Коллективные средства обучения

Коллективный способ обучения, его содержание и принципы построения

Коллективный способ обучения является особой педагогической технологией. Она имеет несколько преимуществ, заключающихся в разрешении проблем и разногласий современной системы образования. В частности, коллективный способ обучения позволяет разрешить следующие противоречия:

1. Разногласия между мотивацией и стимуляцией образовательного процесса. Сотрудничество и взаимодействие обучающихся, позволяет сформировать и развить стимулы к познанию;
2. Разногласия между пассивными и активными или преобразовательными видами образовательной работы. При коллективном подходе, каждый ученик оказывается постоянно включенным в обучающий процесс и принимает участие в активной работе;
3. Создание комфортной психологической атмосферы на уроке. В процессе коллективной работы, не приходится искать пути и способы достижения психологического баланса в коллективе. Уроки проходят в легкой, дружеской атмосфере, путем непосредственного общения;
4. Исключается принцип построения сотрудничества субъект – объект. Каждый ученик является субъектом, педагог является субъектом, урок и процесс обучения в целом относятся к субъектам системы обучения;
5. Разногласия между процессами воспитательной работы и обучающей деятельности. Коллективная работа, позволяет исключить приемы воспитательного воздействия педагога, запреты разговоров и т.д. Допускается и поощряется свободное поведение, общение, оценка способностей и заслуг друг друга.

Групповое обучение происходит следующим образом. На уроках выстраиваются взаимоотношения между педагогом и обучающимися, базирующиеся на взаимодействии и сотрудничестве сторон. Таким образом, происходит усвоение научных знаний, которые позволяют раскрыть основные жизненные ценности.

Групповое взаимодействие способствует реорганизации, переделке позиций личности, преобразованию ценностных ориентиров, изменяются цели образовательного процесса и взаимоотношения между обучающимися. Смена позиции личности приводит к перемещению на новую, более высокую ступень освоения учебной работы, освоению новых способов взаимоотношений между преподавателем и обучающимися, между самими обучающимися.

Коллективная работа делает возможным проявить активность и инициативу каждому ученику, стимулирует развитие таких качеств, как взаимопомощь, взаимопонимание, устраняет проблемы замкнутости личности и позволяет в полной мере раскрыть свое отношение к миру, обществу, классу, другим ученикам. Такой способ работы не оставляет ни одного ученика в стороне от учебного процесса.

Педагог, применяющий коллективный способ обучения, занимается поиском и созданием форм и способов его реализации, которые будут соответствовать целям и задачам образовательного процесса и условиям его проведения.

Коллективные способы обучения базируются на следующих принципах:

• Наличие сменных пар среди учащихся. Успех работы требует периодической смены взаимодействующих партнеров;
• Сотрудничество, взаимообучение, взаимоконтроль, взаимоуправление и взаимопомощь между учениками;
• Завершенность или стремление к достижению поставленных целей и задач, высокая продуктивность и эффективность работы;
• Постоянный обмен знаниями, навыками и умениями между учениками;
• Применение приема разделения труда. Для эффективной работы важное значение имеет постоянная смена деятельности, разнообразие учебного материала и упражнений;
• Учет индивидуальных свойств личности каждого обучающего, его особенностей развития и возрастной аспект;
• Рассмотрение, анализ и оценка деятельности каждого ученика, мониторинг эффективности работы в коллективе.

Средства обучения и технологии, применяемые в коллективной работе

Процесс организации коллективной работы сложный и многогранный. Он включает в себя несколько этапов. Для начала требуется выбрать способ обучения. Он может быть комбинированным или индивидуальным. Комбинированный способ обучения включает несколько форм взаимодействия в коллективе: индивидуальное, групповое и парное. Наиболее чаще применяется групповая форма сотрудничества. Групповые технологии состоят из следующих элементов:

• Организация урочной работы;
• Проведение лекций и семинаров;
• Применение обучающих игр;
• Проведение лабораторных и иных исследовательских работ.

Особую роль играет правильный и грамотный подход педагога к организации коллективной работы и выбору средств. Это помогает достичь основных условий коллективного взаимодействия. Ученики будут знать и осознавать цели совместной работы, рационально распределять обязанности и действия для их достижения и чувствовать взаимозависимость, а также контролировать работу друг друга.

Технология коллективного обучения базируется на трех составляющих:

1. Подготовка учебного материала.
2. Выбор направления работы обучающихся.
3. Организация проведения учебного занятия.

Подготовка учебного материала производится путем выбора основных средств обучения. Исходя из специфики образовательного процесса, дисциплины, особенностей учеников и условий организации учебной работы, педагог выбирает учебную литературу, методические пособия, дополнительной справочной литературы, художественных произведений, наглядных пособий, современных технологических средств – подготовка презентаций, просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей и т.д.

Выбор направления работы обучающихся состоит в способности сформировать и применить на практике теоретические знания и навыки и провести мониторинг по итогам работы.

Коллективный способ обучения направлен на освоение основных академических знаний и навыков, формирование навыков работы в коллективе и сотрудничества и создания международных школ трудового сотрудничества.