Использование методов сказкотерапии в условиях семейного воспитания

Сказка как средство познания

Зародившись в глубокой древности, развиваясь во времени, меняясь в зависимости от изменения порождающей ее реальности, сказочное творчество всегда играло и продолжает играть важную роль в жизни ребенка, оказывая воздействие на становление его личности.

Представляя собой экстракт житейской мудрости и жизненной философии, сказки для ребенка становятся средством постижения жизненных явлений, усвоения общечеловеческих ценностей, осмысления нравственных устоев общества. Простым и убедительным языком через яркие образы и красочные метафоры сказочные истории передают важнейшие знания, затрагивающие различные сферы жизни:

• отношения между людьми;
• многоплановость проблем, которые возникают у человека в жизни
• типажи людей и особенности их поведения
• модели эффективного и неэффективного поведения
• способы преодоления трудностей
• особенности женской и мужской природы и др.

Терапевтический эффект сказок

Целительная функция сказок использовалась задолго до официального появления направления психотерапии. Разработанный в середине 20-го века, метод сказкотерапии в его разнообразных модификациях получил широкое применение в вопросах диагностики личности, коррекции психологических проблем, формирования ценностей, укрепления жизненной позиции, понимания характера взаимоотношений, самораскрытия.

Сказкотерапия признана наименее травмоопасным, наиболее безболезненным и одним из самых эффективных методов современной психотерапии. С помощью сказок формируется жизненный сценарий, происходит преображение внутреннего и внешнего мира, осмысление своего прошлого, настоящего и моделирование желаемого будущего.

Терапевтический эффект метода и привлекательность его в использовании происходит благодаря следующим особенностям:

1. Человек постигает причинно - следственные связи событий в естественных условиях, без внешнего давления, нравоучений и назиданий.
2. Проблемы и ситуации , отраженные в сюжетах сказки, житейски понятны и близки, с ними сталкиваются большинство людей.
3. Отсутствие прямой связи между героями сказок и человеком. Ребенку нетрудно внутренне идентифицировать себя с героем сказки, при этом находясь в позиции внешней безопасности.
4. Магия пространства, интрига, волшебство - все это создает особые условия восприятия и усвоения информации, передаваемой текстом сказки. В этих условиях активизируется воображение, человек может выйти за рамки своего привычного мышления и находить неожиданные пути решений различных проблем.
5. Многообразие форм, в которые можно облачить сказкотерапию, используя различные методы терапии (игры, песочная терапия, имидж-терапия, арт, драматерапия и др.) и которые вызывают живой интерес у детей. Работу со сказкой можно построить многими способами: ее можно обсуждать, пересказывать, переписывать, сочинять новую, инсценировать, играть в сказку, изготавливать куклы, медитировать на сказку, рисовать сказку и пр.

Многие формы работы со сказками успешно используются для снятия у детей невротических проявлений в виде страхов, депрессии, тревожности, агрессивности.

Работа в рамках сказкотерапии оказывает влияние и на развитие способностей детей, в частности развитие:

• воображения,
• образного и творческого мышления;
• коммуникативных навыков;
• критического мышления;
• эмпатии
• внимания и памяти.