Вопрос взаимодействия человека и природы был актуален во все времена. Только сейчас вопрос влияния человеческого общества на природную среду встал особенно остро. Планету и её природную целостность возможно сохранить только полностью осознав законы природы, проводя учет данных полученных от природных сообществ, поняв, что человек лишь часть природной системы. Это означает что проблема экологии заключается не только в сохранении окружающей среды от загрязнения и прочих воздействий со стороны жизнедеятельности человека, но и в предотвращении развития стихийного воздействия людей на природу, в пользу умеренного использования природных ресурсов. Это возможно лишь в том случае если в человеке присутствует экологическая нравственность и культура природы, которые формируются с детства.
Процесс создания нового понимания природной среды в детях займет много времени, он связан с экологической, социальной, атмосферой в обществе. Перед современной педагогикой стоит задача воспитания в сознании детей нового понимания о природе, направленное на постоянную заботу о её сохранности и целесообразности использования ресурсов.
Создание экологической осознанности в личности воспитанников является приоритетной задачей образовательного процесса. Недостаточное внимание к проблемам экологии привели к потребительскому отношению к природным ресурсам. Процесс формирования экологического сознания должен охватывать все возрастные группы.
Особое значение формирование экологического сознания у детей имеет в дошкольном возрасте когда происходит развитие основ мировоззрения, закладывается отношение к окружающей среде. В период дошкольного развития у ребенка происходит трансформация познавательной сферы. Характер мышления приобретает образный вид, что определяет взаимоотношение школьника с окружающим миром как восприятие через впечатление.
В дошкольном возрасте у ребенка происходит формирование понятий, и даже наличие у него экологического представления не гарант целесообразного поведения в природе. Для этого потребуется развитие практического отношения к экологии. Именно оно формирует характер целей и мотивов взаимоотношений с природой, готовность относиться к природе со стороны экологической целесообразности.
В процессе формирования экологического отношения у детей осуществляется становление эмоционального отношения к растениям и животным. Основным показателем экологической воспитанности ребенка дошкольного возраста является его активное участие в мероприятиях ориентированных на защиту и восстановление природы, именно в подобных мероприятиях ребенок должен проявить всю гуманность в отношении к природе. При этом стоит обратить внимание на то, что дикая природа живет по своим законам, и вмешательство человека не требуется.
Экологическое воспитание является новым ответвлением в педагогической практике дошкольного образования, образованным на основе экологических проблем современности, и уже имеет высокий уровень развитости в учебно-воспитательном звене.
В период дошкольного развития у ребенка можно сформировать базовые понимания экологического отношения к природе. Возможно обучить правильно относиться к жителям природы, которые находятся в одной среде обитания с ними. Осознанно-верное отношение ребенка к природе формируется за счет тесного контакта с растениями и животными, которые находятся на территории дошкольного образовательного учреждения.
Для наиболее эффективного формирования в ребенке экологического мышления требуется организовывать в процессе обучения следующие ситуации:
Эти ситуации будут благоприятно влиять на развитие в ребёнке интереса к природе, понимания специфики живой среды, желания сохранять и поддерживать естественную природную красоту.
Экологическое воспитание включает в себя также и то, что в ребенка можно заложить в дошкольный период в качестве первоначальных ориентиров взаимодействия человека и живой природы. Человек как живой организм нуждается в определенной жизненной среде. Ребенку нужно донести понимание того что человек потребляя ресурсы Земли, должен заботиться о восстановлении затраченных ресурсов.
В современных дошкольных учреждениях существует ряд проблем связанных с организацией воспитания экологической ответственности у детей, среди них можно выделить следующие:
Множественность проблем в формировании экологического сознания у детей фундаментальна начиная с семейного воспитания. Именно в семье детям должны прививаться базовые знания природной среды и отношения к ней. Семейное мнение будет авторитетным для ребенка в период дошкольного образования.
Решение экологической проблемы начинается с каждой семьи, с каждого ребенка. Значимость природы в жизни человека возможно объяснить на примере деревьев которые выделяют кислород без которого человеческий организм не сможет существовать физически.
Большая часть внимания ребенка следует переключить на культуру экологического взаимоотношения с природой. Это обуславливается не только сохранением жизни на земле для человеческого и живых видов существ, но также и самой структурой Земли. В природе сохраняется строгий баланс между системами жизни, и там, где сохранилась дикая природа царят спокойствие и восстановление.