Методами обучения описываются способы совместной деятельности педагога и ученика. Цель которой заключается в разрешении поставленных обучением задач.
Прием – это основная часть метода обучение или отдельная сторона.
Педагогические приемы использующиеся в практике учителя, могут включать в себя те, которые могут включаться в различные методы. Так например прием учениками новой информации предоставляемой педагогом, в записанном виде, в ходе самостоятельной работы над ним и знаниями первоисточника. Деятельность студентов может быть неизменной, но в той или иной ситуации попадать под разные методы и приемы. Объяснение и беседа причисляются к самостоятельным методам обучения. А вот если этот метод будет использован преподавателем в процессе исправления ошибок или привлечения внимания студентов, то это будет уже прием обучения, входящий в метод упражнения.
Дидактика современности включает в себя:
Наглядный метод подразумевает под собой преобладание применения наглядного пособия в процессе объяснение учебного материала. Метод используется в паре со словестными и практическими методами обучения.
Наглядный метод разделяется на две группы:
Практический метод обучения основывается на практической деятельности студентов. Этот метод формирует практические знания и умения. В практический метод входят следующие действия:
Упражнения – это многократное выполнение умственных или практических процессов, с целью повышения уровня владения полученных практических и теоритических знаний. Упражнения применяются на всех этапах обучения, и во всех изучаемых предметах. Разница в упражнениях зависит от особенности предмета, касаемо которого они применяются.
Лабораторные работы – это процесс в котором учащиеся выполняют подготовленные педагогом опыты, с использованием специальных приборов, инструментов и технических приспособлений.
Практические работы являются основным видом в учебных занятиях, целью которых является развитие в учениках умения использовать практические навыки в учебных и профессиональных сферах деятельности.
Обучаемость вне компетенции применения практических методов обучения, не возможны. В частности не возможно обойти стороной контроль практических навыков, и функций с помощью которых они проводятся. Функциями контроля являются: корректировка обучения, обучение, развивание, воспитание, организация.
Корректировка обучения, по другому контрольно-корректировочное обучение направлено на выявление сильных и слабых сторон учащегося во время обучающего процесса.
Обучение в данном методе направленно на дополнительное разъяснение на этапе коррекции.
Развитие способствует формированию психических процессов мышления и памяти, развитию внимания, речи самоконтроля. С помощью него ребенок развивается как духовно так и физически.
Воспитание направленно на стимуляцию осознанного отношения к учению, ответственности, формирование нравственных устоев, воспитание культуры.
Организация обеспечивает развитие коммуникабельности, способности анализировать свои поступки с точки зрения их значимости в определённой ситуации. Способствует развитию навыков использования конкретных ситуаций.
Охарактеризовать все методы практически не возможно, мы рассмотрели уже несколько основных методов, сейчас мы изучим некоторые разновидности методов обучения. Они структурированы в логические обозначения, которые наполнены логикой и познавательным смыслом. Среде них буду методы, которые являются характеристиками основных методов обучения.
Метода проблемного образования может быть связана с абсолютно любым методом обучения и его организацией. В нем может произойти формулирование проблемной ситуации.
Самостоятельная работа, как метода, представляет собой усвоение учебного материала индивидуально каждым учеником. Основа данного метода может присутствовать во всех методах обучения.
Программное обучение как метод, объединяет в себе разумное сочетание всех известных методов обучения.
Метод ситуаций представляет собой комбинацию нескольких методов, которые возможно применить для достижения целей, в обстановке конкретной ситуации.
Эмоциональное стимулирование учащегося к изучению образовательной программы, основывается на акцентировании взаимосвязей создания благоприятного эмоционального фона с положительными результатом обучения.
Метод формирования у учащихся познавательных действий формируется из совокупностей игр с элементами объяснения какой-либо познавательной информации, освещения и анализе жизненных ситуаций, создания ситуаций наполненной успехом.
Формирование чувства долга и ответственности в учащемся, также рассматривается как метод обучения, в ходе которого большое внимание уделяется на огромную значимость индивидуальности воспитанника и его личностных качеств.
Методы обучения в педагогике основываются на теоритических и практических методах. Мы рассмотрели множество особенностей, выявили основные идеи подчеркивающие их значимость в образовательном процессе в целом. После проделанной работы, можно с уверенностью сказать, что обучение это огромный механизм со своей индивидуальностью, которая формируется под каждого ученика отдельно.