1. Психология нации
Большие социальные группы — общности людей, отличающиеся от малых групп наличием слабых постоянных контактов между всеми их представителями, но объединенные не меньше и потому оказывающие существенное влияние на общественную
жизнь. Одна из классификаций людей в истории развития мировой
цивилизации делит людей на расы.
По другой люди делятся по принадлежности к различным этносам.
Этнос — социальная общность, исторически сложившаяся на определенной территории, осознающая свое этническое единство и обладающая относительно стабильными особенностями культуры, в том числе общим языком.
В основе существования этносов — осознание ими своей целостности.
Две исторические формы этнической общности людей — племя и нация.
В основе племенного разобщения людей по территории расселения, культуре и языку лежат родовые отношения.
С переходом от первобытной формации к экономической, основанной на товарно-денежных отношениях, этнос в виде племени превращается в этнос в виде нации.
Отличие нации от племени: объединяет людей, характеризуется социальным неравенством; возникновением государства, четких границ расселения, наличием публичной власти и других атрибутов государства, распространением культуры, традиций
и обычаев, внедрением государственного языка; формированием
и развитием национальной гордости, проявлением национализма
и шовинизма.
Нация — высший этап развития этнической общности, который соответствует определенной экономической формации.
Психология этнической общности (нации) — национальная психология — имеет свою материальную базу, носителей и отражает общее, что есть у представителей целой нации в мировосприятии, устойчивых формах подведения, чертах психологического облика, в реакциях, речи и языке, отношениях к другим людям.
Национальная психика — составная часть общественного сознания, его важнейшего компонента — общественной психологии.
Национальная психология — результат длительного и специфического развития, в котором задействованы факторы:
Социально-политическое и экономическое развитие. Национальная психика зависит от производственных и общественных
отношений.
Историческое развитие этнической общности —жесткие рамки
многочисленных, но закономерных, временных, но качественных трансформаций жизни и особенностей психики ее представителей, внешние и внутренние атрибуты которых предопределяют своеобразие зарождения, функционирования и проявления
национальной психики.
Возраст этнической общности свидетельствует о длительности
формирования национальной психики людей, возможностях ее
перспективного развития или деградации.
Межнациональные отношения, их характер и исторические
традиции влияют на характер формирования и проявления национального сознания и самосознания ее представителей, на специфику и динамику проявления чувств по отношению к другим
нациям.
Культурное развитие этнической общности оказывает влияние
на основные качественные характеристики национальной психики людей.
Язык и письменность определяют своеобразие мышления ее
представителей, отражают разнообразие их мировоззрения,
взглядов на особенности своей жизни и деятельности.
Структура национальной психологии — совокупность национально-психологических явлений, составляющих ее содержание,
включающая системообразующие и динамические компоненты.
К системообразующим относят национальное самосознание,
национальный характер, национальные интересы, ориентации,
национальные чувства и настроения, традиции и привычки.
Национальное самосознание — осознание людьми своей принадлежности к определенной этнической общности и ее положения в системе общественных отношений.
Национальный характер — исторически сложившаяся совокупность устойчивых психологических черт представителей той
или иной этнической общности, определяющих типичный образ
действий.
Национальное сознание этнических общностей — сложная совокупность социальных, политических, экономических, нравственных, религиозных и других взглядов и убеждений, характеризующих уровень духовного развития нации.
Национальные интересы и ориентации — общественно-психологические явления, отражающие мотивационные приоритеты
представителей той или иной этнической общности.
Национальные чувства и настроения — эмоционально окрашенное отношение людей к своей этнической общности, к ее ин-
тересам, другим народам и ценностям.
Национальные традиции и привычки — сложившиеся на основе
опыта жизнедеятельности нации и прочно укоренившиеся в повседневной жизни правила и нормы поведения, соблюдение которых стало общественной потребностью.
Динамические компоненты психологии нации позволяют осмыслить и наиболее точно выявить специфику проявления и функционирования национально-психологических феноменов.
Структура динамических компонентов: мотивационно-фоновые, интеллектуально-познавательные, эмоционально-волевые
и коммуникативно-поведенческие национально-психологические особенности, проявляющиеся как результат непосредственного реагирования психики представителей конкретных этнических общностей.
Мотивационно-фоновые национально-психологические особенности характеризуют побудительные силы деятельности представителей той или иной этнической общности, показывают
своеобразие их мотивов и целей; интеллектуально-познавательные —определяют своеобразие восприятия и мышления носителей национальной психики.
Эмоционально-волевые национально-психологические особенности обусловливают функционирование у представителей этнической общности четко выраженных своеобразных эмоциональных и волевых качеств, от которых во многом зависит их
деятельность.
Коммуникативно-поведенческие — определяют информационное и межличностное взаимодействие и взаимоотношения представителей конкретных народов.
Свойства национально-психологических особенностей:
1) способность детерминировать на уровне личности или
группы характер функционирования всех других психологических явлений, придавая им особую направленность;
2) невозможность приведения их своеобразия к какому-то общему знаменателю;
3) еще большее по сравнению с другими психологическими
явлениями консервативность и устойчивость;
4) их многообразие.
2. Психология класса
Классы в социальной психологии — большие организованные
группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства (закрепляемому в праве собственности), по их роли в общественной организации труда и по
способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.
Существование классов связано с исторически определенными способами производства.
Классовые различия в обществе возникают на основе общест-
венного разделения труда и появления частной собственности на
средства производства.
Психология социального класса — форма духовного освоения
классом условий его бытия, включающая в себя сознание класса,
потребности и интересы класса, его взгляды, убеждения, чувства,
настроения, традиции и некоторые другие элементы.
В качестве детерминантов психологии социального класса выступают социально-экономическое положение класса, его место
в общественной системе, отношение к средствам производства,
историческая роль, уровень развития, социально-экономические
отношения данной формации.
Основу образования психологии социального класса составляют условия его жизни, характер общественно-практической деятельности, отношения с другими классами и межклассовыми
группами, социальный опыт, образ жизни и другие субъективные
и объективные характеристики жизнедеятельности его представителей.
На характер классовой психологии оказывают влияние историческая ситуация, соотношение классовых сил в обществе, социальная база, на основе которой пополняется данный класс,
психология других классов.
Психология класса формируется под воздействием его идеологии и испытывает влияние идеологии других социальных классов и межклассовых групп, прежде всего господствующих.
В классовом обществе общественное сознание существует
и функционирует в форме сознания классов.
Сознание класса — продукт длительного социально-исторического развития, в основе которого лежит динамика потребностей
людей, принадлежащих к данному классу, и возможностей их осуществления, а также связанных с этим представлений и практических социальных действий людей.
Различающиеся условия существования разных социальных
классов порождают различные потребности, интересы и мотивы
деятельности людей.
В своей совокупности они складываются в специфические
психологические особенности, общие для большинства представителей класса.
Осознаваемые элементы классовой психологии, трансформируясь опред
еленным образом, составляют содержание сознания
класса.
Развитие сознания класса включает три уровня:
1) типологический, при котором представители класса идентифицируют себя и друг друга по внешним признакам;
2) идентификационный, когда появляется групповое самосознание на уровне первичной общности;
3) уровень солидарности, при котором возникает осознание
единства интересов и ценностей большой общности и своей
принадлежности к ней.
Психология социального класса выступает как выражение
психологической общности его интересов, взглядов, представлений, чувств.
В представлении о границах и структуре социальных классов,
во-первых, всегда констатируется наличие рабочего класса (пролетариата), включающего наемных индустриальных и сельскохозяйственных рабочих, а также низших и средних служащих (торговых и конторских работников).
Во-вторых, отмечается существование класса буржуазии, в который входят крупные и средние собственники средств производства, в том числе и крупные фермеры, а также высший слой менеджеров.
В-третьих, выделяют средние социальные слои, включающие
в себя мелкую буржуазию в промышленности и сельском хозяйстве и мелких собственников предприятий торговли и сферы обслуживания.
Многочисленную социальную общность во многих странах
мира составляют представители маргинальных слоев.
Многие исследователи ведущим классообразующим признаком считают уровень дохода. Наиболее распространенная в США
модель:
1) высший высший класс, который составляют очень богатые
и знатные люди, представители влиятельных и богатых династий, обладающих весьма значительными ресурсами власти, богатства и престижа в масштабах государства;
2) низший высший класс, включающий банкиров, видных политиков, владельцев крупных фирм, которые достигли высших статусов в ходе конкурентной борьбы или благодаря различным личным качествам;
3) высший средний класс, включающий в себя преуспевающих
бизнесменов, наемных управляющих фирмами, крупных
юристов, врачей, выдающихся спортсменов, научную элиту;
4) низший средний класс, который составляют наемные работники — инженеры, средние и мелкие чиновники, преподаватели, научные работники, руководители подразделений на
предприятиях, высококвалифицированные рабочие и т. д.;
5) высший низший класс, состоящий из наемных рабочих, которые создают прибавочную стоимость в данном обществе;
6) низший низший класс составляют нищие, безработные, бездомные, иностранные рабочие и другие представители маргинальных групп населения.
У данной модели общества много критиков, считающих, что
уровень дохода нельзя читать главным критерием классовой принадлежности.
Классы являются не только экономическими, но и социально-психологическими образованиями.
Сообразно условиям жизни людей того или иного класса
у них вырабатывается более или менее определенное классовое
сознание, формируются соответствующие черты классовой
психологии.
Психология класса выступает как форма духовного освоения
классом условий его бытия и представляет собой совокупность
психологических черт, процессов и состояний.
Психология одного класса отличается от психологии другого
по тому, какие из общественно психологических явлений в ней
доминируют и каково их содержание в данный исторический момент.
В классовой психологии находят свое отражение и национально-психологические особенности людей.
Социальные условия жизни класса не создают всей совокупности психических черт индивида, но они подавляют одни черты,
стимулируют развитие других и тем самым формируют типичные
для данного класса черты личности.
Поэтому в общности психологических черт, типичных для
представителей данного класса, и выражается реальность классо-
вой психологии.
Психология класса включает в себя его потребности, интересы, ценностные ориентации, ролевые представления, нормы поведения, традиции и другие социально-психологические явления.
На каждом этапе экономического, социального и культурного
развития общества классовое положение обусловливает объем
и состав доступных им материальных и духовных благ, основное
содержание их деятельности, их реальные возможности обладать
теми или иными вещами.
Содержание потребностей зависит от того, что имеет человек,
представитель класса и чего ему недостает.
Специфика его деятельности развивает в нем одни потребности и подавляет другие.
Интересы класса обусловлены положением класса в системе
производственных отношений данного общества.
Они могут различаться по степени зрелости, которая зависит
от уровня развития объективных потребностей класса.
Существуют и другие факторы, например субъективные, которые могут влиять на них (например, степень зрелости других
классов).
Классовые интересы нельзя сводить только к экономическим,
она затрагивает всю совокупность институтов, норм и ценностей,
действующих в данном обществе.
Особо остро столкновение интересов различных классов проявляется в политической сфере, поскольку политические интересы — обобщенное выражение всех прочих интересов, в том числе
и экономических.
Субъективная сторона интереса в том, что он представляет собой продукт деятельности психики и поэтому испытывает на себе
влияние других элементов общественной психологии, в частности ценностей, норм поведения и др.
В основе формирования и развития ценностей класса лежат его
потребности, определяющие базовую значимость всей их системы — характер собственности на средства производства.
Ценности объективно определяются экономическими условиями деятельности класса.
Наряду с материальными ценностями выступают и феномены
общественного сознания, выражающие эти интересы в идеальной форме, — духовные ценности.
Важное место в содержании классовой психологии занимают
нормы поведения, функционирующие в виде определенных требований, предписаний и ожиданий соответствующего поведения.
Класс или межклассовая группа с помощью норм, выработанных
ими, регулируют, контролируют и оценивают поведение своих
представителей.
Нормы поведения вырабатываются с учетом систем общественных отношений, интересов классов и представлений его
о должном, допустимом, одобряемом, приемлемом или о нежелательном, неприемлемом.
По мнению ряда исследователей, классовая психология включает «психический склад» — некоторый психический облик социального класса, проявляющийся в социальном характере, традициях, нравах, привычках и т. д.
Они играют роль важных регуляторов поведения членов класса или межклассовой группы, а потому имеют большое значение
в понимании особенностей классовой психологии.
Все составляющие классовой психологии находятся между собой в отношениях тесной взаимосвязи и взаимовлияния.
Изучение ее должно осуществляться с учетом этих взаимосвязей и взаимовлияний, что позволит глубже понять и объяснить ее
своеобразие.
3. Толпа как стихийно организованная группа
К числу больших, но слабо организованных общностей относится толпа.
Стихия толпы — социально-политические кризисы, сотрясающие жизнь людей, а также периоды, переходные от одного состояния общества к другому.
Существуют разные определения толпы.
Общим является противопоставление толпы всем устойчивым
социальным общностям, лишение толпы четких признаков
и особенностей, что вообще затрудняет понимание ее в качестве
социального феномена.
С психологической точки зрения толпа — это собрание людей,
обладающих определенными чертами, отличающимися от тех,
которые характеризуют отдельных индивидов, входящих в состав
этого собрания (Г. Лебон).
Толпа — бесструктурное скопление людей, лишенных ясно
осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания.
Термин «толпа» является многозначным и употребляется при
описании явлений и процессов, весьма далеких друг от друга по
своей природе.
Наличие толпы всегда ориентирует на присутствие определенной общности; какой-то связи между людьми, которая может
быть и второстепенной, и временной, и случайной.
Толпа — это относительно кратковременное, слабо-организованное и бесструктурное скопление (сборище) множества, связанное между собой общим эмоциональным состоянием, осознаваемой или неосознаваемой целью и обладающее огромной
(несоизмеримой с индивидуальной) силой воздействия на общество и его жизнь, способное в один миг дезорганизовать их поведение и деятельность.
Толпа, по Г. Тарду, — груда разнородных, незнакомых между
собою элементов.
Характерная черта толпы — это ее внезапная организация.
В ней нет никакого предварительного стремления к общей цели, она не обладает коллективным желанием.
Между тем среди разнообразия ее движений наблюдается некоторая целесообразность в поступках и стремлениях.
Само слово «толпа» как имя собирательное указывает на то,
что масса отдельных личностей отождествляется с одной личностью.
Среди причин единства мыслей, наблюдаемого в толпе,
П. Бордье выделяет способность к подражанию.
Каждый человек расположен к подражанию, и эта способность достигает максимума у людей, собранных вместе.
Многие писатели пытались объяснить это явление, прибегая
к гипотезе о нравственной эпидемии Жоли: «Подражание — это
настоящая эпидемия, зависящая от примера так же, как возможность заразиться оспой зависит от того яда, при помощи которого последняя распространяется».
На этом основании нравственной эпидемией объяснялись
эпидемии преступлений, следовавшие за каким-нибудь преступлением, о котором много писали в прессе.
По Сергии и Г. Тарду, всякая идея, всякое душевное движение
индивида не что иное, как рефлекс на полученный извне импульс.
Всякий действует, думает только благодаря некоторому внушению.
Это внушение может распространиться или только на одного
индивида, или на нескольких, или даже на большое число лиц;
оно может распространиться подобно настоящей эпидемии.
«По типу доминирующей эмоции и особенностям поведения
исследователи выделяют следующие виды толпы.
Случайная (окказиональная) толпа возникает в связи с каким-либо неожиданным событием.
Ее образуют «зеваки», лица, испытывающие потребность
в новых впечатлениях.
Основной эмоцией является любопытство людей.
Случайная толпа может быстро собираться и так же быстро
рассеиваться. Обычно немногочисленна.
Конвенциональная толпа — толпа, поведение которой основывается на явных или подразумеваемых нормах и правилах поведе-
ния — конвенциях.
Собирается по поводу заранее объявленного мероприятия,
людьми обычно движет вполне направленный интерес, и они
должны следовать нормам поведения, соответствующим характеру мероприятия.
Экспрессивная толпа отличается особой силой массового про-
явления эмоций и чувств.
Является результатом трансформации случайной или конвенциональной толпы, когда людьми в связи с определенными собы-
тиями, свидетелями которых они стали, и под действием их развития овладевает общий эмоциональный настрой, выражаемый
коллективно.
Экспрессивная толпа может трансформироваться в крайнюю
форму — экстатическую толпу, т. е. вид толпы, когда люди, ее образующие, доводят себя до исступления в совместных молитвенных, ритуальных или иных действиях.
Все три вида толпы относятся к пассивным. Д. Д. Бессонов
предлагал рассматривать толпу как выжидательную (пассивную)
и действующую (активную).
Действующая (активная) толпа — наиболее важный вид толпы,
учитывая социальную опасность некоторых ее подвидов.
Наиболее опасной считается агрессивная толпа —скопление
людей, стремящихся к разрушению и даже убийству.
Люди, составляющие агрессивную толпу, не имеют рациональной основы для своих действий.
Чаще является результатом трансформации случайной, конвенциональной или экспрессивной толпы.
В толпе люди опускаются до примитивного состояния, которое характеризуется иррациональным поведением, доминированием бессознательных мотивов, подчинением индивида коллективному разуму или «расовому бессознательному».
Качества, обнаруживаемые индивидом в толпе, являются
проявлением бессознательного, в котором содержится все зло
человеческое» (3. Фрейд).
Другим подвидом действующей толпы является паническая
толпа — скопление людей, охваченных чувством страха, стремлением избежать некой воображаемой или реальной опасности.
Паника — это социально-психологический феномен проявления группового аффекта страха.
Возникший страх блокирует способность людей рационально
оценивать возникшую ситуацию.
Подвидом действующей толпы является стяжательная толпа—
скопление людей, находящихся в непосредственном и неупорядоченном конфликте между собой из-за обладания теми или
иными ценностями, которых недостаточно для удовлетворения
потребностей или желаний всех участников этого конфликта.
Некоторые исследователи феномена толпы выделяют повстанческую толпу как непременный атрибут всех революционных
событий.
Действия повстанческой толпы отличаются конкретностью
и направленностью на немедленное изменение ситуации, которая каким-то образом не устраивает ее участников.
Вопрос об уголовной ответственности сравнительно прост,
если виновником преступления является одно лицо.
Вопрос делается крайне трудным, когда виновниками преступления являются не несколько лиц, а очень большое их число.
Одни, следуя военному закону наказания через десятого, т. е.
наказав нескольких человек, с успехом, но часто без всякого смысла прекращают в толпе волнение и внушают ей страх.
Народные судьи часто оставляют всех на свободе, поступая,
таким образом, по словам Тацита: «Там, где виновных много, не
должно наказывать никого».
Классическая школа уголовного права никогда не задавала себе вопроса, должно ли преступление, совершенное толпой, наказываться так же, как преступление одного человека.
Ей было совершенно достаточно изучить преступление как
юридическую субстанцию.
Как бы преступник ни действовал (один или под влиянием
толпы), всегда причиной, толкавшей его на преступление, была
его свободная воля.
За один и тот же проступок всегда назначалось одно и то же
наказание.
Позитивная школа доказала, что свободная воля —иллюзия
сознания; она открыла неизвестный до сих пор мир антропологических, физических и социальных факторов преступления и подняла идею о том, что преступление, совершенное толпою, должно
судиться отлично от того преступления, которое совершено одним лицом, и это потому, что в первом и во втором случаях
участие, принимаемое антропологическимии социальными факторами, различно.
Пюльезе первым изложил доктрину уголовной ответственности за коллективное преступление.
Он допускает полуответственность для всех тех, которые совершили преступление, будучи увлечены толпой.
Он назвал коллективным преступлением странное и сложное
явление, когда толпа совершает преступление, увлеченная словами демагога или раздраженная каким-нибудь фактом, который
является несправедливостью или обидой по отношению к ней
или кажется ей таковым.
Два вида коллективных преступлений: преступления, совершенные вследствие общего природного влечения к ним; престу-
пления, вызванные страстями, выражающиеся самым ясным образом в преступлениях толпы.
Первый случай аналогичен преступлению, совершенному
прирожденным преступником, а второй —такому, которое совершено случайным преступником.
Первое всегда может быть предупреждено, второе — никогда.
В первом одерживает верх антропологический фактор, во втором
господствует фактор социальный. Первое возбуждает постоянный и весьма сильный ужас против лиц, его совершивших; второе
— только легкое и кратковременное спасение.
Л. Лавернь для объяснения преступлений толпы использовал
предположение о природной склонности человека к убийству.
Сама по себе толпа больше расположена ко злу, чем к добру.
Героизм, доброта могут быть качествами одного индивида; но
они почти никогда не являются отличительными признаками
толпы.