Образовательные системы и инновации
В современном мире все достаточно быстро меняется, и это абсолютно нормальное явление, так как новый век технологий определяет ход истории. За последние десятилетия все поменялось кардинально, приход интернета в общество изменил его в корне, поменялось не только мышление людей, привычки, методы работы, но и видоизменилась система образования, которая до сих пор выступает фундаментом становления для любого человека, как личности. А если поменялась система образования, то и люди меняются вслед за ней.
Инновации затронули все сферы жизни современного общества, включая и образование. Образовательная система должна быть передовой в области инноваций, так как если новые технологии не смогут в полной мере повлиять на образование, то остальные сферы деятельности не смогут развиваться в полную силу.
Инновации приносят новшество в образовательную среду, формируя новые образовательные системы.
Определение 1
Инновации – это новые процессы, которые происходят внутри организации, ломая или реконструируя старую систему.
Инновации говорят о том, что старые методы или вся система будет подвержена изменениям, возможно не фундаментальным, но при этом достаточно серьезным.
Замечание 1
Инновации в образовательной сфере – это процессы, которые меняют образовательную систему, делая ее более гибкой и эффективной.
Новые (инновационные) образовательные системы
На сегодняшний день новые образовательные системы стали формироваться на базе высшего образования. Так, можно выделить приоритетные тенденции, которые затрагивают образовательные системы высшего звена:
- В отличие от прошлой системы образования новые системы высшего образования стали носить многоуровневый характер. Это означает, что современный студент может выбрать себе обучение: по временным рамкам, по уровню сложности и т.д. Так, ранее все высшее образование было сроком обучения в пять лет, сегодня можно получить диплом и за 4 года (такой уровень называется бакалавриат), также можно продлить срок обучения еще на 2 года и стать магистром, закончив при этом магистратуру. Пятилетнее обучение подразумевает получение диплома специалиста;
- Развитая сеть информационных технологий. На сегодняшний день учебные заведения, особенно высшего звена, активно внедряют в свою работу информационные технологии разного вида: компьютеры, интернет, интерактивные доски, профессиональные программы и т.д. Это позволяет видоизменять процесс обучения, делая его более доступным, интересным и актуальным для молодежи;
- Комплексность. Это означает, что на сегодняшний день становятся достаточно размытыми границы между возможностями учебных заведений. С помощью тех же информационных технологий учебные заведения всего мира могут объединяться, формировать свои группы образовательных организаций, создавать информационные поля для общения и расширения знаний и т.д.;
- Самофинансирование. Еще одна тенденция для современных учебных заведений, особенно высшего образования. Согласно мировым стандартам высшие образовательные заведения должны быть на самоокупаемости, то есть существовать по средствам собственных финансовых средств. Этого требует не только экономическая обстановка в стране, но и рыночные отношения, а также мировые тенденции и опыт зарубежных коллег. Однако в этом вопросе есть много трудностей для российских Вузов, так как они не готовы полностью перейти на данные требования со стороны государства.
Личностно-ориентированное образование
Различные изменения претерпевают не только образовательные системы высшего звена, но и образовательные учреждения общего профессионального образования. Так, на первый план выходит личностно-ориентированное образование, которое предполагает следующие тенденции:
- Все образование есть непрерывной процесс, где каждый уровень освоения знаний является началом следующего. То есть, для того чтобы достичь в образовательной системе нужного результата, необходимо осваивать каждый уровень постепенно, переходя на следующий;
- Информационные технологии расширяют границы мышления обучающихся, их внедрение позволяет повышать качество образовательного процесса, делая его более интересным и востребованным у студентов и школьников. Так как технологии носят не только развлекательный, но, прежде всего, обучающий характер, дети должны понимать, как использовать в нужных целях тот или иной прибор, компьютер, программы и т.д.;
- Новые форматы обучения. Современные системы образования имеют новые инновационные способы обучения, которые уходят от традиционных и формируют новый взгляд на освоение учебных дисциплин. Так, в последнее время стали актуальны модульные системы (особенно в колледжах, техникумах), когда профессиональные дисциплины формируются в несколько модулей, а все остальные (менее важные) предметы идут как вариативная часть;
- Новая система взаимодействия педагога и ученика. Новая образовательная система уходит от жесткого контроля над студентами в образовательном процессе. Акцент делается на «партнерских» отношениях между педагогом и учеником, что позволяет лучше узнать друг друга, наладить дружеское отношение и быть «союзниками», а не «противниками» в рамках учебного процесса.
Таким образом, новые образовательные системы формируют «новое» поколение, которое уже кардинально отличается от того, что выпускалось несколько десятков лет назад. Эта тенденция считается нормальной и правильной, так как время и технологии идут вперед, меняются предпочтения самих студентов, взгляды, мнения, суждения.
Но здесь необходимо отметить и сложности для педагогического состава, так как столь быстрые изменения могут негативным образом сказаться на учителях, не все могут адаптироваться, или смириться с новшествами, тенденциями. Это проблема отражается в итоге и на студентах, и на образовательном процессе в целом негативным образом.