Гуманистическая педагогика в России

Гуманистическая педагогика: сущность

Педагогическая наука существует с эпохи становления общественных отношений и общества. В основу педагогики положены принципы всестороннего развития личности.

Слово «гуманизм» в переводе с латинского означает человечный. То есть гуманистическая педагогика ставит во главу угла человека, как полноправного участника педагогического процесса, в частности это касается учеников, так как они основной элемент педагогической деятельности.

Всем известно, что дети имеют разные способности, уровень их развития также индивидуален. Гуманистическая педагогика, которая признана во всем мире, как раз учитывает это обстоятельство и создает благоприятные условия для развития всех детей в процессе обучения.

Современное общество очень разнообразно, надо учитывать то, что многонациональность большинства стран мира создает определенные условия развития детей в образовательных учреждениях. Так, многогранность национальных особенностей подрастающего поколения приводит к нестандартным условиям воспитания детей, что напрямую связано с их умственными и физическими способностями, а также скоростью развития.

Положениями концепции гуманизма являются:

• Защита прав и интересов личности во всем мире, вне зависимости от страны, нации, культуры и традиций;
• Защита достоинства личностей вне зависимости от социального класса, образования, культуры;
• Всяческое всестороннее воспитание личности с целью выявления и реализации ее способностей, а также общего развития и социализации;
• Создание благоприятных условий для развития, которые формируют общество и общественные отношения и т.д.

Надо заметить, что в основе гуманизма стоит человек, как высшая форма проявления жизни. Ввиду этого, все, что является для человека благом, должно реализовываться и воплощаться в жизнь. Такая гуманистическая теория считается идеалом для общества.

Проблематика гуманистической педагогики в России

Гуманистическая педагогика признана далеко не во всем мире, так как большинство государств являются сторонниками авторитарной системы педагогической деятельности.

Так, например, Россия, в отличие от большинства стран мира перешла на гуманитарную педагогическую систему. Здесь, правда, необходимо заметить, что полноценно гуманитарной российскую педагогику назвать нельзя, так как в ней все же сохранились элементы прежней авторитарной педагогики.

В большинстве же стран, ситуация обратная, гуманитарная педагогика там все еще не в почете и явный верх одерживает авторитарная система воспитания.

Подобные государства преследуют свои политические цели в рамках образовательного процесса. Так, управлять людьми гораздо проще, если приучать их с детства к строгому режиму и исполнению любого приказа. Авторитарный стиль в образовании учит детей не развивать мышление, а подчиняться, поэтому в будущем такие дети станут послушными гражданами тоталитарного государства.

Виды гуманистической педагогики

Общая гуманистическая педагогика, как форма педагогического процесса, распространена далеко не во всем мире, так как каждое государство преследует свои интересы в рамках воспитания и образования подрастающего поколения. В России, например, идет явное становление гуманистической педагогики.

Гуманистическая педагогика взаимодействует с множеством наук, ввиду этого сам образовательный процесс постепенно замещают различные сферы жизни, такие как психология, философия, религия.

Гуманистическая педагогика формирует и развивает человека всесторонне, а, главное, готовит его к принятию самостоятельных решений в жизни и сложных жизненных ситуаций.

Во всем мире принято выделять несколько видов гуманистической педагогики:

• Бихевиоризм или поведение. Данный вид гуманистической педагогики основал известный американский ученый, который вывел определенную зависимость поведения человека от мотиватора;
• Прагматизм или дело. Данный вид гуманистической педагогики затрагивает преимущественно основные постулаты философии и педагогики, которые говорят о том, что воспитание детей должно быть напрямую связано с реальностью, а точнее с практикой;
• Неопозитивизм. Данный вид гуманистической педагогики сочетает в себе философские учения и педагогические;
• Неотомизм. Данный вид гуманистической педагогики активно использует учения религии и философии. Сущность данного направления в том, что обучение и наука – это слабо связанные вещи, так как правда заключается в религии, и только она способна обучить человека всему необходимому и дать ему «прозреть», а научные знания должны лишь сопутствовать религиозным взглядам.

Цели гуманистической педагогики России

Гуманистическая педагогика преследует свои цели и задачи в воспитание и образование подрастающего поколения. Итоговыми целями гуманистической педагогики служат:

• Воспитание человека, который бы был полноценным членом общества, способным на равных общаться со всеми иными его членами вне зависимости от их религиозной, расовой, национальной принадлежности;
• Раскрыть в человеке способности к самореализации, чтобы в будущем мог сам сориентироваться, в каком направлении ему развиваться и строить жизнь;
• Раскрыть индивидуальные творческие способности в человеке для того, чтобы он мог реализовывать их дальнейшей жизни.

Гуманистическая педагогика, как форма педагогического процесса, распространена далеко не во всем мире, так как каждое государство преследует свои интересы в рамках воспитания и образования подрастающего поколения. Однако в России идет явное становление гуманистической педагогики.