Содержание
Введение 3
Глава 1. Социальные ориентации молодежи и проблемаправонарушений 9
Глава 2. Характеристика неформальных подростковых групп_ 22
Глава 3. Социально-психологические особенности подростковыхкриминогенных групп_ 29
Глава 4. Предупреждение групповой преступностинесовершеннолетних 41
Заключение 64
Библиографический список 66
/>/>Введение
Кардинальные перемены, переживаемые нашим обществом во всехсферах политической и социально-экономической жизни, не могут не распространитьсяна превентивную и пенитенциарную практику в области предупреждения и коррекцииотклоняющегося поведения детей и подростков. Содержание перестройкивоспитательно-профилактической системы, прежде всего, определяется тем, чтосуществовавшая ранее «карательная» профилактика, основанная на мерахсоциального контроля, общественно-административного и уголовного наказания,должна быть заменена охранно-защитной профилактикой, представленной комплексоммер адекватной социально-правовой, медико-психологической исоциально-педагогической поддержки и помощи семье, детям, подросткам,юношеству.
Практическая реализация охранно-защитной концепциипрофилактики возможна лишь при решении ряда вопросоворганизационно-управленческого, социально-педагогического, психологического,нормативно-правового и кадрового обеспечения.
Организационно-управленческое обеспечение предполагаетпреодоление межведомственной разобщенности и нескоординированностивоспитательно-профилактической деятельности различных социальных институтов, учрежденийи ведомств и создание полномочных государственных органов муниципальной власти,ведающих проблемами социальной охраны семьи и детства, включающих в свой штатпрофессионально подготовленных юристов, социальных работников, психологов,медиков, способных осуществлять весь комплекс мер социальной помощи семье,детям, подросткам.
Социально-педагогическое обеспечение заключается в созданиисоциально-педагогических центров (материально-техническая база, педагогическиекадры, финансирование), предназначенных для организации труда и отдыха детей иподростков, для создания воспитывающей среды, позволяющей гармонизировать ихотношения со своим ближайшим окружением в семье, по месту жительства, работы,учебы.
Социально-психологическое обеспечение предполагает оказаниесоциально-психологической помощи семье, детям, подросткам:медико-психологическое консультирование, разрешение конфликтных ситуаций,переживаемых детьми и подростками, организация телефона и служб доверия,психологическая диагностика и психологическая коррекция отклоняющегосяповедения. Наряду с психолого-педагогическими консультациями и телефонамидоверия, психологические службы должны располагать реабилитационными центрами,социальными приютами, убежищами для подростков, оказавшихся в остро критическойситуации в семье, которая может привести к побегам из дому, бродяжничеству,суицидам.
Нормативно-правовое обеспечение включает в себя разработкудейственных правовых норм и механизмов, позволяющих на практике реализоватьохрану и защиту личности, здоровья и прав ребенка, перс-смотр и упорядочениенормативно-правовой базы социально-правовой охраны семьи и детства, а такжесоздать более совершенную сдобно-пенитенциарную систему для несовершеннолетнихправонарушителей.
Кадровое обеспечение предполагает введение и подготовкуновых для нашей страны кадров социальных работников, социальных педагогов,реабилитаторов, практических психологов, способных оказывать профессиональнуюсоциальную, психологическую и социально-педагогическую помощь, прежде всего, семьям,детям и подросткам группы риска.
Наряду с открытием новых специализаций, важно проводитьболее углубленную профессиональную психолого-педагогическую и правовуюподготовку и переподготовку учителей, воспитателей, сотрудников инспекций поделам несовершеннолетних, других лиц, занятых превентивной практикой,проблемами профилактики отклоняющегося поведения.
В свою очередь, решение проблемы комплексногоорганизационно-управленческого, социально-педагогического, психологического,нормативно-правового, финансово-материального и кадрового обеспеченияпрофилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних невозможно безглубокого изучения природы отклоняющегося поведения и путей его предупреждения,а также активной практической деятельности и конкретных мер со стороныправительства и муниципальных органов власти.
Как научная проработка, так и практическое решение проблемперестройки превентивной практики существенно затруднены тем, что в настоящеевремя в отечественной превентивной науке и практике сложилось парадоксальноеположение. С одной стороны, к участию в воспитательно-профилактической работепривлечено значительное количество социальных институтов и общественныхорганизаций. Так, по данным криминологов, в одном административном районедействуют до 40 различных органов, занимающихся проблемами предупрежденияпреступности несовершеннолетних и остро нуждающихся в научном обеспечении своейдеятельности. С другой стороны, исследование проблемы отклоняющегося поведениядетей и подростков ведется многочисленными представителями смежных отраслейзнания: психологии, педагогики, медицины, криминологии и т.д.
Вместе с тем, в настоящее время между сложившейсяпревентивной практикой и теорией ощущается заметный разрыв, что, прежде всего,отрицательно сказывается на действенности, результативностивоспитательно-профилактической работы всей системы органов социальнойпрофилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Такое положение делсложилось не случайно, поскольку применение в воспитательно-профилактической практикерезультатов исследований, ведущихся в различных узкоспециализированных отрасляхнаучного знания и непосредственно не связанных с деятельностью реальнодействующих учреждении и социальных институтов, оказывается делом весьмазатруднительным для практического использования. Поэтому сегодня возниклаострая необходимость объединить и систематизировать результаты разнообразныхмногочисленных исследований по проблемам отклоняющегося повеления и егопредупреждения в рамках единого прикладного психологического знания, оценитьинформацию, накопленную по этой проблеме в социальной, юридической, возрастнойи педагогической психологии, в других смежных отраслях науки, прежде всего,применительно к воспитательно-профилактической деятельности реально действующейсистемы ранней профилактики.
Создание психологического обеспечения является важнейшимусловием повышения эффективности воспитательно-профилактической деятельности. Всвою очередь, проблема повышения эффективности ранней профилактики должнарешаться в следующих основных направлениях: во-первых, своевременнаядиагностика асоциальных отклонений и социальной дезадаптации несовершеннолетнихи осуществление дифференцированного подхода в выборевоспитательно-профилактических средств психолого-педагогической коррекцииотклоняющегося поведения; во-вторых, выявление неблагоприятных факторов идесоциализирующих воздействий со стороны ближайшего окружения, которыеобусловливают отклонения в развитии личности несовершеннолетних, исвоевременная нейтрализация этих неблагоприятных дезадаптирующих воздействий.
Отсюда возникает необходимость в проведении системногоанализа индивидных, личностных, социально-психологических ипсихолого-педагогических факторов, обусловливающих социальные отклонения вповедении несовершеннолетних, с учетом которых должна строиться иосуществляться воспитательно-профилактическая работа по предупреждению этихотклонений.
Таким образом, объектом рассмотрения настоящей книгиявляются самые разнообразные неблагоприятные факторы отклоняющегося поведения детейи подростков от психобиологических предпосылок, условий семейного воспитания,неформального уличного общения, до тех причин, которые приводят к ослаблениювоспитательного влияния классных коллективов, обусловливают отчуждениеподростков от таких ведущих институтов социализации, которыми являются школы,другие учебно-воспитательные коллективы.
Системное рассмотрение неблагоприятных факторов асоциальногоповедения несовершеннолетних применительно к воспитательно-профилактическойдеятельности системы органов ранней профилактики, безусловно, имеет рядобъективных трудностей как теоретического, так и организационно-практическогохарактера. Это объясняется, прежде всего, тем, что теоретическое осмыслениеэтой проблемы должно вестись, как мы уже отмечали выше, в междисциплинарномплане, сбор эмпирического материала носит межотраслевой, межведомственныйхарактер и распространяется на деятельность специальных и общих органов раннейпрофилактики, имеющих различную ведомственную подчиненность, включая учреждениянародного образования, здравоохранения, культуры, внутренних дел, общественныеи благотворительные организации. Такая межведомственная разобщенность органовранней профилактики, а также изолированность, несостыкованность научныхподходов в изучении этой острой социальной проблемы затрудняют созданиепсихологического обеспечения превентивной практики и вместе с тем делают сеособенно актуальной.
Эта актуальность обусловливается и тем, что в настоящеевремя особенно остро стоит задача широкого внедрения в практику различных новыхпревентивных служб — психологических консультаций, социально-педагогическихцентров, телефонов доверия, социальных приютов, реабилитационных центров,развитие которых также сдерживается отсутствием системного психологическогознания о природе отклоняющегося поведения и путях его предупреждения.
В связи с этим, на основании многочисленных разрозненныхпсихологических, педагогических, медицинских, криминологических исследований,проведенных в нашей стране и за рубежом, а также с использованием результатовсобственных многолетних исследований автором сделана попытка в настоящей книгеобозначить основное содержание и область применения превентивной психологии какприкладной науки, призванной профессионализировать и гуманизировать воспитательно-профилактическуюпрактику по предупреждению отклоняющегося поведения детей и подростков.
Эта книга может быть рекомендована как пособие дляподготовки учителей, практических психологов, социальных и психосоциальныхработников.
Цель исследования: анализ социально-психологическихособенностей криминогенных групп подростков
Задачи исследования:
Описать социальные ориентации молодежи и проблемаправонарушений
Привести характеристику неформальных подростковых групп
Проанализировать социально-психологические особенностиподростковых криминогенных групп
Выявить и обобщить имеющиеся проблемы предупреждениягрупповой преступности несовершеннолетних
Объект исследования:криминогенные группы подростков
Предмет исследования: социально-психологическиеособенности криминогенных групп подростков/>/>Глава 1. Социальные ориентации молодежи и проблемаправонарушений
До сих пор мы рассматривали те институты, которые призванысделать молодого человека нормальным социализованным индивидом, гражданиномстраны, т.е. принимающим основные нормы общества, в котором он живет, как нечтодолжное и само собою разумеющееся. Но есть достаточно большая группа молодежи,которая уже не живет или не хочет жить по нормам и законам нашего общества,которая становится предметом статистических подсчетов по преступности, объектомработы правоохранительных органов и т.д.
Представляется, что необходимо взглянуть на эту проблемуглубже, чем она вырисовывается на поверхности, т.е. не просто событийно, как нанекоторую совокупность фактов, квалифицируемых как преступление, а в целом, какна асоциальное поведение. Все уже привыкли брать сухие сводки преступности загод или более длительный период и сопоставлять цифры. Сравнивать, если естьсопоставимые градации количества правонарушений, или добавлять новые, еслиранее подобные отсутствовали. А далее, на основе простой экстраполяции, судитьо возможных размерах молодежной, в том числе и подростковой, преступности, о ееросте, усложнении и т.п. Но при этом среди массы статистических показателей неудается вывести какую-нибудь закономерность, ибо из самих цифр правонарушенийэта закономерность не усматривается. Не удалась попытка связать это просто сдемографическими волнами, равно как и попытка продолжить тренд по какому-токонкретному виду преступления. Выявляется то рост, то падение, а что будет вследующем году — вообще никто сказать не может. Мы же впервые попытаемся непросто прокомментировать очередное переструктурирование правонарушений, асвязать и обосновать некоторые подходы к пониманию причин преступности средимолодежи.
Если взять достаточно большой временной интервал, то можнокое-что утверждать и об общей динамике преступлений. Так, например, числозарегистрированных преступлений на 1000 человек за последние семь летизменялось следующим образом: 1990г. — 9,3; 1995 — 15,3; 1996 — 15,0; 1997 — 13,7 (См.1, 199). С одной стороны, видно, что именно на пятилетие с 1990 по1995 год пришелся резкий подъем преступности, и объяснить его, или по крайнеймере обосновать гипотетически, можно общим состоянием страны, пережившей распадопределенного типа государственности и даже, в какой-то мере, определенноготипа социальности. Это будет достаточным объяснением на макроуровне. Но вотнаметившееся снижение — насколько оно устойчиво и чем вызвано? На эти вопросыуже простых ответов нет. Надо вводить какие-то гипотезы, а затем проверять их втечение некоторого времени. Мы попытаемся предложить свою версию, исходя изсвоего понимания ситуации, сложившейся с преступностью в области в целом имолодежной в частности. Не исключено, что она окажется достаточно близка кдействительности.
На наш взгляд, нельзя понять подростковую и молодежнуюпреступность правильно, если не попытаться разобраться в мире ценностей нашеймолодежи. Такой подход может показаться, на первый взгляд, уж очень оторваннымот реальности, но на самом деле только так, исходя из глубинных и не всегдафиксируемых напрямую факторов, можно понять предмет — в данном случаепреступность — по существу. И только потом бороться с ней, заниматьсяпрофилактикой и т.д. адекватными методами.
Вопрос о ценностях как основе бытия человека, в том числе имолодого, — это всегда вопрос мировоззренческий. Ценности — эти, казалось бы,невидимые идеальные образования, о существовании которых отдельный индивидчасто и не подозревает, если специально не задумается, на самом деле оченьжестко определяют границы реального бытия, вводя ограничения или разрешения нате или иные типы деятельности, отношения т.д. Причем ценности бывают разные — нравственные, эстетические, политические, материальные и духовные и другие. Ивсе достаточно специфично определяют мотивацию и формы поведения человека.
В свое время, в одном из исследований по городу Оренбургу(рук. Яркин А.И.) при изучении проблемы безнадзорности детей были выделенытиповые группы подростков с асоциальными ориентациями. Очень подробно и точноустановлено, что у таких подростков: 1) материальные проблемы волнуют криминогенных подростков больше, чем средних, причем чем сильнеекриминогенная ориентация группы, тем значительнее доминирование материальныхпроблем над другими; 2) чем сильнее криминогенная ориентация подростковой группы, тем четче выражена направленность на по-вышение материальногоблагополучия не просто своей социальной микросреды (семья, двор), но и своеголичного материального достатка. То есть, происходит своеобразная корыстнаядеформация личности, материальные потребности доминируют над духовными уже нетолько в школе (как у среднего подростка), но и во дворе. У криминогенных подростков усиливается преобладание потребительского отношения к жизни надактивно-преобразующим отношением (2, 17).
Эти выводы были сделаны в 1992 году относительно молодежи от13 до 17 лет. То есть, если, взяв на вооружение полученные выводы, предположить(пока не беря во внимание макроситуацию в области и в стране), что с ухудшениемматериального положения определенных групп населения подростковая преступностьбудет возрастать — даже только в силу внутренних установок самой молодежи и неболее того, то и тогда уже можно говорить о том, что в ближайшие 3-4 годаподростковая преступность будет возрастать. Потому что такое ухудшение вконкретных исторических реалиях нашего общества спрогнозировать не представляеттруда, а у нее такой тип ценностной ориентации уже сформировался, и он приведетэту часть молодежи на скамью подсудимых. Открываем официальную статистику — иобнаруживаем: бурный рост молодежной преступности с 1993 по 1996 год. А также,далее, в 1997 году, — уже наоборот, падение общего уровня совершенныхпреступлений ниже уровня 1992 года.
Можно никак не связывать эти события, можно считать такоесовпадение случайным, а можно предположить, что тогда, в 1992 году, группаисследователей эмпирически выявила одну из главных причин роста подростковойпреступности при сохранении или ухудшении ситуации в материальной сфере. Теперьже, в последние полтора года, когда материальное положение у большей частинаселения стабилизировалось, то ситуация в криминальном поведении начинает приобретатьхарактер “нормальной преступности”. Но уже с другим “лицом” — в силуизменившейся социальности. И если раньше в сознании всех криминогенных групп подростков на первое место выдвигалась такая ценность, как физическаясила, что, по нашему мнению, обусловило в предыдущие годы рост хулиганства:1992г. — 99; 1993 — 171; 1994 — 242; 1995 — 211 и т.д., то в нынешней ситуации,по всему, наблюдается смена приоритетов. Скорее всего, принцип “сила есть — умане надо” уже не проходит, о чем косвенно свидетельствует цифра, фиксирующаяпадение масштабов хулиганства в 1997 г. — 132 случая.
Структура криминального мира и сознания изменилась:криминальный индивидуализм хулиганского толка уступает место группам другоготипа, где далеко не все решает простая физическая сила, а особую рольприобретает криминальный закон, жизнь по правилам и предписаниям, по уставузоны. И совершенно не случайно, что в 1997 году на 12,5% возросло количествопреступлений, совершенных подростками, ранее привлекавшимися к уголов-ной ответственности.74% осужденных подростка в 1997 году совершили преступления в группе, из нихкаждый второй случай — с участием взрослых (2, 79). Эта часть молодежи свои“университеты” уже прошла, при этом приобретя свои понятия о добре и зле.Механизм асоциализации или асоциальной адаптации перешел в твердые руки“старшего поколения”. Поэтому надеяться, что именно этот показатель в будущембудет сильно меняться, пока не приходится. Системе может противостоять толькосистема, а в правовой социализации подобной системы мы пока тоже не имеем.
Но, к счастью, для определенных социальных групп средаизменилась в материальном отношении к лучшему, а потому уже не будет прежнейбольшой подростковой подпитки из так называемых средних слоев. Подпитыватьсяпреступность будет именно за счет так называемых “трудных” подростков из семейсоциального риска, а также из семей, которые по стандартной методике нельзяотнести к неблагополучным, но где внутрисемейные отношения подталкиваютмолодежь в сторону криминального поведения. Эти семьи, если выделить главные ихчерты, характеризуются малой уравновешенностью всей системы семейных отношений,а также не-достаточно теплыми отношениями с матерью, деформированнымиот-ношениями с отцом. Все это в итоге приводит к тому, что в таких семьях, какправило, у родителей и детей нет ни общих интересов, ни интересных полезныхдел, хобби и т.д.
Иными словами, и молодежная преступность, по-нашему мнению,начинает приобретать выраженный, если еще не классовый, то стратно-групповойхарактер. И чем к более нормальным формам гражданского общества будетпереходить наш социум, тем более предсказуемой и прогнозируемой будет ситуацияс преступностью и ее разновидностями. Во всем “сытом” мире существуетразноликая преступность, и там ставят задачу вначале ее “обуздать”, а этозначит четко отдифференцировать, и уже затем взять под контроль. Нам пока дотакого “нормального” положения дел с криминальным миром далеко, хотя уже и нетак далеко, как раньше.
Это были подходы и попытки выявить некоторые общие причинывозникновения подростковой преступности. Хотя конечно, если опять-такипосмотреть на общую картину зарегистрированных преступлений на 1000 населенияпо районам области, то можно выявить, что степень насыщения населениякриминальными элементами вела себя по-разному: да, отмечается повсеместныйскачок за пять лет по всем территориям области, но где-то он составил 2-3%(Адамовский, Красногвардейский районы), а где-то — пе-ревалил за десяток(Оренбургский, Пономаревский); местами он за последние два года снизился(Матвеевский, Пономаревский), а где-то продолжает возрастать (Гайский,Домбаровский) (1, 199). Так что средняя цифра, скорее, затемняет проблему, чемее вскрывает.
Совершенно ясно, что нужно специальное типологическоеис-следование областной преступности, которое пусть и задним числом, нопозволило бы объяснить произошедшие перемены в преступном мире. Тогда станетясна и картина того, что будет происходить с молодежной преступностью.Возможно, социум уже достиг своего предела криминального насыщения и начнетсяобратная реакция, а может, нас еще ждут впереди вершины Оренбургского района сего двадцатью с лишним преступлений на 1000 населения, к каковым предстоит“подстроиться” какому-нибудь Адамовскому или Октябрьскому району. Пока на этотвопрос ни один квалифицированный эксперт не даст строго обоснованного ответа.
Вместе с тем, что касается молодежи, то глядя на этирасхождения в цифрах, можно с достаточной степенью достоверности утверждать,что в районах с относительно низкой преступностью молодежная преступность будетвозрастать. Попытаемся это объяснить, опираясь уже не столько на предыдущееисследование подростковой группы молодежи, сколько на исследование старшихвозрастных групп молодежи, включая, естественно, и младшую.
В этой связи нас в первую очередь интересует такоепрактически значимое деятельностное отношение человека к миру, как умение,желание и возможность выдвигать собственные цели, подчиняя им всю своюжизнедеятельность, и одновременно приятие или неприятие тех целей и средств ихдостижения, которые предлагает молодому человеку общество.
В каждом конкретном обществе на определенном этапе егоразвития существует одновременно несколько разноориентированных типовдеятельности. Люди обычно включены в тот или иной из них. В общем виде спектрпозиций по вопросу о соотношении целей и средств, индивидуальных иобщественных, дает типология Мертона, которую мы использовали для того, чтобывыявить, какие деятельностные ориентации преобладают у современной оренбургскоймолодежи сегодня.
Надо сказать, что границы этих конкретных групп достаточноустойчивы и проявляются на эмпирическом уровне в виде предпочтения тех или иныхжизненных стратегий поведения, которые можно наблюдать и на бытовом уровне.Поэтому, если после социологического анализа появляется ясность по поводу того,что есть наша молодежь, что от нее можно ожидать и что требовать, то становитсяясно, что все эти типологии — не выдумки социоло-гов, оторванных от жизни, ареальный инструментарий для замера социальной динамики молодежи.
Для начала приведем общие характеристики тех позиций,которые замерялись в нынешнем исследовании:
конформисты — мои собственные цели совпадают собщественными, и для их достижения я использую только законные и принятые вобществе средства;
ретретисты — я следую общественным целям, как своимсобственным, но в достижении их я буду действовать своими средствами, дажепротивозаконными и запрещенными обществом;
ритуалисты — я не согласен с целями, провозглашеннымиобществом, но в достижении собственных целей я буду использовать общепринятые,законные средства;
инноваторы — я совершенно не склонен разделять цели нашегообщества, и при достижении своих собственных целей я буду использовать исобственные средства, в том числе и запрещенные обществом;
мятежники — до сего дня общество провозглашает глупые цели ипредлагает непригодные средства их достижения, необходимо ориентироваться насовершенно иные цели и нарабатывать новые пути их достижения.
В нормально функционирующем обществе, когда социальныепроцессы протекают без особых скачков, преобладают совершенно определенные типымоделей поведения. В периоды возрастающей социальной напряженности иэкономических неурядиц на первый план выходят совершенно иные, но тожеопределенные типы. В этом мы можем убедиться сами, для этого достаточносравнить и сопоставить некоторые данные предыдущих социологических исследованийоренбургской молодежи. Но вначале дадим общую картину распределения молодежиОренбуржья по типологии Мертона. Сегодня мы имеем следующую картину:
Таблица 1
Общая оценка Город Село
Конформисты 16,4 15,9 17,1
Ретретисты 9,9 10,2 9,5
Ритуалисты 27,8 26,9 29,1
Инноваторы 10,4 11,7 8,4
Мятежники 15,0 14,9 15,3
В общем виде позиции городской и сельской молодежиразличаются, но не очень сильно, и видимые расхождения вполне объяснимы какобразом жизни городской и сельской молодежи соответственно, так и идущими вцелом в стране и в области процессами изменения социально-экономическихотношений. В интересующем нас аспекте необходимо считаться в чистом виде спозициями ретретистов, инноваторов и мятежников. Они как бы априори за-являют освоей готовности преступить закон. В этих случаях мы имеем в первом приближенииследующие цифры: по городу данная сумма цифр составляет 36,8 а по селу 33,2.Следовательно, только в чистом виде мы как бы имеем право надеяться на то, чтоуровень преступности на селе будет меньше. Насколько точно в процентах — гадатьне приходится, потому что однозначно деятельностная позиция, хотя и заявленная,не превращается в действие, тем более противоправное. К сожалению, нам недоступна официальная статистика, которая позволила бы хотя бы косвеннопроверить наше предположение, потому что перенос этой гипотезы на всюстатистику преступности, в том числе и на средние показатели, все нивелирует засчет старших возрастных групп. Будем надеяться, что новые формы учетапреступлений позволят когда-нибудь верифицировать эту гипотезу.
Однако, посмотрим динамику этих групп за последние пять лет,конечно же с учетом того, что выборки были разные, но и в 1992, и в 1993 годубыла представлена только городская молодежь.
Таблица 2
1992 г. 1993 г. 1997 г.
Конформисты 8,8 11,6 15,9
Ретретисты 12,3 8,6 10,2
Ритуалисты 20,6 21,9 26,9
Инноваторы 7,5 18,9 11,7
Мятежники 27,8 10,6 14,9
Временной лаг в пять лет очень явно и наглядно демонстрируетсущественные изменения, произошедшие в деятельностных ориентациях молодежи.Резко снизили показатели мятежники и значительно повысился показательконформистов и ритуалистов. А это значит, что в жизни нашего социума действительноначали прорисовываться достаточно определенные, и в какой-то степени приемлемыедля молодежи, цели социального развития и жезнестроительства. Это старшеепоколение может позволить себе сравнение того, как было раньше и как сталосейчас, а для молодежи как особой социальной группы такие сравнения меньшевсего характерны, она принимает и проживает эту реальность как единственноданную, и в этом, несомненно, права. Как история не знает сослагательногонаклонения, так и молодежь живет прежде всего настоящим, зачастую незадумываюсь глубоко ни о прошлом, ни о будущем. Но об этом — специально чутьниже.
Посмотрим теперь на суммарное значение трех выделенных вышегрупп: мы имеем в 1993 году общую сумму по трем группам — 38,1%, в а 1997 году- 36,8%. Получается, что теоретически мы должны иметь падение молодежной, в томчисле и подростковой, преступности. Если экстраполировать полученные данные сучетом значения сельских групп молодежи (сумма которых составляет 33,2%, асредняя по области тогда получается 35,6%) на реальную статистику преступности,то здесь мы действительно обнаруживаем падение показателя преступности: если в1993 году всего преступлений было совершено 2634, то в 1997 году — 2413, чтосоответственно в % удельным весом в общей преступности составляло 14,7% и10,5%.
Возникает еще одна соблазнительная и весьма правдоподобнаягипотеза о возможности проведения некоего даже количественного анализа.Например, такого. Уменьшение доли ретретистов, инноваторов и мятежников в числемолодежи на 1,3% приводит к снижению удельного веса подростковой преступностина 4,2%. Но, к сожалению, эти единичные замеры позволяют строить только такие,пусть смелые, но гипотезы, однако, пока ни подтвердить их, ни опровергнутьнельзя.
Одно несомненно ясно, что если идти от обратного и судить овозможном уровне преступности по конформистам, то безусловно, качественнаясвязь здесь имеется. Ибо конформисты являются в определенной мере лакмусовойбумажкой для определения самочувствия социума: если их численность возрастает,то есть основания полагать, что преступность может идти на спад, а если учестьеще такой же эффект от появления и увеличения ритуалистов, то можно сказать,что мы вплотную подошли к одному из социальных рецептов профилактикипреступности среди молодежи. Его можно сформулировать следующим образом:боритесь за увеличение числа конформистов и ритуалистов среди молодежи, и у васбудет стабильное снижение подростковой преступности. Хотя в чистом виде,конечно же, наступит предел значения и этих двух групп. Но пока никтоцеленаправленно этой работой не занимался, а потому этот рецепт опять-такиимеет теоретический характер, пусть даже есть достаточно оснований говорить отом, что его реализация может дать действительный социальный антикриминальныйэффект.
Детализируя этот замысел, важно подчеркнуть еще некоторыенюансы, вытекающие из характеристики данных позиций. Часто связывают несогласиес основными целями общества, с одной стороны, и предрасположенность совершатьпо этой причине какие-либо незаконные действия — с другой стороны. Однакорезультаты опроса фактически показали, что такой взгляд является упрощениемситуации. Так, среди тех, кто не согласен с целями общества, лишь каждый 5-йвыразил готовность использовать незаконные методы, в то время, как средиприемлющих в целом общественные цели таких, оказывается, гораздо больше — каждый третий. То есть те, кто согласен с общими целями, проявляют большийрадикализм в их достижении. Здесь явно выражена проблема несоответствия целей исредств. Надо так же отметить, что хотя в указанном отношении недовольныхбольше, чем довольных (53% против 26%), тем не менее, это недовольство — “пассивное”. Большая часть из них готова оставаться в рамках закона.
Интересно проследить связь указанного фактора готовностиприбегнуть к незаконным действиям с реальным поведением молодежи. Недовольствотеми способами, которыми общество пытается достигнуть своих целей, по даннымопроса, носит, скорее, скрытый характер и несет в себе пока толькопотенциальную тенденцию к нарушению закона. Так, если в среднем по странеежегодно из 10 тыс. подростков совершают преступления 250 чел., т.е. 2,5%(3,10), то указанную предрасположенность к их совершению проявили, по даннымопроса, 20,39%. В реальности же в 1997 году по Оренбургской области этотпоказатель равнялся 1,6 в группе от 14 до 17 лет. В то же время нельзя неотметить, что как реальному, так и потенциальному росту нарушений законаоказывает противодействие ряд факторов в сознании самой же молодежи. К такимфакторам можно отнести то, что среди тех проблем, которые вызывают наибольшуюозабоченность самих молодых людей, на первых местах ими же выделяются такиефакторы, как рост преступности (66%) и коррупция во властных структурах (41%).
Сюда же можно отнести предпочтения в выборе мер, способныхповлиять на развитие событий в стране. Чаще других были названы исполнениезаконов (35%), участие в выборах в органы государственной власти (27%) и другиелегальные способы. Лишь 25% считают, что рядовой гражданин сегодня никакимспособом не может влиять на развитие событий в стране.
Среди причин, по которым молодежь зачастую отдаетпредпочтение незаконным средствам решения своих проблем, можно, очевидно,назвать элементарную неосведомленность о своих же правах и существующемзаконодательстве, прямо касающемся молодежи. Так, 65% по своим же самооценкамнедостаточно знакомы или вовсе не знают (34%) о законах Российской Федерации вОренбургской области относительно молодежи. При этом только 5% опрошенныхсчитают, что их права вполне защищены. Т.о., большинство молодых людей слабопредставляет, как законодательно защищены их права, но несмотря на это,большинство все же считает, что делается это плохо.
Большое влияние на совершение преступлений среди молодежиоказывает их подверженность к групповому воздействию. Об этом говорит тот факт,что больше половины всех преступлений носит групповой характер. На этом фоненастораживающим выглядит то, что к относительно “безобидным” групповымобъединениям молодежь проявляет очень слабый интерес. Те 15%, которые все жепроявили такой интерес, в большей степени связывают его со спортивнымиувлечениями. Остальные, включая и религиозные убеждения, не выходят за рамки5%, за небольшим исключением музыкальных пристрастий (6%). В целом же 63%вообще не отнесли себя ни к какому варианту группового объединения. Учитывая жеизвестную тягу подростков именно к групповой форме самовыражения, приходитсяконстатировать здесь наличие определенного “вакуума”.
Последний тезис подтверждается и другими цифровымипоказателями. Можно говорить об определенной невостребованности существующейготовности (хотя бы на словах) молодежи принять участие в работе советов,способных представлять интересы молодежи на местах. 37% готовы лично принятьучастие в работе таких органов, при наличии их в конкретном городе или поселке.И только 20% отказались бы от такого участия.
Т.о., учитывая пассивность участия молодежи в стихийноскладывающихся группах по интересам (сюда не относятся преступные интересы),при соответствующем подходе можно было бы привлечь молодежь к организованнойработе. В любом случае это лучше, чем ее участие в организованной преступности.Показательно, что по данным опроса можно выявить наиболее желательные формы иструктуры организации, среди которых чаще называют комитеты по делам молодежи(44%), юридические и правовые (32%) центры, досуговые учреждения и объединенияпо интересам (29%). Последняя цифра говорит о том, что желание участвовать ворганизованных формах досуга больше, чем это реализуется стихийно.
Определенного внимания заслуживает и сохраняющееся покачувство патриотизма, которое выражается в гордости за свою страну (42%), заместо, где родился (52%), за принадлежность к гражданству России (48%). Приэтом тех, кто не жалеет, что родился и живет в своей стране, все же больше, чемтех, кто думает иначе (43% и 30%). На этой основе тоже можно развернутьсоциализаторскую деятельность социально-приемлемого характера. Иными словами,наши данные говорят о том, что с криминализацией части молодежи можно увереннобороться, четко зная, где организовать наступление на нее, в том числе и засчет постоянного мониторинга самочувствия молодежи.
Но в то же время наблюдается явный дефицит в хорошоорганизованных формах работы в этом направлении. Что тоже говорит обопределенной невостребованности активности молодежи и заставляет предполагать,что этот фактор так или иначе будет использоваться в своих интересах каккриминальными структурами, так и политиками разного уровня и толка.Глава 2. Характеристиканеформальных подростковых групп
Выше мы рассмотрели, в чем заключаются неблагоприятныеусловия семейного и школьного воспитания, приводящие к деформации личностинесовершеннолетнего. Семья и школа оказывают чаще всего так называемоекосвенное десоциализирующее влияние, в результате которого дезадаптированныеподростки перестают усваивать моральные ценности, культивируемые основнымиинститутами социализации, и ориентируются, прежде всего, на нормы и ценностинеформальных криминогенных групп. Таким образом, эти группы играют, в конечномсчете, основную роль в формировании личности несовершеннолетнихправонарушителей, выступая в качестве их референтных групп и предпочитаемойсреды общения. Отсюда не случайно, что большая часть преступлений совершаетсянесовершеннолетними именно в группах. В частности, как отмечает К. Е. Игошев,«около 75% из общего числа изучаемых несовершеннолетних совершилипреступления в составе групп. Чаще всего группой совершаются такиепреступления, как грабежи, разбойные нападения, кражи, хулиганство (от 80 до 90%),При этом в составе наиболее устойчивых и длительно существующих группсовершаются корыстные преступления, а также преступления в виде общественноопасных действий. В целом же не будет преувеличением сказать: преступностьнесовершеннолетних — это групповое преступление».
И далее этот же автор справедливо отмечает, что сами по себефакты формирования групп подростков и юношей — процесс закономерный.Действительно, известно, что для подростка характерна повышенная потребность вобщении со сверстниками, к мнению сверстников подростки склонны прислушиватьсябольше, чем к мнению взрослых, родителей и учителей. Это повышенное стремлениек общению объясняется возрастными закономерностями психического развития вподростковом возрасте, основным психологическим новообразованием которогоявляется самосознание, формирующееся в общении, во взаимодействии с себеподобными.
Следовательно, опасность таит в себе не вообще Подростковоеобщение и неформальные подростковые группы, а лишь тс, в которых происходиткриминализация несовершеннолетних. Чтобы выяснить, что это за группы,необходимо более подробно остановиться на характеристике неформальныхподростковых групп.
По мнению одного из ведущих исследователей подростковогонеформального общения И. С, Полонского, около 85% подростков и юношей проходятчерез стихийное групповое общение. При этом автор считает, что организованныйшкольный коллектив и стихийное общение подростков различаются по рядупараметров. Стихийная группа склонна к самоизоляции, крайнему обособлению отвзрослых, прежде всего, от родителей и школы, В таких группах возникаетузкогрупповая мораль, которая в искаженном виде представляет«взрослые» нормы и ценности, столь желанные для подростков.
По характеру социальной направленности И. С. Полонский делитстихийные группы на три типа:
просоциальные или социально положительные;
асоциальные, стоящие в стороне от основных социальныхпроблем, замкнутые в системе узкогрупповых ценностей;
антисоциальные — социально отрицательные группы, 3/5, тоесть большинство изученных подростковых объединений принадлежит, по мнениюавтора, к просоциальным, то есть социально положительным и близким к этому типуобъединениям.
Среди просоциальных групп особо следует выделитьсамодеятельные неформальные группы молодежи, которые несут социально значимоеконструктивно-преобразующее начало, имеют свои цели, задачи, программудействия. Это могут быть экологические, культурологические,общественно-политические, охранно-исторические и другие программы, добровольнообъединяющие юных единомышленников. Как отмечают отдельные исследователи,«питательной средой» для криминальных подростковых групп являетсяотнюдь не самодеятельное движение неформальной молодежи, а промежуточныедосуговые группы («фанаты», «рокеры», «люберы»,«металлисты», спортивные фанаты, «брейкеры»,«фуфаечники» и т.д.), которые формируются на основе общности своихэстетических вкусов, приверженности к отдельным музыкальным течениям,музыкальным, спортивным кум ирам, новомодным танцам, экстравагантной моде ит.д. Причиной, порождающей такие замкнутые групповые объединения, нередкослужит чрезмерная регламентация, бюрократизация школы, учреждений культуры,искусства, отсутствие подростково-юношеских досуговых центров и объединений поинтересам, «запретительское» отношение к молодежной моде,перестраховка. Отсюда лучшим воспитательно-профилактическим средством,предупреждающим перерастание подобных «вкусовых», досуговыхобъединений в асоциальные и антиобщественные группы, является«легализация» увлечений молодежи, предоставление возможностисвободного выбора досуговых занятий, возможности для реализации своих вкусов иинтересов в подростково-юношеских клубах, центрах, где ребята могут чувствоватьсебя достаточно автономно и независимо.
Особой группой стоят неформальные молодежные объединения,где интегрирующим, объединяющим стержнем является образ жизни, собственнаямораль, духовные ценности, своеобразная субкультура, атрибутика, сленг. Такиеобъединения и сообщества строятся на отрицании общепринятой морали, напротивопоставлении ей групповой, часто весьма экстравагантной субкультуры. Это,прежде всего, хиппи, панки и хайлайфисты. Если для хиппи характерна полнаясвобода, включая свободу сексуальных отношений, построенная на равноправии итерпимости, отказе от всякой заорганизованности и регламентации, то у панковотношения в сообществе строятся по более жесткому принципу: допускается и имеетместо внутренняя иерархия, ритуал «опущения», циничное отношение кдевушкам" пренебрежительное отношение к закону и уголовному кодексу,снижение ценности собственной жизни.
Хайлайфисты, пропагандирующие «красивую жизнь»,изысканные манеры, роскошный образ жизни, устроенный быт, связи, карьерныеустремления, также противопоставляют свою групповую субкультуру окружающим ихлюдям, которых они относят ко второму сорту, стремясь всячески ограничить своиконтакты с «серостью», «быдлом».
Было бы неправильно за каждой, даже самой экстравагантноймолодежной группой видеть потенциальных преступников, к которым необходимоприменять специальные профилактические меры.
Однако следует отметить, что групповая изолированность,корпоративность, замкнутость молодежных неформальных групп" не включенныхв систему более широких общественных отношений, создает предпосылки длянеблагоприятной динамики групповой социальной направленности,«трансформации», перерастания просоциальных, досуговых объединений васоциальные, антиобщественные группы. Таким образом, создание широкихвозможностей для реализации различных вкусовых пристрастий в сфере досуга,самостоятельное участие членов молодежных группировок в организации своегодосуга, спортивного, художественного, музыкального и другого творчества можноотнести к мерам общей профилактики, предупреждающим возможную криминализациюнеформальных групп.
Особо стоит остановиться на характеристике асоциальныхгрупп, в которых непосредственно происходит криминализация.
Прежде всего, в этих группах собираются в основном«трудные», находящиеся в изоляции в своих классных коллективах и,кроме того, воспитывающиеся в неблагополучных семьях подростки. В лидеры в этихгруппах выдвигаются подростки с узко эгоистической направленностью. Такимобразом, в асоциальных группах за счет их изолированности от взрослых иклассных коллективов, собственных узкогрупповых ценностей и подчинения лидеру сэгоистической направленностью возникают серьезные предпосылки длякриминализации несовершеннолетних.
Такого рода асоциальные группы, в которых еще несовершаются, но как бы созревают преступления несовершеннолетних, в литературееще называют криминогенными группами. Так, А. И. Долгова считает, что«криминогенные группы — это среда, формирующая и стимулирующая мотивациюантиобщественного поведения». Члены криминогенных групп, в отличие отпреступных, не имеют четкой ориентации на совершение преступлений, нормыкриминогенных групп, хотя и противоречат официальным, но все-таки жестко неопределяют поведение их членов как преступников. Они, как правило, создаютситуации конфликта с социально позитивными моральными требованиями, реже — справовыми. Поэтому члены криминогенных групп большинство преступлений совершаютв проблемных, конфликтных ситуациях или благоприятных для этого условиях,
В свою очередь, преступные группы характеризуются четкойориентацией на преступное поведение, для них характерны противоправные нормы иподготовленное, организованное совершение преступлений. Такого рода преступныегруппы несовершеннолетних встречаются достаточно редко.
Неформальные подростковые группы не являются некимистатичными, неменяющимися социально-психологическими образованиями.
Им свойственна своя групповая динамика" присущеопределенное развитие, в результате которого группы с асоциальнойнаправленностью могут перерасти в криминогенные или даже преступные группы. И.П. Башкатов предлагает, исходя из характера совместной деятельности, которая,как известно, определяет, опосредует отношения в группе, выделять три уровняразвития криминогенных групп.
1. Предкриминальные или асоциальные группы подростков сориентацией на антиобщественную деятельность. Это стихийные, самовозникающиенеформальные группы по месту жительства. Для них характерно бесцельноевремяпрепровождение, ситуативное социально неодобряемое поведение: игра вазартные игры, пьянство, незначительные правонарушения и др. Члены группы вполном составе правонарушения не совершают, так как для этого у них ещенедостаточно организованности и сплоченности, хотя отдельные правонарушения ужемогут быть совершены. Основной деятельностью таких групп является общение, воснове которого — бессодержательное времяпрепровождение.
2. Неустойчивые или криминогенные группы характеризуютсяпреступной направленностью групповых ценностных ориентаций. Пьянство, разврат,стяжательство, стремление к легкой жизни становятся в этих группах нормой. Отнезначительных, уголовно ненаказуемых правонарушений члены групп переходят кболее общественно опасным действиям. Однако заранее подготовленной иорганизованной преступной деятельности в этих группах пока нет, но уженаблюдается склонность к совершению преступлений отдельными ее членами. Потерминологии А. Р. Ратинова, эти группы ближе всего стоят к «компаниямправонарушителей,.
3. Устойчивые криминальные или преступные группы. Этоустойчивые объединения подростков, сформировавшиеся для совместного совершениякаких-либо преступлений. Чаще всего это кражи, ограбления, разбойные нападения,хулиганство, насильственные преступления и др. В них наблюдается уже четкаяорганизационная структура. Выделяется „руководящий центр“ — лидер,»предпочитаемые", исполнители. В группах имеется система неписаныхзаконов" норм и ценностей, которые тщательно скрываются от окружающих.Несоблюдение или нарушение этих «законов» ведет к распаду группы,поэтому нарушители «конвенции» преследуются и караются. В группахцарит жесткая зависимость членов друг от друга, основу которой составляеткруговая порука. Поэтому количественный состав таких групп более или менеепостоянный. План преступлений заранее разрабатывается и утверждается,распределяются роли, намечаются сроки проведения «преступных»операций. Часто члены группы бывают вооружены холодным оружием. Все это делаетподобные группы наиболее опасными, А. Р. Ратинов относит такие объединения к«шайкам», а вооруженные — к «бандам», хотя в планах ихорганизации и деятельности больших различий нет. Как уже отмечалось, средиподростков такие устойчивые преступные группы встречаются у нас реже, но все жепрактика расследования преступлений регистрирует подобные формирования.
Таким образом, как свидетельствуют различные исследования,стихийно складывающиеся неформальные подростковые группы, во-первых,существенно различаются по степени своей криминализации, по степенивовлеченности в преступную деятельность, что нельзя не учитывать впрофилактической и предупредительной деятельности. И, во-вторых, весьмадинамичны по своей внутренней структуре, имеют собственные, присущие имзакономерности развития и криминализации, знание и понимание которых необходимыдля успешной профилактики групповой преступности несовершеннолетних.
Прежде всего, в преступных группах несовершеннолетнихобращает на себя внимание тот факт, что чаще всего они создавались не дляпреступной деятельности, а случайно, для совместного времяпрепровождения. Так,поданным исследователей, 52% корыстных и 63% агрессивных преступлений былисовершены группами, которые организовывались не для преступной деятельности. Нодаже и специально организованные группы большинство преступлений совершали безпредварительной подготовки.
Такая неорганизованность, ситуативность в совершениипреступлений, которая характеризует значительную часть криминогенныхподростковых групп, заставляет внимательно разобраться в техсоциально-психологических механизмах, которые как бы стихийно приводят их кпреступной деятельности.
Для этого, прежде всего, следует более подробно рассмотретьосновные характеристики этих групп, их состав, кто в них входит, каковы ихнормы и другие признаки групповой субкультуры, как осуществляется ихуправление, и протекают лидерские процессы.Глава 3. Социально-психологическиеособенности подростковых криминогенных групп
Изучение криминогенных подростковых групп в течениепоследних 10 — 15 лет предпринималось криминологами и психологами в самыхразличных регионах страны. Результаты этих исследований получили свое освещениев работах ИЛ, Башкатова, А. И. Долговой, К. Е. Игошева, А. Е. Тараса и других.Данной проблеме посвящен рад сборников и коллективных монографий.
Под руководством автора с целью изучения групповых норм иценностей, атрибутов групповой субкультуры, лидерских процессов и другихсоциально-психологических феноменов, обусловливающих групповую сплоченность икриминализацию асоциальных подростковых групп, в процессевоспитательно-профилактической работы было также изучено 15 таких групп.
Следует отметить, что результаты проведенных за эти годы вразличных регионах страны исследований свидетельствуют о достаточно устойчивыхи однородных процессах, характеризующих групповую динамику в криминогенныхподростковых группах.
Во-первых, обращает на себя внимание тот факт, что этигруппы чаще всего представлены подростками мужского пола, реже имеют смешанныйсостав и еще реже состоят из девушек.
Так, по данным И. П. Башкатова, среди исследуемыхподростковых групп, совершивших преступления, 74% — мужского состава, 6% — женского и 20% — смешанного. По данным исследователей, 96% несовершеннолетнихправонарушителей — мужского пола.
Весьма тревожная тенденция наметилась в отношении женскойпреступности. С одной стороны, отмечается рост преступности срединесовершеннолетних девушек, а с другой — факты циничного отношения к девушкам всмешанных подростковых группах (наличие так называемых «общихдевочек», групповой секс, привлечение девушек из уличных компаний кучастию в изнасиловании своих подруг и знакомых). Последствия женского цинизмаи неприкрытого циничного отношения к юным женщинам особенно пагубны длясоциально-духовного здоровья как современного, так и последующих поколений.
Что же представляют собой члены преступных групп по родузанятий? Из обследованных несовершеннолетних преступников перед осуждением 31 %- работали, 28% учились в общеобразовательных школах, 29% — в ПТУ, 12% неучились и не работали. При этом, как для работающих, так и учащихсянесовершеннолетних правонарушителей характерны были прогулы, нарушениядисциплины, недобросовестность.
Так, 30% работающих подростков, осужденных за совершенныепреступления, уже меняли место работы, несмотря на незначительный трудовойстаж. 40% из них работа не нравилась, 41 % не устраивала получаемая зарплата,60% не принимали участие в общественной жизни коллектива. Если при этом учесть,что значительная часть работающих подростков — это, прежде всего, в прошломпедагогически запущенные учащиеся, которые в свое время вышли из-под влиянияшколы, то станет очевидно, что данная категория несовершеннолетних значительноевремя находилась фактически вне зоны действия таких важнейших институтовсоциализации, которыми являются учебные и трудовые коллективы.
Для учащихся под ростков-правонарушителей характерна низкаяуспеваемость, нежелание учиться; 39% из обследованных учились плохо, 49%-удовлетворительно и лишь 12% -хорошо. Следствием плохой учебы, как ужеотмечалось выше, является престижная неудовлетворенность, снижение референтнойзначимости классного коллектива, выход из-под его влияния.
Таким образом; даже для тех подростков, кто был занят поместу учебы или работы, характерно ослабление связи со своими коллективами, врезультате чего существенно снижалось их социализирующее влияние, и усвоениесоциального опыта в основном осуществлялось в криминогенных группах или под ихнепосредственным влиянием. Тем более, влияние таких групп приобретало решающеезначение для подростков без определенных занятий, которые составили 12%, тоесть почти каждый восьмой человек — из осужденных.
Криминогенному влиянию групп не смогли также существеннопротивостоять и семьи несовершеннолетних, которые, как мы отмечали выше,характеризуются функциональной несостоятельностью, неспособностью осуществлятьвоспитательные функции. И, кроме того, ряд семей (аморальных и асоциальных)оказывают прямое десоциализирующее влияние в виде прямых образцов аморальногоповедения либо стяжательских и антиобщественных взглядов и убеждений.
Фактическая выключенность несовершеннолетних из системыпозитивно ориентированных отношений в своих коллективах по месту работы и учебыприводит к тому" что в асоциальных стихийных подростковых группах начинаетформироваться своя узкокорпоративная мораль, появляются признаки своейгрупповой субкультуры, подчеркивающие принадлежность именно к данной группе,складывается своя иерархия внутригрупповых отношений, выдвигаются свои лидеры,определяющие внутренние законы этих групп.
Такие изолированные от внешнего мира группы сузкокорпоративной моралью легко подвержены негативному влиянию более опытных,бывалых преступников, заражающих несовершеннолетних ложной романтикойпреступного мира, чувством вседозволенности и легкого отношения к моральнымценностям, закону, к жизни.
К. Е. Игошев отмечает, что около 1/3 преступленийнесовершеннолетних совершается под непосредственным влиянием взрослых, нередкоранее судимых. Эти лица вовлекают подростков и юношей в преступную деятельностьсамыми разнообразными, иногда и весьма ухищренными способами. По выборочнымданным, около 32% случаев вовлечения несовершеннолетних в преступнуюдеятельность осуществлялось при помощи «выгодных» корыстныхпредложений, «товарищеских» просьб и обязательств, льстивых уговоров,советов, увещеваний. Около 30% — путем постепенного приобщения подростков июношей к совместным выпивкам, а иногда и к развратным действиям. Могутприменяться угрозы и запугивания, обман и обещания, а также избиения, а иногдаи истязания. По данным этого же автора, почти каждый седьмой в группенесовершеннолетних правонарушителей был взрослым.
Как показало исследование, 42,1% преступных групп несовершеннолетнихорганизовано с участием взрослых, то есть этими группами была охвачена примернополовина всех вовлеченных в преступную деятельность несовершеннолетних. Чащевсего в преступление несовершеннолетних вовлекают лица в возрасте 18 — 25 лет,многие из которых были ранее судимы. Так, по выборочным результатам этих жеисследований, взрослые, вовлекающие несовершеннолетних в преступнуюдеятельность в возрасте 18 — 25 лет, составляли 61,4%, 26 — 30 лет- 19,4%,свыше 30 лет — 19, 2%.
Из числа взрослых подстрекателей и организаторов 44,1% ранеебыли судимы (однажды — 57,1 %, дважды — 28,5%, три раза и более — 14,4 %).Кроме того, среди несовершеннолетних участников преступных групп 2,1% ранеенаходились в местах лишения свободы, 2,3% находились в специальныхучебно-воспитательных заведениях.
Таким образом, одним из путей криминализации подростковыхгрупп является влияние взрослых и опытных преступников, выступающихорганизаторами преступной деятельности групп с асоциальной направленностью.Предпосылками для этого является узкокорпоративная замкнутость, изолированностьасоциальных групп от влияния взрослых, родителей" учителей, утрата связи сколлективами по месту работы, учебы.
Однако такой путь криминализации проходит меньшая частьасоциальных подростковых групп, большая же часть криминализируется,«дозревает» до преступной деятельности без непосредственного влияниявзрослых преступников, вследствие внутренних социально-психологическихмеханизмов и закономерностей, которые определяют их криминологическое развитие.
Чтобы более углубленно разобраться в этих внутреннихсоциально-психологических механизмах криминализации стихийно сложившихсяподростковых групп, мы провели специальное изучение нескольких асоциальныхгрупп несовершеннолетних правонарушителей, состоящих на учете в ИДН заразличные мелкие правонарушения, употребления алкоголя, побеги из дому и т.д.
Была проведена своеобразная паспортизация этих групп суточнением их состава, места сбора, предпочитаемых занятий, групповых норм иценностей. Особое внимание уделялось изучению лидерских процессов, того, какимобразом осуществляется внутреннее управление подобными группами и ихсвоеобразное «цементирование», сколачивание, то есть, в конечномсчете, обеспечивается внутригрупповая сплоченность и устойчивость.
Прежде всего, в поле зрения исследователей попали не столькопреступные и криминогенные" сколько асоциальные подростковые группы,представляющие первичную ступень на пути криминализации и десоциализациинесовершеннолетних. Обследованные группы состояли из 7-10 подростков в возрасте12-14 лет, часть из которых уже состояла на учете в ИДН. По роду занятий это,как правило" были смешанные группы учащихся школ, ПТУ, работающихподростков. Группы, компании объединялись скорее по признаку общего места жительства.Другими, также важными общими признаками, объединявшими ребят в эти группы,были неудачи в учебе, плохая успеваемость, конфликтные отношения в коллективекласса, с учителями.
Места сбора таких компаний, как правило, постоянны, вдали отлюдных мест (подвалы, чердаки, кладбища, новостройки, глухие скверы и т.д.).
Наиболее предпочтительные занятия — игра в карты, пение подгитару «блатных» песен, бесцельное хождение по улицам, выпивки,непристойные разговоры о женщинах, анекдоты. Совместно обсуждаются в основномконфликты с учителями, мастерами, планы мщения «врагам» с другихдворов и улиц, собственный сексуальный опыт в том случае, если он состоялся прициничных обстоятельствах.
Избегают говорить в группе о взаимоотношениях с родителями ио родителях, о семейных осложнениях, не обсуждаются и жизненные планы отдельныхподростков. Часто вспыхивают почти беспричинные драки как между членами однойгруппы, так и между разными группами. Драка, по сути, выступает основнымспособом разрешения конфликтов. Драки с другими компаниями возникают, главнымобразом, из стремления доказать принадлежность к определенной групповойобщности, закрепить се влияние на определенной территории.
В группах культивируются клички и прозвища, которые чащевсего происходят от фамилии либо подчеркивают психофизиологические особенностиподростков; клички в определенной степени выражают также иерархию в групповыхотношениях. К примеру, клички «Граф», «Король»,«Гога», как правило, свидетельствуют о привилегированном положенииподростков в группе. Могут быть и достаточно обидные клички, закрепляющие общеепренебрежительное отношение к подростку,
Сам по себе факт широкой распространенности кличек в такихкомпаниях свидетельствует о достаточно поверхностном, неглубоком общенииподростков, склонности к стереотипизации, невниманию к индивидуальнымособенностям и внутреннему миру своих товарищей, В первую очередь, кличкавыступает как способ внутригруппового социального «клеймения»подростков, закрепляющих за ними определенные социальные роли во внутригрупповомобщении. Клички служат также закреплению групповой обособленности, выступая какспособ социально-психологического ограждения, обособления от окружающих.Изолированности от внешнего мира и внутригрупповой интеграции способствуютгрупповые моральные нормы и нравственные ценности, которые распространяютсятолько на членов группы безотносительно к остальным окружающим. Верность вдружбе понимается как круговая порука, смелость — как готовность к хулиганскимвыходкам, бессмысленному риску, честность — как способность не подводить своихтоварищей. Это основные качества, которые составляют внутригрупповой кодексчести, нарушение которого достаточно сурово карается.
Групповая интеграция, формирование чувства «мы»,чувства принадлежности к данной общности людей, осуществляются, прежде всего,на противопоставлении себя окружающим, как взрослым, так и другим подростковымгруппам и компаниям с соседних улиц, дворов, районов. Отношения между группами,как правило, складываются враждебно, возникают частые и по существубеспричинные конфликты" разрешающиеся жестокими драками.
Особую роль в сплочении группы, в поддержании еестабильности и прочности играют се лидеры, вожаки. Во всех неформальныхподростковых группах достаточно четко прослеживаются лидерские процессы.Авторитет лидера держится не столько на страхе перед физической силой, сколькона уважении к интеллекту, опытности, «бывалости», волевых качествах.Однако моральный авторитет лидера поддерживается также и физической силой,причем сам лидер, как правило, в расправах не участвует, пользуется при этомуслугами своих приближенных, играющих роль «вассалов».
В качестве иллюстрации к тому, как складываются лидерскиепроцессы в криминогенных подростковых группах, можно привести очень любопытныйпример, выявившийся в результате ретроспективного исследования преступнойгруппы несовершеннолетних, которая в достаточно короткий срок, за три-четыремесяца, из стихийно образовавшейся с целью совместного времяпрепровожденияподростковой компании самостоятельно, без участия и влияния взрослых перерослав опасную преступную группу, совершившую ряд тяжких преступлений. Группасостояла из десяти четырнадцати-шестнадцатилетних подростков, учащихся однойшколы, знакомых по совместной учебе и месту жительства. Просуществовала онаоколо полугода, избрав себе для постоянного места сбора подвал одного из жилыхдомов.
Исследование проходило в период следствия и поэтому вкачестве критерия, по которому проводился социометрический опрос, был выбранвопрос: «С кем Вы хотели попасть вместе в исправительно-трудовуюколонию?» В ходе этого опроса выявился лидер-под росток, получившийабсолютное большинство выборов, и социометрическая «звезда» сотрицательным знаком — подросток, которого вес не любили и не хотели бы вдальнейшем никакого общения с ним. Обе эти «звезды» оказалисьближайшими неразлучными друзьями, как бы составившими психологический стерженьгруппы. Они были активнейшими участниками и инициаторами всех тяжкихпреступлений, проявляя завидную изобретательность в сокрытии следов преступлений.
Лидером оказался 16-летний подросток по кличке«Старик», не отличавшийся особой физической силой, но с достаточнохорошо развитым интеллектом, со сдержанными манерами и поразительнойспособностью к точной, объективной самооценке и критической оценке своихтоварищей. Друзья отмечали в нем сдержанность, он никогда не повышал голос, невступал в драки, умел внимательно выслушать, с ним можно было«душевно» поговорить, что, вместе с тем, не мешало ему проявлятькрайнюю жестокость и агрессивность в преступлениях. Не следует думать, что поотношению к друзьям им руководило чувство привязанности, скорее, это былрасчет, ставка на завоевание лидерских прав за счет восполнения дефицитаобщения, который испытывали эти ребята в школе и дома.
Однако лидерские права утверждались не только на добрыхначалах. Не обладая достаточной физической силой, лидер никогда сам непереходил в прямое столкновение с членами группы, а использовал для этогосвоего физически развитого, но не авторитетного среди ребят друга, которыйплатил за покровительство рабской преданностью и готовностью служить безраздумий.
Хотя ребята и были привязанными к своей группе и проводили вней практически все свободное время, это не означает, что там они испытываличувство психологической защищенности, и в группе их связывали настоящиетоварищеские отношения. Напротив, в более или менее завуалированной формеотношения здесь строились по жестокой подчиненности слабых сильному, который всвою очередь стремился подавить достоинство более слабых, заставить подчинятьсяи служить себе. Наглядно такого рода отношения между ребятами показаны вповести В. Якименко «Сочинение». Жестокий, агрессивный подросток покличке «Демьян» с помощью старших дружков одного за другим подчиняетсебе своих одноклассников, жестоко избивает их, заставляет униженноприслуживать себе. И это продолжается до тех пор, пока ребята примирительскиравнодушно смотрят на происходящее и не объединяют свои усилия, чтобы датьотпор Демьяну.
Выдвижение агрессивного эгоистического лидера в такихизолированных от внешнего мира и сосредоточенных на асоциальных проявлениях иасоциальной активности подростковых группах неслучайно, также как не случайно ито, что отношения здесь строятся на жестокой иерархии, подчиненности слабыхсильному.
Отечественными психологами, в частности, А. В. Петровским иего учениками, доказано, что «центральное звено групповой структурыобразует сама деятельность, ее содержательная общественно-экономическая исоциально-политическая характеристика». То есть характер деятельности, вкоторую включен коллектив, группа, определяет характер складывающихся в группемежличностных отношений, ценностно-нормативные регуляторы этих отношений, вконечном счете, определяют личностные качества выдвигающегося к руководствуданной группы неформального лидера. Известно, что стихийно складывающиесяподростковые группы на первых порах непосредственно преступной деятельностью незанимаются. Они собираются вместе с развлекательными целями, с единственнойцелью совместного времяпрепровождения. Вот как описывает предпочтительныезанятия в сфере досуга в асоциальных группах Ф. С. Махов: 1) выпивки; 2) песнипод гитару; 3) посещение кино и бесцельное хождение по улицам; 4) прослушиваниемагнитофонных записей и пластинок; 5) походы.
Однако для изолированных в своих учебных коллективахподростков эти стихийно организующиеся досуговые группы оказываются основной ичасто единственной средой, где реализуются важнейшие потребности подростковоговозраста в общении и самоутверждении, без реализации которых затрудненоформирование основного психологического новообразования подростка — самосознания,
В вышеизложенных главах мы отмечали, что для каждойвозрастной стадии социализации характерны свои ведущие институты, механизмы испособы. Для подростка, как помним, ведущим механизмом социализации выступаетреферентная группа, способом социализации — референтно-значимая деятельность,то есть деятельность, на основе которой в условиях референтной группысверстников происходит самоутверждение подростка. В свою очередь, референтнойгруппой, как и референтно-значимой деятельностью, для подростка становится тапредпочитаемая среда общения, где у него возникает возможностьсамоутверждаться, завоевать среди сверстников достаточно высокий авторитет,престиж.
Утратив фактически внутреннюю связь с позитивноориентированным коллективом, формирующимся на основе социально значимойдеятельности, подросток стремится реализовать свою потребность самоутвержденияв условиях пустого времяпрепровождения в асоциальных формах поведения, выпивках,дерзких, хулиганских выходках, в ложной смелости и пренебрежении к запретамвзрослых, нормам морали, права. Такая асоциальная активность становится, посути дела, референтно-значимой деятельностью подростка, которая оказываетрешающую роль как на формирование его личности, так и определяет межличностныеотношения и внутригрупповые нормативные регуляторы в подростковых группах.Отсюда очевидно, что криминализация асоциальных под ростковых групп можетосуществляться самостоятельно, без влияния со стороны взрослого преступника, засчет неблагоприятных, искаженных условий функционирования, внутреннихсоциально-психологических механизмов и закономерностей, присущих процессусоциализации подростка.
Действие внутренних социально-психологических механизмов — криминализации существенно усугубляется алкоголизацией несовершеннолетних, чтоприводит к снятию социального контроля, «выключению» осознаваемыхповеденческих регуляторов, Кроме того, с приобщением несовершеннолетних квыпивкам возникает дополнительный мотив преступных действий, заключающийся впоисках средств на приобретение спиртного. Таким образом, приобщение к алкоголюзаметно повышает криминогенную опасность подростковых групп, о чем, вчастности, свидетельствует и статистика. Результаты исследования показывают,что до момента объединения в преступные группы 94,1 % взрослых и 78,3%несовершеннолетних систематически или периодически употребляли спиртныенапитки. Установлено также, что 82% преступлений совершено ими в нетрезвомсостоянии, среди осужденных за агрессивные преступления процент совершивших ихв нетрезвом состоянии выше среднего и достигает 90%,
Очевидно, что среди прочих воспитательно-профилактическихмер борьбе с алкоголизацией несовершеннолетних и их родителей должно бытьотведено важное место в предупреждении преступности несовершеннолетних.
Перенос усилий государственных структур, общественныхорганизаций, правоохранительных органов с запретительных мер насоциально-оздоровительные — важнейшее условие борьбы с алкоголизацией населенияи искоренения пьяной преступности, в том числе в молодежной и подростковойсреде.
Итак, мы рассмотрели основные пути и факторы,обусловливающие криминализацию асоциальных подростковых групп, в составекоторых совершается большая часть преступлений несовершеннолетних.Нейтрализация десоциализирующего влияния криминогенных групп, своевременное ихвыявление и пресечение групповой преступной деятельности — одна из важнейшихзадач в решении проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних.Глава 4. Предупреждение групповойпреступности несовершеннолетних
При планировании профилактической работы это важно иметь ввиду.
Одной из главных задач работников ОППН являетсясвоевременное выявление групп и взятие их на учёт. Все это помогает определитьв отношении каждого из участников комплекс профилактических мер.
Уже сам по себе факт постановки на учёт представляетсредство психологического воздействия, побуждая несовершеннолетних воздержатьсяот противоправных действий. Целесообразно, чтобы при взятии на учёт о ней былосообщено, как требует приказ, по месту учёбы, работы, жительства и т.д.
При выявлении групп, представляющих для нас интерес,необходимо знать их характерные признаки. Вот некоторые из них:
а) наличие в них лиц с антиобщественным поведением(судимых, вернувшихся из СПТУ, СШ, состоящих на учёте);
б) наличие в них подростков, которые не учатся и неработают;
в) участие лиц, у которых неблагополучная обстановка всемье;
г) наличие лиц с ограниченными интересами,занимающихся бесцельным времяпрепровождением.
Совокупность этих признаков, проявившихся в той или инойстепени, характерна для подавляющего большинства групп, участвовавших впреступлениях.
Своевременность учёта зависит во многом от умения выявить иизучить группы на той стадии, когда они еще не совершают преступлений, а лишьорганизуются для этого. Полнота учёта зависит от умения выявлять из большогочисла озорничающих мальчишеских компаний те, на которых надо обратить внимание.
Как известно, на учёт берутся группы, в том случае, когдакаждый из участников может быть взят на учёт, а если группа еще не совершаетпротивоправных действий, но по всему видно, что состоит на грани этого, тоздесь через общественность и коллективы по месту учёбы и работы нужно принятьупреждающие меры.
В процессе изучения групп, взятых на учет, по нашему мнению,необходимо обратить внимание на следующее:
1. Характер и причины отклонений в образе жизни,поведении, вовзглядах, привычках членов групп.
2. Возможность их исправления и перевоспитания.
3. Распределение ролей, характер взаимоотношений междуучастника ми.
4. Индивидуальные особенности каждого участника, сучётом которых он может быть использован для перевоспитания других членовгруппы.
5. Жизненные цели каждого участника.
6. Характер правонарушителей (до взятия на учёт ипосле).
7. Сведения о личности участников.
8. Излюбленные места сборищ.
9. Условия жизни, воспитания, учёбы, работы.
10. Интересы к музыке, технике, литературе и т. д.
11. Отношение к коллективу.
12. Удовлетворение своим участием в группе.
13. Сведения об изменениях в характере группы врезультате проведения профилактических мероприятий.
Источниками таких сведений могут быть характеристики изколлективов, беседы с родственниками, соседями и др.
Работники ОППН и другие службы милиции выявляют группы:
а) в результате патрулирования;
б) поступающей информации;
в) при проведении следственных действий;
г) в процессе индивидуальной профилактики (беседы);
д) в результате доставления в ОВД несовершеннолетних засовершение правонарушения;
е) изучая сведения в картотеках, журналах задержанных,в профилактических делах и связи лиц, состоящих на учёте по профилактическимделам и учётно-профилактическим карточкам.
Вместе с тем принимаемыми мерами пока не удается сдерживатьрост преступности, стабилизировать обстановку. Молодежная преступность растет.Раскрываемость таких преступлений не улучшается. Увеличивается«вилка» между количеством выявленных преступников и числомосужденных.
В Ростовской области в связи с ростом групповой преступности,имеющим преимущественно объективные причины, требуются дополнительные меры поукреплению органов охраны правопорядка, в первую очередь органов внутреннихдел, меры по улучшению организации их деятельности.
Изучение показало, что милиция нуждается сегодня всовременных средствах связи и передвижения, криминалистической и оперативнойтехнике, в увеличении штатной численности, в профессиональных кадрах.Обеспеченность ее специмуществом, техникой и транспортом, обмундированием наместах составляет 60—70 % от норм положенного. Нагрузка сотрудников уголовногорозыска, ОПППН, следователей, криминалистов, участковых инспекторов милициизначительно превышает установленные нормативы. Значительная их часть работает вдолжности не более трех лет, не имеет юридического образования.
Имеются серьезные недостатки в организации работы различныхслужб и подразделений органов внутренних дел по предупреждению преступленийнесовершеннолетних и молодежи.
Сотрудники уголовного розыска имеют слабые оперативныепозиции в преступной молодежной среде и криминальных, и предкриминальныхгруппах несовершеннолетних, и молодежи по месту жительства.
Не отвечает современным требованиям уровеньвоспитательно-профилактической работы в отделениях по предупреждению ипресечению правонарушений несовершеннолетних. Их правовой статус ещеокончательно не определен. В законе «О милиции» вопросыпредупреждения преступности несовершеннолетних среди задач и обязанностеймилиции вообще не упоминаются. Ничего не говорится в нем и об инспекциях поделам несовершеннолетних, хотя в системе органов милиции они являются основнымподразделением, обеспечивающим предупреждение правонарушений среди подростков.
Ощущается разобщенность деятельности ОПППН и аппаратовуголовного розыска. С созданием в органах внутренних дел службы профилактикиуказанные подразделения подчинены различным службам. В районах и городах былиупразднены специализированные подразделения уголовного розыска по деламнесовершеннолетних. Такие решения не отвечают современным тенденциям преступностинесовершеннолетних и молодежи. По нашим данным, молодежь в возрасте 14—29 летсоставляет подавляющую часть (от 50 до 80 %) участников основных видовпреступлений, регистрируемых по линии уголовного розыска. В то же время, какпоказал опрос осужденных несовершеннолетних, более 60 % подростков досовершения преступления не состояли на учете в милиции и в отношении нихникакие меры не принимались. Аналогичные результаты получены в ходе другихисследований. По данным К. К. Горяинова и Г. И. Фильченкова, 68 % несовершеннолетних,участвовавших в групповых преступлениях, своевременно не выявляются и на учетне ставятся, оперативно-розыскные мероприятия в отношении таких лиц непроводятся.1
Причину недостаточной эффективности своей работы сотрудникиОПППН часто усматривают в переориентации их деятельности, в том, что их наместах привлекают к раскрытию общественно опасных деяний, совершенныхнесовершеннолетними, не достигшими возраста уголовной ответственности, афактически всех преступлений, совершенных подростками. Это мнениеподдерживается и некоторыми учеными. Доктор юридических наук Л. Л. Каневскийкритикует приказ МВД РФ, возложивший на ОПППН обязанность производитьпредусмотренные уголовно-процессуальным законодательством действия поматериалам в отношении несовершеннолетних, совершивших общественно опасныедеяния до достижения возраста привлечения их к уголовной ответственности.Ссылаясь на мнения сотрудников ОПППН и на то, что среди них только 10 % имеютюридическое образование, он считает предусмотренную в приказе мерумалоэффективной и не способствующей организации воспитательно-профилактическойработы среди обслуживаемого контингента.
Представляется, что в современных условиях было быпреждевременным освобождать сотрудников ОПГГПН от этих обязанностей. Посколькуречь идет о рассмотрении заявлений и сообщений о преступлениях, совершенныхлицами, не достигшими возраста уголовной ответственности, и сборепервоначальных документов для принятия соответствующего решения, трудно найтиболее подходящее подразделение для выполнения указанных функций, чем ОПППН.Другие службы ОВД работают с не меньшей нагрузкой и не лучше обеспечены кадрамис юридическим образованием. Приказ МВД вполне соответствует действующемууголовно-процессуальному законодательству. Законом предусмотрена не тольковозможность, но даже и обязанность осуществления подобных функций органамидознания (ст. 119 УПК РФ), но на практике это необоснованно игнорируется. Ктому же в процессе сбора таких материалов сотрудники ОПППН не только не теряютсвязи с «обслуживаемым контингентом лиц», а, напротив, имеютвозможность получить обширную информацию об их образе жизни и ближайшемокружении, что позволяет им более эффективно решать свои задачи.
Недостаточна роль в предупреждении преступностинесовершеннолетних и участковых инспекторов милиции. Зоны обслуживанияучастковых и сотрудников ОПППН, как показало изучение в некоторых районахРостовской области, подчас не совпадают, и они слабо взаимодействуют междусобой.
Органы предварительного следствия далеко не по всемуголовным делам в отношении несовершеннолетних, а особенно молодежи, полновыясняют обстоятельства, способствующие совершению ими преступлений, условияжизни и воспитания подростков, наличие взрослых подстрекателей и попустителей.Содержание представлений следователей по конкретным уголовным делам иизложенные в них рекомендации в большинстве случаев носят формальный ишаблонный характер.
Слабо участвуют в предупреждении преступленийнесовершеннолетних и молодежи патрульно-постовые службы, ГИБДД.
Требуется принять дополнительные меры по совершенствованиюдеятельности органов внутренних дел в этой области. Необходимо внестикоррективы в соответствующие нормативные документы, регламентирующие работуразличных служб ОВД по предупреждению преступности молодежи с тем, чтобыповысить ее эффективность.
Речь идет не только о подразделениях по деламнесовершеннолетних органов внутренних дел, но и центрах временной изоляции длянесовершеннолетних, подразделениях криминальной милиции, других подразделениях,осуществляющих меры по предупреждению правонарушений несовершеннолетних.
Специально-криминологическую профилактику целесообразноосуществлять дифференцировано по отношению к различным криминогенным источникампреступности, сферам жизнедеятельности несовершеннолетних и молодежи, каждая изкоторых имеет свою специфику. Важнейшая задача специальной профилактики —целенаправленное выявление, устранение, ослабление, нейтрализация криминогенныхфакторов в ближайшем микросоциальном окружении молодежи и подростков, позитивноеизменение личности молодых людей. Для ее выполнения требуется обеспечить вкаждом случае предварительное изучение характеристик объекта воздействия,планомерность и последовательность осуществляемых профилактических мероприятий,их достаточность. В этом плане особую актуальность приобретают сегодня, какпоказало изучение, следующие направления специально-криминологическойдеятельности:
1. Профилактика криминогенных факторов семейногонеблагополучия.
2. Нейтрализация криминогенных факторов в школе и в трудовыхколлективах.
3. Профилактика неблагоприятного влияния на молодежьнеформальных микрогрупп отрицательной направленности.
4. Улучшение состояния микросреды молодежи в местахлишения свободы.
Профилактическая деятельность по оздоровлению обстановки в семьеможет осуществляться в следующей последовательности:
1. Выявление неблагополучных семей.
2. Диагностика семейного неблагополучия.
3. Осуществление профилактических мероприятий понормализациимикроклимата в семье.
4. Принятие административных и уголовно-правовых мервоздействия на родителей, злостно нарушающих обязанности по воспитанию детей.Выявление семей, где не обеспечивается должное воспитание детей или отсутствуютнадлежащие условия жизни и развития несовершеннолетних и молодежи, представляетсобой трудоемкий процесс сбора и анализа различной по содержанию информации измногочисленных источников. Среди них можно отметить следующие:
• письма, жалобы, заявления граждан, организаций иучреждений о правонарушающем поведении членов той или иной семьи;
• протоколы задержания сотрудниками милициинесовершеннолетних и молодых людей за различные правонарушения;
• административные материалы в отношении взрослых,имеющих семью и детей (доставленных и помещенных в медицинские вытрезвители,задержанных за мелкое хулиганство, мелкое хищение и т. д.);
• материалы проверки в отношении лиц, совершившихобщественно опасные действия, предусмотренные уголовным законодательством, додостижения возраста уголовной ответственности;
• материалы уголовных дел в отношении несовершеннолетних;материалы уголовных дел в отношении взрослых, имеющих семью и детей,несовершеннолетних или молодых братьев и сестер;
• материалы медицинских учреждений о лицах,страдающих хроническим алкоголизмом, наркоманией, о несовершеннолетних и молодежи,состоящих на учете в вендиспансерах;
• материалы бракоразводных процессов в судах; данныепаспортных столов, отделов ЗАГС, жилищно-коммунальных хозяйств, службсоциальной защиты населения об одиноких матерях, вдовах и вдовцах,воспитывающих несовершеннолетних детей, о семьях, испытывающих сильныематериальные затруднения;
• данные служб занятости населения о семьях, где обародителя, имеющие детей, не имеют работы;
• специальные анкеты, заполненные конкретнымиподростками;
• оперативные данные.
Проведенное авторами в 1999 г. исследование показало, что вотличии от данных прошлых лет, большинство правонарушающих несовершеннолетнихпроживают в полных семьях.
Диагностика семейного неблагополучия осуществляется путемизучения документов, обследования неблагополучной семьи с составлением актаобследования, в котором отражаются количественно-качественные характеристикинеблагополучной семьи (число членов семьи, ее материальное положение, жилищныеусловия, моральный климат в семье, взаимоотношения родителей между собой и сдетьми, данные о поведении членов семьи и т. д.) и намечаются пути нормализацииобстановки в ней, формы общественно-государственного контроля. Комиссионныеобследования проводятся сотрудниками милиции совместно с работниками учебныхзаведений, представителями местной администрации, комиссий по деламнесовершеннолетних, депутатами.
Профилактические мероприятия по нормализации обстановки внеблагополучных семьях осуществляются в двух формах:
1. Воспитательно-предупредительное воздействие.
2. Принудительно-правовое воздействие.
Воспитательно-предупредительные мероприятия осуществляются в двух уровнях:
1. В отношении определенных групп семей (общие меры).
2. В отношении конкретной семьи (индивидуальные меры).
Субъектам профилактики можно рекомендовать такиеапробированные общие мероприятия, как:
• организация педагогического всеобуча родителей вучебных заведениях;
• выступление перед родителями представителейправоохранительных органов с лекциями и беседами на правовые темы;
• создание при кинотеатрах, клубах, Дворцах культурыкинолектория для родителей с тематикой «Дети и закон», «Когда вответе родители», «Половое воспитание девушек и юношей»,«Молодежь и наркомания», «Ответственность несовершеннолетних заадминистративные и уголовные правонарушения» и др.;
• выездные открытые заседания судов, комиссий поделам несовершеннолетних с рассмотрением уголовных дел по преступлениямподростков и молодых людей, материалов о лишении родительских прав, собсуждением в присутствии родителей из семей риска актуальных проблемправонарушений несовершеннолетних и молодежи в микрорайоне, населенном пункте;
• организация в микрорайонах, в общественных местахродительского патруля;
• организация учебы шефов, оказывающих методическуюпомощь неблагополучным семьям и осуществляющих контроль над ними.
Общие воспитательно-профилактические мероприятия довольноразнообразны и не ограничиваются предложенным выше перечнем. Потому необходимопостоянно изучать практику, искать новые формы работы, распространятьположительный опыт.
Столь же многообразны индивидуально-профилактические меры.Однако последние должны выбираться с учетом конкретной характеристики той илииной неблагополучной семьи, с учетом диагностики степени семейногонеблагополучия. При этом на каждую отдельную неблагополучную семью субъектомпрофилактики разрабатывается план индивидуальных мероприятий, краткий переченькоторых может быть таким:
• изучение родителей по месту работы и жительства,возможностей влияния на них коллектива;
• подбор и закрепление шефа из числа авторитетных лиц(депутатов, учителей, работников правоохранительных органов, молодежныхорганизаций и других);
• посещение семьи на дому;
• приглашение родителей (в зависимости отобстоятельств и с несовершеннолетними, и взрослыми детьми) для индивидуальнойбеседы в подразделениях органа внутренних дел;
• обращение с ходатайством в соответствующиеучреждения об оказании конкретным семьям материальной, финансовой помощи,помощи в трудоустройстве, обеспечении жильем и т. д.
Когда воспитательно-профилактическая работа, несмотря напринятые исчерпывающие меры, не дает положительного результата или когдадеградация семьи достигла непосредственно угрожающей физическому и психическомуздоровью детей степени и требуется безотлагательная их защита, а также впредусмотренных законом случаях применяются принудительно-правовые мерывоздействия на родителей и лиц, их заменяющих. Субъекты профилактикирасполагают достаточно широким арсеналом таких мер. Законодательствомпредусмотрена правовая ответственность нерадивых родителей (вплоть доуголовной) за преступное или просто безответственное их отношение к воспитаниюдетей.
Изучение практики нейтрализации криминогенных факторов вшколе и в трудовых коллективах показывает, что указанное направлениедеятельности субъектов профилактики значительно актуализировалось.Характеристика микросреды в учебных и трудовых коллективах за последние годызначительно ухудшилась. У учащейся и работающей молодежи теряется интерес кшколе, к массовым профессиям людей труда. В школьных и трудовых коллективахобостряются межличностные отношения. Растет взаимное непонимание междуучителями и учениками, преподавателями и студентами, руководителями и рабочеймолодежью. Часто возникающие конфликтные ситуации подростки и молодежь пытаютсяразрешить силовыми методами, а потребность в общении компенсируетсяустановлением связей в педагогически запущенных неконтролируемых группах.
Выборочное изучение проблемы насилия было проведено в шестишколах города Ростова-на-Дону (анонимное анкетирование 513 учащихся 4 — 11-хклассов), расположенных в районах и микрорайонах различной степени криминальнойзараженности. Возраст опрошенных — от 10 до 17 лет, 47 % — лица мужского пола,52 % — женского.
27 % респондентов указали, что подвергались насилию, из них39 % — один раз, 23 % — два раза и 32 % — более двух раз.
Формы насилия распределились следующим образом:вымогательство денег — 47%, избиение — 34%, издевательство — 18%,вымогательство вещей — 13 %, насилие над личностью (вербальное) — 9 %, попыткаизнасилования — 6 %, изнасилование — 1 % (последние две цифры, в силу известныхобстоятельств, даже при анонимной форме опроса далеко не отражают реальноесостояние проблемы).
Насильники, как правило, — это старшеклассники (34 %), чащеиз числа «чужих» (45 %), т. е. учеников других школ или иных учебныхучреждений, в первую очередь ПТУ, а также нигде не работающих и не учащихсяподростков.
Действуют насильники в основном группой (60 % случаев); водиночку — лишь 24 %.
Насилие, как правило, сопровождается угрозой с помощью ножа(19 %), кастета (5 %), огнестрельного оружия (4 %), а также газового пистолетаили баллончика, нунчак, металлических палок, цепей, палок и т. д.
Более трети опрошенных (37 %) никому не рассказали о том,что с ними случилось, т. к. «не верят, что им помогут» (22 %) илисчитали, что «будет еще хуже» (11 %).
Из тех, кто решился рассказать о своей беде, доверилосьродителям 42 %; друзьям, товарищам — 53 %, учителям — 4 %, представителяммилиции (в основном ОПППН) — 4 %.
Важно подчеркнуть, что знают о фактах насилия в своей среде73 % опрошенных школьников.
При этом наблюдали это явление или являлись его свидетелями— 19 % респондентов, 41 % учащихся узнали об этом от своих друзей и товарищей,30 % — от родителей и лишь 10 % — от учителей. Только 11 % опрошенных указали,что знают о проблеме благодаря средствам массовой информации.
Более половины респондентов (58 %) подчеркнули, что нечувствуют себя защищенными от насилия, и лишь 36 % ответили положительно(однако почти треть из них просто надеется на свои кулаки, замкнутый образжизни и т. д.). 32 % учащихся ответили — «все вместе», милиция — 35%, сами школьники — 24 %, родители и учителя (по 9 %).
Симптоматично, что при этом 54 % опрошенных самымэффективным способом борьбы с насилием считают установление постоянных постовмилиции в школе. Серьезный аргумент в пользу введения должности школьногоинспектора милиции.
Анализ проблемы по половому признаку показал, что средижертв насилия мальчики (юноши) составляют более двух третей, хотя менее защищеннымисчитают себя девочки (девушки).
В целом исследование выявило не только крайнюю серьезностьпроблемы, но и повышенную тревожность и ожесточенность детей и подростков.
Пессимистов среди опрошенных, по отношению к возможномуположительному изменению ситуации, явное большинство, а «оптимисты»,в большинстве случаев это те, кто верит в себя (в свою силу, имеющиеся средствасамозащиты), в своих старших братьев или «крутых» друзей.
Большинство опрошенных, особенно среди старшеклассников, нетолько достаточно четко представляют себе состояние проблемы, ее основныепричины, но и предлагают пути борьбы с этим явлением и его предупреждения.
В обобщенной форме эти предложения сводятся к следующему:обучать детей и подростков способам самозащиты, умению правильно (грамотно)вести себя в соответствующих обстоятельствах, больше внимания уделять повышениюкультуры и нравственности (ввести уроки «что такое хорошо, и что такое —плохо»), особое внимание уделять детям из малообеспеченных семей и т. д.
Исследование не только подтвердило серьезность проблемынасилия среди детей и подростков (в том числе и за пределами школы), но инастоятельную необходимость принятия неотложных и действенных мер реагированиягосударства и общества.
Сотрудникам органов внутренних дел — ОПППН, участковыминспекторам и другим необходимо постоянно изучать процессы, происходящие вмолодежной среде в школах и трудовых коллективах, находящихся в зонеобслуживания, наладить соответствующий учет коллективов, в которых складываетсянеблагоприятная обстановка, применять весь арсенал имеющихся профилактическихмер (как общего, так и индивидуального характера) для ее нормализации. Отсотрудников уголовного розыска требуется наращивать оперативные позиции в такихколлективах. Руководителям органов внутренних дел в городах, районах и областинеобходимо систематически рассматривать на коллегиях, оперативных совещанияхвопрос о состоянии оперативной обстановки и профилактической работы врасположенных на обслуживаемых территориях школах, ОПТУ, вузах, предприятиях иорганизациях. Требуется обеспечить обмен информацией между различнымиподразделениями по указанным вопросам, вносить представления в соответствующиевышестоящие учреждения образования, комитеты и министерства.
Широкую распространенность в подростковой и молодежной средеполучили сегодня неформальные группы с отрицательной направленностью. В нихгосподствует бесцельное времяпрепровождение, сопровождающееся пьянством,употреблением наркотиков, азартными играми, учинение хулиганских действий,насилием над отдельными членами группы, совершением правонарушений ипреступлений. Последнее является, прежде всего, результатом неосознаннойреакции молодежи на резкий рост общественных противоречий. Большинство такихгрупп возникает по месту жительства молодых людей для совместного проведениядосуга, на базе класса, общежития, двора, квартала и т. д. Неорганизованностьдосуга, отсутствие социального контроля, слабая профилактическая работаприводят к тому, что часть групп, особенно те, в которых появляется ранее судимыйлидер, переориентируется в криминально-правонарушающую, со своей субкультурой,системой взаимоотношений. В них вовлекаются неискушенные подростки, девочки изнеблагополучных семей, в отношении которых совершается насилие, разврат икоторых привлекают к совершению преступлений. Существуя длительное время (понашим данным, от 6 месяцев до двух лет) и оставаясь при этом невыяв-ленными,такие группы начинают объединяться и тяготеть к организованным преступнымструктурам.
Анкетирование несовершеннолетних, состоящих на учете в ОПППНв Ростовской области (гг. Ростов-на-Дону, Волгодонск, Цимлянск), показало, чтобольшинство (59,3 %) совершали преступление (правонарушение) в группе. Составгруппы свыше 4-х человек указали 39 % опрошенных. Почти половина (46,7 %) такихгрупп имеет явного лидера. На возможность выхода из группы указали 54,8 %респондентов.
Большинство групп несовершеннолетних правонарушителей (60 %)состоит из несовершеннолетних мужского пола. Смешанные по полу группысоставляют 21,2 %.
Большая часть опрошенных привлекалась к уголовнойответственности по ст. 158 и 228 УК РФ. Наблюдается тенденция омолаживаниячленов преступных групп. В возрасте 12—14 лет в них состояло 28,9 %несовершеннолетних. На момент совершения преступлений (правонарушений) училисьв средней школе 62,2 %, учились в ИГУ (лицее) — 21,5 %, работали — 3,7 %, нигдене работали и не учились — 11,9 %. Таким образом, сравнивая аналогичные данныепрошлых лет, можно сделать вывод о тенденции роста преступности среди учащихсясредней школы.
Отрицательное влияние неформальных групп на подростков имолодежь невозможно пресечь их изоляцией от группы, поскольку последняяобеспечивает им необходимый социальный и эмоциональный комфорт. В литературепредлагаются различные пути разрешения этой проблемы. Наиболее рациональной иприемлемой нам представляется точка зрения О. Б. Лыся-гина,1 который видит триварианта решения:
1) отрыв молодого человека от криминогенной среды содновременным включением его в среду положительную;
2) переориентация криминогенной среды (группы) наобщественно полезную, позитивную основу;
3) расформирование подростковых (молодежных) групп,деятельность которых отражает их антиобщественную направленность.
Остановимся на приемах и методах воздействия на группу вцелом.
1. Самый распространенный метод —разобщение. Он состоитв том, что участники групп определяются в различные учебные заведения илиустраиваются на различные предприятия.
Одновременно проводятся беседы с родителями о том, чтобы онине разрешали ребятам общаться друг с другом. Иногда организатор группы инаиболее активные её участники направляются в СПТУ и СШ, можно использоватьвременное направление на 15 суток в ПРИ.
Нужно иметь в виду, что при неудачной попытке разобщениясвязи между подростками нередко укрепляются, и их поведение может уже носитьвыраженный антиобщественный характер.
2. Другой способ — переориентация. Суть его в том, чтогруппа в основном сохраняет свой состав, но её направленность меняется спомощью профилактических мер, применяемых в отношении всей компании в целом.
Воспитательное воздействие на каждого участникаосуществляется посредством влияния на группу.
Причем известны методы, когда воздействие на группу ведетсяне только путем личного воздействия работниками милиции, но и косвенным путем черезпедколлективы и общественность. В отношении других приемов можно остановитьсяна следующих:
1. Переориентации группы с помощью лидера — путемвоздействия через него на группу.
Для этого необходимо выявить вожаков (считается, чтосуществование вожаков в группе закономерно, причём с устранением одного лидераего место занимает другой).
2. Можно переориентировать группу и введением нового лидераиз числа общественности. Влияние старого естественно уменьшается. Нужно иметь ввиду, что все варианты переориентации основаны главным образом на некритическомотражении участниками группы того влияния, которое на них оказывают лидеры инаиболее стойкие участники.
В настоящее время проблема лидерства является одной из самыхсерьезных.
Дело в том, что лидер в школе и лидер на улице — совершенноразные люди. Некоторые несовершеннолетние, обладающие организаторскимиспособностями, становятся вожаками уличных стихийных компаний. В школах,попадая в разряд «трудных», отстраняются от лидерства. В других случаяхсами не хотят занимать командные должности. Особенно, если в активе — восновном девочки.
Таким образом, пока будет существовать такое ненормальноеположение, будут нежелательные формирования в среде несовершеннолетних.
Невольное сопротивление этому процессу усиливает у лидера,как уже было сказано, потребность участвовать в группе сверстников одного пола.Следовательно, выход в расширении мальчишеских компаний, контролируемыхвзрослыми (кружки, секции, службы, лагеря).
Включение всех или нескольких участников в другой коллективс иной полезной направленностью (кружок, лагерь) и будет следующим третьимприемом переориентации группы.
К сожалению, работники наших ОГГПН не всегда придаютзначение и умело используют досуг несовершеннолетних в перевоспитании (внравственном развитии, изжитии вредных привычек поведения в целом).
Следует помнить, что подростки-правонарушители всегда любятживое дело и не терпят монотонности. Им присущи такие качества, как:
а) общительность;
б) жажда исследования (отсюда легко возбудимое любопытство,вопросы);
в) стремление к созиданию из ничего, дополняянедостающее воображением;
г) инстинкт творчества (стремление проявлять себя,фантазия);
д) инстинкт подражания.
Суммируя изложенное, можно сформировать требования, которымдолжен отвечать коллектив, способный переориентировать группунесовершеннолетних.
Его деятельность должна быть полезной, увлекательной иинтересной при соблюдении принципов самостоятельности, активности и творчества,удовлетворяющих несовершеннолетнего.
Какие же меры индивидуальной профилактики можно применить кучастникам групп?
Мы неоднократно обращали ваше внимание на то, чтопрофилактическое воздействие на группу не означает отказа от индивидуальнойработы с каждым её членом.
Более того, воздействие на группу только тогда оказываетсяэффективным, когда затрагивает индивидуально каждого участника.
Нужно помнить, что все применяемые средства индивидуальнойпрофилактики можно рассматривать как мероприятия по предотвращению групповойпреступности несовершеннолетних.
В работе с несовершеннолетними, входящими в группы,необходимо:
1. Изучить их индивидуальные особенности,мировоззрение, интеллект, психическое состояние, нравственные качества. Еслипервые индивидуальные особенности позволяют правильно планироватьпрофилактическую работу, то последнее позволит судить о готовности кисправлению. Важно установить собственное мнение подростка к противоправномуповедению, носит ли оно характер раскаяния, отличается безразличием илиподросток бравирует своими поступками.
2. Нужно учитывать конкретные обстоятельства, которыеспособствовали противоправному поведению и создают трудности в перевоспитании.
3. Установление психологического контакта междуправонарушителем, родителями и работниками милиции.
4. Неотвратимость наказания.
Безнаказанность способствует укреплению групповойсолидарности, которая довлеет над каждым участником и может свести на нетэффективность воспитательных усилий.
И напротив, применение к виновным нужных санкций создаетнеобходимые предпосылки индивидуальной профилактики.
5. Очень важна правильная избирательностьпрофилактических приемов, так как одни и те же меры воздействия могут вести кпротивоположным результатам. Наиболее часто используются в профилактикеиндивидуальные беседы.
Беседы можно разделить на две группы:
1. Поискового характера. В ней важно определить причиныплохого поведения подростка, характер его взаимоотношений с участниками группы, занимаемое положение, иными словами, работник осуществляет поиск различныхобстоятельств, знание которых помогает выработать конкретные способыиндивидуального воздействия.
2. Профилактического характера, проводимые путемубеждения, внушения, предупреждения.
Проведенные проверки работы ОППН свидетельствуют, чтоиндивидуальные беседы часто носят односторонний характер, проводятсяпреимущественно в связи с совершением правонарушения, тогда как беседапрофилактического характера строится на основе собранной информации ипредполагает воспитательное воздействие.
Зачастую не учитывается положение подростка в группе. Другиечлены группы, узнав о вызове на беседу, настораживаются. Иногда могут бытьполезны беседы со всеми участниками сразу. Здесь важно выбрать правильно местопроведения, время, определить лиц, участвующих в беседе, родителей, членовпедколлектива. Готовность к беседе во многом зависит от осведомленности тех,кого вызывают. Надо расположить участников к откровенному разговору. То, о чёмкаждый в отдельности боялся рассказать, говорят все, такая откровенность можетспособствовать переоценке своего поведения, способности исправляться.
Немаловажное значение имеет помощь родителям. Очень важно,чтобы работник ОППН стремился к установлению контакта с родителями. Ксожалению, эти контакты сводятся к предъявлению различных претензий. Иногда,действительно, родители хотели бы правильно воспитывать детей, но у них неполучается. В этих случаях надо организовать консультацию.
В отношении нерадивых родителей нужно приниматьсоответствующие меры, понуждающие их изменить отношение к детям.
Изучение групповых дел показало, что сотрудники ОППН незнают, что должно находиться в других оперативно-поисковых делах.
Необходимая документация:
1. Опись документов, находящихся в деле.
2. Постановление о необходимости заведения дела.
3. План мероприятий.
4. Избранный метод разобщения, переориентации, силы исредства участвующих в этом.
5. Характеристика группы (аморфная, ситуационная,имеется ядро, наиболее активные участники, прогнозированные группы).
6. Список участников группы.
7. Распределение ролей между участниками группы.
8. Излюбленные места сборищ.
9. Фотоснимки участников группы.
10. Схема связей участников группы.
11. Схема мест сбора участников группы.
12. Сведения о лицах, непосредственно отвечающих завоспитание подростка.
13. Другие лица, способные положительно повлиять на группу.
14. Характеристики на группу, полученные с места учёбы,работы.
15. Мероприятия, проводимые с группой.
16. Работа участкового инспектора с группой.
Такова краткая характеристика мероприятий, проводимых сгруппой несовершеннолетних.
Теперь о смешанных группах.
Согласно статистическим данным, в каждом 2—4-м групповомпреступлении участвуют лица, достигшие 18 лет. Участие взрослых всегда сильновлияет на характер противоправных действий, совершаемых группами подростков.Исследования показали, что если срок существования подростковых групп 1—2 иболее месяца, а смешанных групп более короткое время, то это свидетельствует ослучайности их возникновения и отсутствии постоянных связей между участниками.Различие между группами подростков и смешанными группами невелико. В смешанныхгруппах участвуют взрослые 18—20-летнего возраста. Всегда ли в группах сучастием взрослых организатором является один из них? Оказывается — нет. Вбольшинстве таких групп лидерами являются несовершеннолетние.
Таким образом, взрослые 18—20-летнего возраста ничем неотличаются от несовершеннолетних. Видимо, не столько возраст, сколько уровеньразвития, степень деморализации, личные качества определяют положение участникав группе. Нужно заметить, что если группы подростков с участием 18 — 20-летнихвзрослых, как правило, организуются на основе товарищеских компаний, то группы,в которые входят люди более старшего возраста, чаще образуются непосредственнодля совершения преступления.
Участие лиц старшего возраста делает группу более организованной,стимулирующей её на совершение других противоправных действий, а сам лидеррассчитывает на подчинение подростка, присвоение похищенного и главное — наизбежание ответственности.
Итак, 18—20-летние взрослые в группах подростков могут бытькак рядовыми участниками, так и организаторами, а еще чаще — исполнителями.Причем возраст их не имеет решающего значения в группах, не определяет роль.Взрослые, которые значительно старше, как правило, выступают организаторамипреступлений и подстрекателями. Об этом всегда нужно помнить сотрудникам,работая над разобщением групп, в которые входят взрослые и несовершеннолетние.
Специально-криминологические меры в данном случае должныбыть тесно связаны с общесоциальными мерами — созданием соответствующейиндустрии досуга, совершенствованием деятельности учреждений культуры и спорта,других досуговых учреждений. Думается, что ошибкой будет ставка только напассивные (созерцательные), а не активные формы досуга.
Зарубежная практика свидетельствует о том, что в странах,где благополучно обстоит дело с молодежной преступностью, значительное вниманиегосударством уделяется работе по месту жительства молодежи.
Параллельно должна осуществляться ииндивидуально-профилактическая работа с трудными подростками, криминально настроеннымимолодыми людьми, входящими в неформальные группы отрицательной направленности,их лидерами. Подчеркивая значение личности в генезисе преступного поведения, Н.Ф. Кузнецова справедливо отмечает, что «никакая профилактическая работа,как бы ею ни оздоравливалась среда, не может считаться завершенной, пока всознании профилактируемых общностей и отдельных лиц присутствуют криминогенныепотребности, интересы и мотивы».
Целенаправленная воспитательная работа должна содействоватьпереориентации криминогенных досуговых групп подростков и молодежи. Дальнейшаялегализация неформальных объединений позволит контролировать поведение«неформалов», воздействовать на их мотивацию, разрушитьантиобщественные установки. Установление постоянных контактов с лидерами неформальныхмолодежных групп отрицательной направленности позволит проводить активнуюпредупредительную работу по недопущению с их стороны действий, нарушающихправопорядок. Выявление таких групп по месту жительства, своевременнаяпостановка на учет, активная оперативная работа в отношении них создадутвозможности для пресечения совершения ими хулиганств, краж, грабежей, разбойныхнападений и других преступлений.
Работа по месту жительства является одной из актуальныхзадач в системе специальной профилактики преступности молодежи. Являясьмалоизученной проблемой, она требует дальнейшего исследования роли микросреды вмеханизме формирования личности молодых преступников. Предупреждение стихийноговлияния отрицательной микросреды — одна из важнейших задач всех субъектовпрофилактики преступности среди несовершеннолетних и молодежи
/>/>Заключение
В ходе проведенного исследования можно резюмироватьследующее:
В настоящей книге рассмотрен широкий кругнаучно-практических проблем, возникающих как в различных отрасляхпсихолого-педагогического знания, так и в различных сферах превентивнойпрактики, социальной и коррекционно-реабилитационной работы.
При этом часть проблем, связанных с диагностикой икоррекцией детско-подростковой дезадаптации, лишь обозначены и требуют своейдальнейшей, более углубленной научной проработки и апробации вопытно-экспериментальной работе. В настоящее время такая работа начала активноосуществляться как на практике, так и в различных научных коллективах. Так, вчастности, для этих целей в 1991 году Комитетом по делам семьи идемографической политике и Министерством образования Российской Федерации былучрежден ВНИК «Государственная система социальной помощи семье и детству»,которому удалось объединить усилия многих практически ориентированных ученых ипрактических работников из Москвы, Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Белгорода,Воронежа, Ростова, Челябинска. Диагностико-коррекционные и социальныепрограммы, разрабатываемые ВНИКом, получили свое внедрение и апробацию в школахс классами коррекционного и компенсирующего обучения, в центрахсоциально-педагогической реабилитации, на факультетах социальной работы.
Работа опытно-экспериментальных площадок ВНИКапоказывает" что вооружение практиков, учителей, психологов, социальныхпедагогов и работников превентивным психологическим знанием позволяет болееэффективно осуществлять профилактические функции, основанные напсихолого-педагогической поддержке и помощи детям и семьям группы риска,проведении специальных коррекционно-реабилитационных программ в условияхшкольного учебно-воспитательного процесса, социально-педагогической организациивоспитывающей среды.
Внедрение этих программ в широкую практику сопряжено ссозданием и развитием специальной социальной индустрии, включая разработку ииздательство научно-методической литературы, подготовку и переподготовку какспециалистов-практиков" так и преподавателей высших учебных заведений,создание практических центров социальной и социально-психологической помощи.
Функции по внедрению научно-практических программ ВНИКа«Государственная система социальной помощи семье и детству» взял насебя Консорциум «Социальное здоровье России», который учредилспециализированное издательство и специализированное периодическое издание«Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы», атакже открыл Центр психосоциальной работы, начал осуществление обученческойпрограммы, приступил к внедрению программ социальной и коррекционно-реабилитационнойработы на различных территориях России.
Поддерживая контакты с разными территориями и регионами, намприятно констатировать тот факт, что заметно растет интерес к данной проблеме ипонимание необходимости профессионального подхода к ее решению у представителейуправленческого звена как на государственном, так и муниципальном уровнях.
Этому также способствует открытие почти в шестидесяти вузахРоссии факультетов и отделений по подготовке социальных работников. Хочетсянадеяться, что объединенные усилия ученых, практических работников,представителей управленческих структур и органов власти позволят России перейтиот карательной превентивной практики к комплексу мер социальной ипсихолого-педагогической поддержки и помощи семьям, детям, подросткам какглавному условию предупреждения и коррекции детско-подростковых девиаций.
/>Библиографическийсписок
1. АванесовГ. А, Криминология и социальная профилактика. — М.: Академия МВД СССР, 2000,-526 с.
2. АлексеевС. А. Перевоспитание трудных подростков в условиях временного коллектива:Автореф. канд. дисс. -Л., 2000. — 18с.
3. Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск:УрГУ" 2002. — 150 с,
4. АлемаскинМЛ. Воспитательная работа с подростками. — М.: Знание, 1999. — 42 с.
5. Антонян Ю.М., Бородин Р. В, Преступность и психические аномалии. — М.: Наука, 2002. — 207с.
6. Антонян Ю.М., Самовичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве:Психол. механизмы насильственно-га преступного поведения. — М.: ВНИИ МВД СССР, 2003,- 78 с.
7. АрзуманянС. Д. Микросреда и отклонения социального поведения детей и подростков. — Ереван: Луис, 2000. — 254 с.
8. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. — М.: Изд-во Моск.ун-та, 2003, — 104 с.
9. Аувяэрт Л.И. Роль семьи и сверстников в правовой социализаци несовершеннолетних. Автореф.канд. дисс. — М., 2001. — 24с.
10. Беличева С. А. Этот «опасный» возраст, — М.: Знание, 2002. — 94с.
11. Беличева С. А. Сложный мир подростка. — Свердловск: Средне-Уральск.книжное изд-во, 2003. — 129 с.
12. Борьба с групповыми правонарушениями несовершеннолетних / Под ред. И. П.Лановенко. — Киев: Наук. думка, 2001.
13. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. — М.: Просвещение, 2000.- 207с.
14. Гернет М. И. Социальные факторы преступности. — М., 2001. — 203 с.
15. Данилин Е. М. Проблемы воспитательной работы с педагогически запущеннымиподростками по месту жительства. Автореф. канд. дисс. — М., 2000. — 21 с.
16. Игошев К. Е. Преступность и ответственность несовершеннолетних:Социально-психологический очерк. — Свердловск: Средне-Уральск. кн. изд-во, 2003.- 160с.
17. Квятковская-Тохович Э. Агрессивность и конфликтность несовершеннолетнихправонарушителей как объект педагогического изучения и воздействия: Автореф.канд. дисс. — М., 2000. — 26 с.
18. Колесов Д. В. Предупреждение вредных привычек у школьников. — М.:Педагогика, 2002. — 176 с.
19. Криминальная мотивация / Под ред. В. Н. Кудрявцева. — М.: Наука, 2002.-303с.
20. Курбатова Т. Н. Эмоционально-поведенческие особенностинесовершеннолетних правонарушителей: Автореф. канд. дисс. — Л., 2001. — 25с.
21. Люблинский П. И. Борьба с преступностью в детском и юношеском возрасте.- М.: Наркомюст, 1999.
22. Тард Г. Преступник и преступление. — М., 2002.
23. Яковлев A. M. Теория криминологии и социальная практика. — М.: Наука, 2001.-247с.
24. Алексеева Л, С, Зависимость отклоняющегося поведения школьников от типанеблагополучной семьи // Предупреждение педагогической запущенности иправонарушений школьников, — М., 1999. — С 140-152,
25. Ананьев Б. Г. О психологических эффектах социализации // Человек иобщество, -Л., 2001. — С. 145 — 167.
26. Башкатов И. П. Социально-психологические особенности развитиякриминогенных групп подростков // Психология и профилактика асоциальногоповедения несовершеннолетних / Под ред. С. А. Беличевой. Тюмень: ТГУ, 2001. — С. 15 — 26.
27. Беличева С. А. В какую семью спешить инспектору // Сов. мил. — 2002. — №7. — С. 56 — 58.
28. Беличева С. А. Парадоксы превентивной теории и практики //Психологический журнал. — 2002. — Т. 8 — № 6. — С. 36 — 40.
29. Бочкарева Г. Г. Психологическая характеристика мотивационной средыподростков-правонарушителей // Изучение мотивации детей и подростков. — М.: Педагогика,2002. — С. 239 — 250,
30. Лебедев А, В. Оценка нервно-психического состояния подростков, состоящихна учете в инспекциях по делам несовершеннолетних // Психология и профилактикаасоциального поведения несовершеннолетних / Под ред. С. А. Беличевой. — Тюмень:ТГУ, 2001. — С. 47-58.
31. Ратинов А. Р. Психология личности преступника. Ценностно-нормативныйподход // Личность преступника как объект психологического исследования. — М.,1999. — С. 3 — 33.
32. Стручков Н. А. Криминология и проблема личности преступника //Теоретические проблемы учения о личности преступника. М., 1999. -С. 39-48.
33. Фелинская Н. И. Вопросы профилактики преступности несовершеннолетних всудебном-психиатрическом аспекте // Судебно-медицинская экспертиза. — Вып. 1. — М., 2002. — С. 40 — 43.