Алалия в логопедии
Алалия в логопедии
Сущность и физиология алалии
Алалия является речевым нарушением, связанным с ее недоразвитием, обусловленным нарушением функционирования областей коры головного мозга, отвечающих за функционирование речевого аппарата, возникающем при внутриутробных повреждениях или на раннем этапе развития ребенка.
Алалия может проявляться в полном отсутствии речи.
Алалия выражается в том, что реакции речи у ребенка нарушены, начинают проявляются в более позднее время, словарный запас ограничен, страдает звуковое произношение и фонематические процессы.
Алалия исследуется на основе изучения неврологического аспекта. При алалии нервные клетки созревают позднее нормального срока и часть из них останавливается в развитии на молодой, недостаточно зрелой стадии. Такое речевое недоразвитие может быть врожденным нарушением, либо дефектом, который приобретается еще в доречевом периоде развития.
Для речевой функции важное значение имеет нормальное мозговое становление и развитие. Если мозг не доразвивается или происходит нарушение в его работе, то снижается степень возбудимости нервных клеток и активность протекания нервных процессов изменяется, тогда снижается работоспособность коры головного мозга, отвечающего за речевые процессы.
Проведенные исследования физиологических основ протекания алалий свидетельствуют о том, что у детей с алалией электрическая активность мозга имеет локальные изменения в височных, теменных, затылочных, лобно-височных частях головного мозга.
Дети с алалией нуждаются в логопедическом и неврологическом лечении.
Алалия возникает из-за различных внутриутробных проблем в развитии плода. При этом тяжесть проявления алалии зависит от периода дефекта мозга. Наиболее тяжелые формы алалии возникают, если мозг был поражен на 3-4 месяцах беременности.
Речевые патологии могут быть связаны с:
- Токсикозом во время беременности;
- Интоксикацией матери;
- C возникновением несовместимости групп крови матери и плода;
- C развитием инфекционных заболеваний во время беременности;
- родовыми травмами;
- C недоношенностью плода;
- C употреблением спиртосодержащих напитков во время беременности;
- C мозговыми травмами на раннем этапе развития;
- Генетическими факторами.
Формы проявления алалии
Существует три основных формы проявления алалии:
- Моторная.
- Сенсорная.
- Смешанная.
Рисунок 1.
Моторная алалия связана с нарушением в работе обоих полушарий головного мозга. В этом случае происходит нарушение функционирования всех речевых областей: фонетической, лексической, синтаксической, морфологической. В основном при алалии наблюдается нарушение функционирования срединных мозговых структур. При моторной алалии возникают затруднения с произношением слов, причем даже тех, которые ребенок отлично знает. Словарный запас при этом ограничен. При произношении происходит замена слогов, звуков, их пропуск. Причем это может происходить не всегда, а только в некоторых обстоятельствах. Речь становится более скудной и упрощенной. У детей, страдающих моторной алалией происходит снижение познавательной активности, нарушается концентрация внимания, снижение памяти.
Рисунок 2.
Сенсорная алалия связана с нарушением работы речеслухового анализатора. Это влечет за собой сбои в восприятии речи, поскольку речеслуховой анализатор повреждается. Такая форма алалия встречается очень редко. Дети с нарушениями сенсорных функций не реагируют на свое имя и не воспринимают речь, обращенную к ним. Отдельные слова дети воспринимают, но при этом целостное высказывание с ними не понимают. Речевые данные воспринимаются мозгом частично, а произношение является невнятным.
Коррекционные программы логопедической терапии
Логопедия направлена на разработку принципов, методик и технологий коррекционного воздействия, ориентированного на исправление речевых нарушений, развитие речи и личности ребенка.
Программа логопедической терапии избирается, исходя из характера, имеющегося дефекта, применительно к сенсорной и моторной алалии, особенностях ее проявления у каждого конкретного ребенка.
Важное значение при коррекции сенсорной алалии имеет системный подход к становлению и развитию всех речевых функций, помогающих развивать речь и активизировать работу познавательных процессов. Такая системная работа над речевой патологией ориентирована на компенсацию пробелов в речевом развитии и подготовку к последующему этапу обучения по специальным коррекционным программам либо осуществляется одновременно с обучением в школе, являясь дополнительной образовательной терапией.
Речевое недоразвитие требует преодоления, чтобы подготовить ребенка к обучению и усвоению научных знаний. Логопедическая коррекция должна быть проведена в комплексе с медикаментозным и психиатрическим лечением. Совершенствование речи происходит совместно с развитием сенсорных и общедвигательных способностей. Среди применяемых методик, выделяются те, которые ориентированы на развитие мелкой моторики и психофизиологических основ речи. Помимо этого, распространено применение логопедического массажа и логоритмики.
Если алалия проявляется в сенсорной форме, то происходит постановка задач, направленных на овладение речевых и неречевых звуков, разделением слов, проведение звукового и слогового анализа, соотношение звуков с конкретными словами, предметами и явлениями. Важное значение отводится восприятию и осознанию фраз, знакомству с грамматическим строением речи.
Первый этап работы связан с расширением словарного запаса пациента, развития тонких акустических дифференцировок и фонематического восприятия. После этого происходит применение методик, ориентированных на становление речевых процессов и постановку собственной речи ребенка.
При любых формах проявления алалии, логопедическая коррекция должна проводится на ранних этапах. Письменная речь и чтение должны развиваться в раннем возрасте, чтобы материал был закреплен, усвоен и проконтролировано формирование становления устной речи.