Дидактика: основные положения
Дидактика не самостоятельная наука.
Определение 1
Дидактика является частью педагогической науки, которая отвечает за организацию общих вопросов, достижение целей и задач в педагогической деятельности.
Дидактика определяет главные цели педагогики, помогает их достигать, при этом цели более мелкого масштаба ее не касаются (например, цель дидактики – это дать качественное образование и воспитание детей в образовательном учреждении, а научить детей петь на занятиях музыки не является целью дидактики).
Замечание 1
Цели и задачи педагогической дидактики носят общий, стратегический характер, и не заостряют внимания на более мелких задачах и вопросах.
Так, педагогика дидактики должна искать ответы на следующие основные вопросы:
- Для чего нужно обучение в целом? Данный вопрос связан с мотивацией обучающихся, он должен четко давать ответ, почему ребенок идет в школу, зачем ему это нужно, что дает ему образование в современном мире. Если ребенок не понимает сути обучения, то ему будет сложно адаптироваться в условиях, которые приняты в образовательных учреждениях. Также важно объяснять ребенку все интересующие его моменты, направлять его мышление в правильное направление. Этим должны заниматься не только родители, но и педагогический состав образовательного учреждения;
- Что необходимо изучать в образовательных учреждениях? Данный вопрос ставит перед дидактикой конкретные задачи, важно понимать, что актуально знать современным людям, что требует рынок труда. Для ответа на этот вопрос дидактика должна постоянно анализировать запросы современного общества во всех сферах, именно на основании исследований будет формироваться программа образования и воспитания детей. Надо заметить, что основа воспитания и образования в целом сохраняется, но направления и задачи обучения меняются постоянно;
- Как правильно обучать детей? Так как запросы рынка меняются, меняется внешняя и внутренняя среда, дидактика постоянно ищет новые способы и методики образования, более актуальные и современные. Данный вопрос также подразумевает поиск и внедрение в образовательный процесс новых средств обучения и т.д.
На сегодняшний день у современных детей особенно остро стоит вопрос, связанный с вопросом актуальности образования (зачем учится, зачем получать дополнительное или высшее, среднее образование).
Замечание 2
Дидактика призвана отвечать на данные вопросы таким образом, чтобы сформировать правильное представление у детей о возможностях, которые они могут получить в ходе процесса обучения, а также о том, как им в будущем пользоваться знаниями и умениями, которые они приобретут в том, или ином образовательном учреждении.
Функции дидактики
На сегодняшний день функции дидактики в педагогике следующие:
- Научно – теоретическая функция. Данная функция дидактики сводится к тому, чтобы установить связь между реальным процессом обучения и научными предположениями. Так, наука педагога строит определенные предположения на счет обучения и воспитания, а дидактика анализирует данные предположения относительно реальных данных. Так происходит научно – теоретическое исследование, в рамках которого выявляются основные тенденции, проблемы, вопросы, которые рассматриваются и изучаются в дальнейшем. Также данная функция должна связать запросы общества и цели обучения, они должны быть направлены на решение общих задач педагогики и социума;
- Нормативно – прикладная функция. Дидактика разрабатывает нормативы обучения и воспитания детей в образовательных учреждениях, помогая решать общие задачи педагогики и достигать целей. Данная функция регулирует процесс образования, помогает организовывать все аспекты образовательной и воспитательной деятельности;
- Конструктивно – технологическая функция. Дидактика также подбирает общие методики и способы образования, внедряет и разрабатывает технологические и методические указания, которые необходимы в рамках преподавательской деятельности, формирует в целом систему образования.
Все перечисленные функции очень важны для педагогической науки, они позволяют ей совершенствоваться, а, главное, помогают развивать образовательный процесс.
Основные аспекты педагогики дидактики
Основными аспектами педагогики дидактики можно назвать:
- Дидактика формирует основы педагогической деятельности. Дидактика формирует общие основы всего педагогического процесса. Самое главное, она ставит общие цели перед педагогами и их деятельностью, то есть то, чего необходимо достичь по итогам образования. Помимо целей дидактика призвана формировать и задачи обучения и воспитания детей, которые необходимо решать в ходе педагогической деятельности. Таким образом, дидактика определяет полностью содержание и суть всей педагогической науки;
- Дидактика призвана формировать и внедрять новые программы для обучения и воспитания детей, также в рамках задач педагогики дидактика определяет методики образования, способы подачи учебного материала, определяет актуальные средства обучения и воспитания детей. То есть можно сказать, что дидактика подготавливает платформу для качественного образовательного процесса;
- Дидактика формирует систему оценки и анализа, а также контроля педагогической деятельности. Мало разработать и внедрить систему обучения, необходимо чтобы она подходила для реальных условий образования и воспитания. Ввиду этого дидактика должна сформировать целую систему по контролю, чтобы понять какие методики, программы, способы обучения подходят для реального образовательного процесса, а какие нет. Также важно отслеживать закономерности, общие тенденции, которые есть в педагогике и т.д. Это позволит в дальнейшем сформировать более правильную, эффективную образовательную систему;
- Дидактика должна прогнозировать будущее для образования и педагогической науки в целом. Задача дидактики строить прогнозы на будущее, основываясь на результатах контроля. Важно при этом учитывать актуальные тенденции в образовании и других сферах деятельности.