Современные тенденции развития, обусловили переход к применению качественно-новых средств обучения. Информационные технологии сейчас являются незаменимыми средства, применяемыми на всех этапах учебного процесса. Организация учебной деятельности не обходится без использования мультимедийного оборудования. Персональные компьютеры, интерактивные доски, проекторы являются важными атрибутами любой учебной аудитории.
Одной из тенденций технологических разработок, стало создание роботов-педагогов, которые позволят заменить преподавателя и сэкономить трудовые ресурсы учебного заведения.
Происходит поиск путей создания искусственного интеллекта и развитие областей его использования.
Еще одним направлением, стала разработка голографических образцов проведения занятий, позволяющих педагогам и обучающимся визуально находиться и перемещаться по учебной аудитории, находясь при этом дома или в любой другой точке страны и мира.
Большое внимание уделяется созданию учебных программ с применением личностно-направленных технологий в педагогической деятельности. Это направление обусловлено социально-экономическим развитием общества и, исходя из этого, целям и задачам образования. Личностно-направленные технологии характеризуются постановкой личности ребенка в приоритет организации учебной работы и ориентацией на ее нормальное развитие, создания благоприятной атмосферы в учебном заведении и создание безопасных для жизни и здоровья детей условий. Личность ребенка выступает основной целью функционирования образовательной системы. Ученикам предоставляется возможность выбора персональных образовательных программ, в зависимости от их нужд и возможностей. На практике, такая разработка еще не внедрена в полной мере, ни в одном учебном заведении. Но она является педагогически и психологически правильной и эффективной.
Множество разработок осуществляется в области информационно-аналитического оснащения учебной деятельности и контроля качества образования. Эта новая разработка делает возможным отслеживание временного развития каждого ребенка, класса, нескольких классов, школы. Если преобразовать это направление в правильном ключе, то можно применять его для мониторинга и координирования плановых мероприятий преподавания любой дисциплины, качества работы отдельного педагога и оценки эффективности проводимых учебных мероприятий. Проводится анализ умственного развития каждого ребенка, путем тестирования качества и эффективности учебного процесса и построения графиков изменения успеваемости.
Разрабатываются новые государственные стандарты обучения и вводится новое направление оценочной работы – оценка личных успехов. Эта разработка находится в прямой зависимости от личностно-направленного подхода к образовательной деятельности. Становится необходимым проведение оценки личных успехов каждого субъекта учебного процесса, что благотворно сказывается на стимулировании к саморазвитию, развитии позитивных ориентиров в устройстве Я-концепции, формировании самооценки, волевых качеств, чувства долга и ответственности. Для этих целей, в учебный процесс внедряются технологии портфолио.
Портфолио позволяет зафиксировать, накопить и оценить работу обучающегося, его результативность, достижения, прогресс в тех или иных областях деятельности.
Технология портфолио выполняет следующие основные функции:
Создание портфолио имеет определяющее значение в развитии современных технологических средств, поскольку ориентировано на формирование способности к самообучению и саморазвитию личности.
Средства обучения в современных учебных заведениях представлены в широком ассортименте.
Для обучения и демонстрации учебного материала, получили применение интерактивные доски. Они представляют собой сенсорный экран, подсоединенный к ПК, материалы на котором выводятся на экран доски. На доски можно выводить различные материалы:
Возможности доски для развития творческих способностей велики. Управление ею не представляет сложностей.
Современный этап развития образовательной системы требует нового подхода к учебным процессам и их оснащению. Необходимо направить усилия на достижении визуализации и активизации учебного процесса. Для этих целей применяются различные технические средства и информационные технологии. Происходит смена классических технических средств на мультимедийные. Мультимедийные средства применяются в образовательной области уже некоторое время и характеризуются неплохой результативностью. Применяются:
Мультимедийные средства приводят к развитию новых методик обучения и нового инструментария. Это приводит к обогащению учебного процесса новыми формами и методами работы, мотивирует обучающихся к познавательной деятельности.
Мультимедийные технологии применяются практическими всеми учебными организациями и используется каждой дисциплиной. Выбор средств обусловлен особенностями содержания дисциплин, организацией учебного процесса, программами образования, целями и задачами образовательной системы.