| Аннотация.: | В монографии обсуждаются теоретические и практические аспекты профессионального мышления учителя как процесса решения педагогической проблемной ситуации. Описаны функции, критерии и принципы ситуационного анализа педагогического мышления. Особое внимание обращено на функционально-уровневую характеристику процесса решения педагогической ситуации. Главная цель монографии — теоретическое обоснование технологии ситуационного подхода как средства исследования и совершенствования педагогического мышления. Монография адресована студентам психологических и педагогических факультетов, практическим психологам, учителям, руководителям образования и всем интересующимся современными проблемами педагогической психологии. |
|---|