Понятие Аутизм
Определение 1
Искажение нормальной способности мыслить под воздействием болезни, психотропных или других средств, переход человека от событий настоящих, в череду своих мечтаний, называется – аутизмом.
Это понятие, в переводе с латинского, обозначает – ограниченность контактов с обществом, избегание реальности.
Определение аутизму, дал - Е.Блейлер. А понятие - синдром раннего детского аутизма - введено ученым из Америки - Л.Каннером.
Определение 2
Синдром Каннера или Ранний детский аутизм – это патология развития психики, состоящая в изоляции ребенка от социального мира.
По международной классификации (МКБ -10) аутизм определяют как общее нарушение развития, состоящее в наличии аномального, искаженного развития, а также аномальным действием на три сферы: повторяющегося поведения, общения и взаимодействия в социуме. Проявляется данный синдром обычно в возрасте до 3-х лет.
Продолжительное время, данное понятие применялось довольно активно, выступая признаком отсутствия у человека необходимости в совместной деятельности, ограниченного жизненного пространства, уход в свои фантазии, а также способа защиты психики.
По существующей классификации определяют 4 группы детей с аутизмом:
- первая группа, это дети с сильно выраженным аффектом в поведении, они не идут на контакт с окружающим миром, не нуждаются в общении. Уже с маленького возраста у таких детей нарушен сон, а также видимое нарушение активности.
- у детей второй группы поведение более активно направлено к цели. Речевые штампы, стереотипии происходят у них не произвольно. Для них развитие может быть не завершено, они поддаются коррекции и могут научиться простым навыкам. Главный патопсихологический синдром – отрицание реального мира.
- у детей третьей группы произвольность действий достаточно хорошая. Дети данной группы обладают сложными формами аффективной защиты, чем отличаются от других групп. Если провести хорошие коррекционные мероприятия, то дети этой группы могут учиться во вспомогательной школе. Проявление - замещение с целью борьбы с аффективной патологией;
- у детей четвертой группы аутистический барьер не большой, и меньшая патология - в аффектах и в сенсорной сфере. Главной проблемой здесь являются неврозоподобные расстройства, они проявляются в робости, испуге, заторможенности которые проявляются при общении. Основной синдром - сильная ранимость при контактах общения. Если проводится хорошая коррекционная работа, то такие дети могут обучаться в обычной школе.
Задержка психического развития
Определение 3
ЗПР – выражена в недостаточном общем запасе знаний, в ограниченности мышления, умственной неразвитости, быстром уставании от интеллектуальных заданий, преобладающая деятельность - игровая.
В данном явлении замедляется темп психического развития, обычно это начинают замечать, когда ребенок идет в школу. Хотя в отличие от олигофренов, такие дети очень сообразительны в границах тех знаний, которые у них имеются. Также отличительной чертой от олигофрении, является лишь замедление в психическом развитии, то есть оно обратимо при коррекционной помощи.
Выделяют четыре типа задержки психического развития (по К.С.Лебединской):
- Задержка психического развития – соматогенная (в основном формируется в условиях частых болезней, перетекающих в хроническое течение болезни);
- Задержка психического развития – психогенная (данный тип формируется при плохих условиях воспитания ребенка);
- Задержка психического развития – конституциональная (связана с перенесенными заболеваниями в обмене веществ в периоде новорожденности).
- Задержка психического развития церебрально-органического происхождения (проявляется из-за патологии течения родов или беременности, а также заболеваний, травмы в первом году жизни ребенка)