Педагогическое просвещение

Роль и принципы педагогического просвещения

Основные принципы взаимодействия педагогического состава и родителей следующие:

• Взаимоуважение. Педагог, родители и дети должны выстраивать отношения исключительно на взаимоуважении. Педагоги должны с пониманием относиться к каждой семье, их трудностям, проблемам и т.д.;
• Толерантность или терпимость. Такой принцип также должен распространяться на всех участников педагогического просвещения, только так можно добиться высоких результатов взаимодействия. Педагоги должны проявлять толерантность, прежде всего, к детям, которых они обучают, но также и к родителям, которые не всегда могут подать достойный пример своему ребенку;
• Принцип доверия. Родители должны полностью доверять педагогическому составу, который преследует главную цель – обучить и воспитать ребенка. Если родители перестанут доверять педагогам, то система образования будет неэффективной, дети начнут чувствовать свою правоту и безнаказанность, что приведет к негативным последствиям;
• Поддержка. Каждый участник педагогического просвещения должен оказывать моральную и если нужно физическую или материальную поддержку другим участникам. Например, общеобразовательные школы, как известно, имеют слабое финансирование со стороны государства, поэтому часто педагоги просят родителей оказать разнообразную помощь, чтобы детям было проще и комфортнее обучаться (заклеить окна, сделать косметический ремонт в кабинете, помыть окна и т.д.). Также важна и моральная поддержка родителей в большинстве ситуаций, когда требуется их помощь детям или педагогам;
• Готовность слушать друг друга и принимать позиции каждого. Важную роль во взаимоотношениях педагогов и родителей играет взаимопонимание и принятие позиций и точек зрения каждого. Так, педагог должен слушать родителей, входить в их положение и по возможности в дальнейшем действовать на основании полученной информации.

Также работа педагогов заключается в том, чтобы научить родителей основным аспектам педагогики. В конечном итоге педагогическое просвещение должно быть направлено на:

• Передачу знаний и педагогической информации родителям, которая поможет выявить им самим закономерности или осознать особенности всего процесса воспитания и образования детей. Это необходимо делать, так как зачастую родители не задумываются об особенностях воспитания, часто на это просто нет времени или особого желания. Когда педагог читает лекцию о том, как правильно себя вести в той или иной ситуации или какие действия предпринять, если случилось то-то, то, так или иначе, родители начинают задумываться о собственном поведении в отношении своих детей, делать выводы и стремиться к саморазвитию;
• Развитие у родителей педагогического мышления, что позволяет им принимать грамотные решения относительно воспитания детей. Поведение и мышление родителей в этих вопросах должно быть единым, сначала на основании знаний необходимо правильно построить модель поведения, а в дальнейшем применять ее на практике. Педагогическое мышление позволит избежать в будущем множество проблем с детьми на всех этапах развития ребенка;
• Формирование у родителей навыков правильного воспитания детей, с помощью передачи опыта и умений от педагога к родителям. Практические умения и опыт смогут сформировать правильную и точную картину того, какие цели и задачи необходимо достичь по средствам воспитательного процесса. Что конкретно нужно делать и как. Опыт педагогов позволит избежать много негативных моментов и наладить продуктивное общение с детьми.

Виды современного педагогического просвещения

К видам именно современного педагогического просвещения можно отнести:

• Конференции, данный вид педагогического просвещения стал особенно популярен в последние годы. Так как у большинства образовательных учреждений есть большие залы, а также оборудование (проектор, микрофон, колонки, ноутбук), то провести конференцию не составляет особого труда. При этом надо заметить, что конференция позволяет пригласить большое число родителей, например, родительское собрание всех учащихся 8 класса, когда в параллелях по 3-4 группы. Конференции обычно собирают для решения, каких – либо общих организационных вопросов, например, о том, как будет организован летний отдых детей или как будут проходить экзамены и т.д. То есть конференция, которая насчитывает родителей из нескольких групп, не подразумевает решение индивидуальных проблем;
• Тренинги. Такой вид педагогического просвещения встречается только в школах, где есть оборудование и финансовая возможность проведения данного мероприятия. В государственных образовательных учреждениях тренинги могут проводить сами классные руководители. Тренинг помогает родителям набраться реального опыта и умений в разрешении той или иной конфликтной ситуации с детьми. Особенно актуальны тренинги для родителей, чьи дети перешли в стадию переходного возраста – подростки. Именно в этом возрасте дети особенно неуправляемы, сложны для понимания, их поведение часто необоснованно. Тогда родители имеют наибольшее количество проблем со своими детьми, и тренинги служат хорошей почвой для разрешения имеющихся проблем;
• Диспуты и дискуссии. Чаще всего родители встречаются с педагогами на родительских собраниях, где преподаватель сам ведет беседу, регулирует ее, обозначает основные моменты и т.д. обычно в такой ситуации родители не имеют возможность высказаться или услышать мнение других, решения принимаются якобы единогласно, педагог лишь оглашает результат решения проблемы. Диспуты и дискуссии позволяют родителям высказаться, сформировать общую точку зрения относительно имеющихся проблем, что, несомненно, положительно отражается на всем коллективе и детях.