогического воздействия на военнослужащих;
• способствует гуманизации военно-педагогического процесса и воинской службы;
• исследует новые методы и формы воспитательного военно-педагогического воздействия;
• обосновывает содержание обучения и воспитания военнослужащих;
• обосновывает методику содержания обучения и психологической подготовки к несению военной службы в зависимости от видов и родов войск;
• изучает деятельность военного педагога и способствует совершенствованию его мастерства;
• разрабатывает научные рекомендации по использованию исторического наследия военной истории.