АЛЕКСО (Організація Ліги арабських держав з питань освіти, культури та науки) та ЮНЕСКО Організація ЛАД з питань освіти, культури та науки, створена у 1970 році була призначена для ініціювання освітніх, наукових програм та реформ по арабському світу. З 1972 року і далі АЛЕКСО була залучена до високоефективного освітньо – наукового проекту. Інтегровані наукові програми були здійснені в початкових та середніх школах з фізики та хімії. Робота залучала експертів з усього арабського регіону та включала розробку предметів, оцінку регіональних потреб та систематичні огляди зразкових проектів по всьому світу. Програма також включала програми фахової підготовки для вчителів та співпрацю з місцевим університетським персоналом.[4, с.323] В рамках АЛЕКСО, відділ з освіти займається втіленням на практиці Арабської хартії культурної єдності 1964 року, мета якої полягає в єднанні всіх освітніх систем арабських країн, підтримці стандартів освіти, проведенні семінарів та конференцій з освітньої тематики, підготовці вчителів та співпраці з іншими агенціями і установами. Найбільшим досягненням у сфері освіти є так званий проект «крос-національної» освіти, освіта взагалі та програма подолання неписьменності та освіта для дорослих зокрема. [7, с.492-493] Відповідно до довідки Арабської організації з освіченості та освіти дорослих, опублікованої в 1975 році, рівень освіченості у людей віком понад 10 років, у 8 арабських країнах (Алжир, Єгипет, Ірак, Йорданія, Кувейт, Лівія та Туніс) не перевищувала 42 %. Інші 58 %, а це близько 23,4 млн. осіб були неписьменними, 62 % з яких – жінки. По іншим країнам, таким як Бахрейн, Ліван, Саудівська Аравія, Об’єднані Арабські Емірати Південний Ємен та Судан неписьменність становила 35,4 млн., серед яких 38 % чоловіків та 62 % жінок. [6, с.75] З 26 по 25 серпня 1976 року конференція міністрів арабських країн, відповідальних за застосування науки та технологій пройшла в Рабаті (Марокко), організована спільно АЛЕКСО, ЮНЕСКО та економічним комітетом для Західної Азії (АСКОВА). Більш як 100 учасників представляли 16 арабських країн, а також були присутніми 20 спостерігачів з 14 країн та 14 представників з 10 спецустанов ООН, спостерігачі від 8 міжнародних урядових організацій та 5 неурядових. За мету учасники мали обмін інформацією у сфері національних політик в науці та технологіях, трансфер технологій, планування та організацію досліджень, програм між арабськими країнами, в тому числі співробітництво арабських країн у використанні відновлюваної енергії (використання атомної енергії у мирних цілях, утилізацію сонячної енергії, та отримання інформації про термальну енергію), який є одним з головних напрямів роботи департаменту з науки АЛЕКСО. [2, с.650] У 80-х рр. АЛЕКСО пропонувала створити регіональні центри з освіти і впритул зайнялась проблемами арабізації наукової літератури, вивчення і дослідження арабо-ісламського наукового спадку та розробки і виробництва технологічного обладнання. Арабські держави – члени виділяли на такі потреби 2 % ВНП у 1985 р. з перспективою підвищення видатків до 3 % у 2000 р. [5, с.64] Відділення ЮНЕСКО в Каїрі продовжує підтримувати співробітництво з деякими спеціалізованими організаціями Ліги. Представники відділу брали участь в засіданнях Об’єднаного виконавчого комітету з навколишнього природного середовища та розвитку Ліги, а також засіданнях Підкомітету з питань опустелення та навколишнього природного середовища. Лізі регулярно пропонують також брати участь в регіональних заходах ЮНЕСКО в Каїрі, особливо в сфері екології, гідрології і геології з метою консультацій та обміну досвідом. В рамках співробітництва між ЮНЕСКО і АЛЕКСО були спільно організовані декілька нарад та семінарів в арабському регіоні з обговорення таких тем, як захист ґрунтових вод, резерви біосфери та сталий розвиток, гідрологія, будівництво гідротехнічних споруд та річкові басейни, дистанційне зондування та пристосування географічних інформаційних систем для спостереження і боротьби з опустеленням. З 1995 р. ЮНЕСКО співробітничає с АЛЕКСО у розробці і розповсюдженні програмного забезпечення ЮНЕСКО по статистичному аналізу - Міжнародної програми з аналізу даних та управлінню (ІДАМС). ЮНЕСКО співробітничає також з Федерацією арабських інформаційних агентств (ФАНА), з якими вона уклала угоди в з метою зміцнення співробітництва в рамках заходів з підготовки журналістів. ФАНА буде запропоновано направити представників на семінар ЮНЕСКО з питань Інтернету і роботи інформаційних закладів, який було організовано в кінці 2000 р. Арабський союз радіо- і телебачення (АСРТ), спеціалізована установа Ліги, співробітничає з ЮНЕСКО у здійсненні проекту під назвою «Екрани без кордонів» шляхом сприяння підготовці низки програм з арабських держав для даного проекту. Рада Міжнародної програми розвитку комунікації (МПРК) на своїй двадцятій сесії в березні 2000 р. схвалила виділення 45 000 дол. США для проекту, представленого АСРТ для зміцнення свого механізму з поширення програм і для покращення якості відео- та аудіопрограм. МПРК ЮНЕСКО надала кошти для низки регіональних проектів і проектів для конкретних країн в державах-членах Ліги. [1, с.9-10] АЛЕКСО має свій Відділ інформації та документації (Туніс), який надає інформацію з усіх аспектів освіти, включаючи освіту для дорослих, культури та науки та про арабські країни в цілому. У відділі працює близько 25 осіб. З питань освіти для дорослих АЛЕКСО має величезний масив друкованої та відеоінформації у спеціалізованому ресурсному центрі та працює над створенням бібліотечної бази даних для усіх арабських країн. Колекція налічує близько 5 тис. книг та документів та 200 періодичних видань, які щороку поповнюються. Десяткова система класифікації Dewey застосовується для упорядкування матеріалів, а Тезаурус ЮНЕСКО є засобом індексування. Центр інформації та документації АЛЕКСО слугує професіоналам і просто студентам, державним комісіям, бібліотекам, документаційним та статистичним центрам. Підтримує також зв’язки з ІКАЕ – Міжнародною радою з освіти для дорослих. База даних АЛЕКСО та Регіональний офіс ЮНЕСКО в Бейруті (Ліван) стануть частиною Глобальної мережі ALADIN (Всесвітня мережа інформації та документації для освіти дорослих), започаткованої в Гамбурзі, 29-31 жовтня 1998 р. [3, с.31,70]Використані джерела: Сотрудничество между Организацией Объединенных Наций и Лигой арабских государств. Доклад Генерального секретаря. 21 сентября 2000. 55 сессия. A/55/401. Alnaser W.E., Al-Kalak A., Al-Azraq M.A.T. The Efforts of the Arab League Education Culture and Scientific Organization (ALECSO) in the field of renewable energy // Renewable Energy. – 1995. – V.6. - № 5-6. – P.649-657 From idea to virtual reality: ALADIN – the adult learning documentation and information network / Ed. By Giere Ursula, Imel Susan. – Hamburg: UNESCO Institute for Education, 2000. – 85 p. Garret Larry Neal, Farghaly Ali. On the need for an integrated policy infrastructure for the delivery of technical and vocational education in the Arab Gulf region // Comparative Education. - 1987. - V. 23. - № 3. - P.317-328 Khasawhih Sami A. Science policy in the Arab world // International Review of Education. – 1986. – V.32. - №1. – P.55-69 Lucas Christopher J. Arab illiteracy and the mass literacy campaign in Iraq // Comparative Education Review. – 1981. - V. 25. - №1. – P.74-84 Osman Abdel Moneim Mohamed. Comparative education and sociological thought in the Arab region, with special reference to the work of ALECSO // International Review of Education. – 1981. – V.27. - № 4. – P.483-495