Внутренние и внешние факторы воспитания, имеют как личностную, так и социальную природу.
К внутренним факторам воспитания в семье, как части ее социально-психологического потенциала, можно отнести личностную и психологическую составляющую. К внешним факторам воспитания в семье, как части ее социально-психологического потенциала можно отнести социальную и экономическую составляющую.
Что касается адаптационной составляющей, ссылаясь на ее представление, как интегрального образования, объединяющего в сложную систему социально-психологические, психические, биологические свойства членов семьи, можно утверждать, что она имеет как личностную, так и социальную природу. То есть адаптационный фактор социально-психологического потенциала семьи находит свое отражение во внешних так и внутренних факторов (ресурсов) воспитания в семье и школе. Зона личностного потенциала, всегда представляет собой зону личностного роста с растущими возможностями самоактуализации и саморазвития.
Воспитание в собственном смысле является процессом целенаправленного и планомерного формирования мировоззрения, убеждений и чувств, воли и характера, потребностей и способностей, нравственных, трудовых, эстетических и физических качеств человека, характерных черт личности.
Однако, кроме того, выделяют два смысловых значения понятия «воспитание». Воспитание в широком смысле охватывает все возможные воздействия, весь комплекс формирующих личность факторов и подготовку ее к участию в производстве, общественной и культурной жизни, охватывает не только воспитательную работу школы, детских и молодежных организаций, семьи, общественности, но и влияние всего уклада жизни общества, литературы, искусства, кино, радио, телевидения, а также образование и обучение. В этом смысле понятие «воспитание» приближается к понятию «социализация личности».
Воспитание в узком смысле означает целенаправленное формирование ценностных ориентиров, физического развития, морального идеала. Оно осуществляется семьей, учебно-воспитательными заведениями, общественными организациями.
Воспитание – общая и постоянная категория, свойственная всем социально-экономическим формациям. Оно обеспечивает связь и преемственность между старшими и младшими поколениями, помогает молодежи овладеть опытом предыдущих поколений, сделать свой вклад в развитие материальной и духовной культуры общества.
Рассматривая вопросы социально-психологического внешнего и внутреннего факторов воспитания нельзя обойти понятие адаптации и адаптационного потенциала личности.
В данном случае адаптационный потенциал личности:
## Содержание внутренних и внешних факторов воспитания
Социально-психологический потенциал школы и семьи, в свою очередь, это особенности, которые определяют предпосылки и могут в большей или меньшей степени обеспечить успешность развития ребенка.
Социально-психологический потенциал состоит из следующих внутренних и внешних факторов воспитания:
Личностный фактор социально-психологического потенциала семьи включает в себя потенциал развития каждого члена семьи, который заложен в них самих, в их потребностях и способностях, особенно в тех, которые направлены на взаимодействие и самосовершенствование.
Это унаследованный состояние психики, генетическая наследственность, уровень интеллектуального развития родителей. Это система знаний, умений, навыков, представлений, мировоззрение и познавательные способности каждого члена семьи. Все это несет скрытые возможности, которые могут проявляться при определенных условиях, активируя социально-психологический потенциал данной семьи.
Психологический фактор – это сложившаяся система отношений в семье и школе, тип семьи и школы, выполнение ролевых функций членами семьи, система смыслов и смысложизненных ориентаций, духовно-нравственных ценностей, жизненных позиций и моральных установок.
Здесь также примечательны средства и способы (вербальные и невербальные) общения и взаимопомощи. Психологическая составляющая также включает систему целей и социально-психологических установок каждого члена семьи. Наглядная часть психологической составляющей социально-психологического потенциала семьи – это психологический климат в семье.
Экономический фактор интегрирует в себя уровень доходов, наличие жилья, денежных накоплений, потребительское нагрузки, обеспечение материально-бытовых и личных потребностей членов семьи, стабильность или периодичность доходов, сопоставление доходов и расходах семьи.
Социальная составляющая – это принадлежность семьи к определенной этнической, религиозной группе, социальный статус, образование, знания, умения и навыки родителей, их профессия и занимаемая должность, культурный и духовный уровень развития.
Это совокупность социальных норм и ценностей, которыми семья руководствуется в процессе своей жизнедеятельности, реализуя свои потребности и интересы во взаимодействии с социальным окружением. Социальная составляющая также включает в себя социальное чувство, социальную ответственность и способность к культурологическому диалогу.
Адаптационный фактор, прежде всего, связан с уровнями приспособления к новым или меняющимся условиям взаимодействия семьи с социумом. Адаптационную составляющую целесообразно представлять как интегральное образование, объединяющее в сложную систему социально-психологические, психические, биологические свойства членов семьи и их качества, которые актуализируются для создания и реализации новых программ поведения в изменившихся условиях жизнедеятельности. Это способность семьи приспосабливаться к изменяющимся внешним условиям и ее готовность к этим изменениям.