Всем учителям, которые убеждены в том, что при обучении иностранному языку удовольствие и успех идут вместе.УЧИМСЯ ЧИТАТЬ, ИГРАЯПисецкая Алина, НОУ “Аврора”БлагодарностьМне бы хотелось поблагодарить тех, кто тем или иным образом повлиял на создание данного первого пособия в моей жизни: учителей на курсах, коллег, а также коллег, которые не поленились выложить свои ссылки в Интернет. Моих учеников, которых я когда-либо учила и которых обучаю в данное время.Содержание I.Введение……………….…………………………………………………………………………..4II.Обучение алфавиту…………………………….………………………………………………...5 1. Совет: Поём алфавит………………………………………………………………….…5 2. Сказка об английском алфавите и правилах чтения: «Страна Буквляндия»…….…..6 3. Рифмовки A-Z……………………………………………………………………….…..26 4. Игры………………………………………………………………………………….…..32 5. «Праздник алфавита» примеры внеклассных занятий…………………………..........35III. Обучение чтению……………………………………………………………………………....44 1. 14 Стишков и рифмовок на основные правила чтения……………………………….44 2. Дидактические игры на развитие навыков чтения…………………………………...45IV. Приложение (Забавные буквы)……………………………………………………………….49V. Список литературы……………………………………………………………………………..50 ^ I. Введение Как научить ребенка читать Книга — великий учитель и друг, без нее немыслимо гармоничное развитие человека, потому что она формирует не только память, интеллект, но и воображение, нравственное и духовное лицо каждого из нас. "Скажи мне, что ты читаешь, и я скажу, кто ты", — так можно перефразировать мудрое изречение. Чтение — это двигатель познания жизни, без него она лишается чего-то очень важного, тускнеет, мертвеет и наполняется пустотой. Как научить читать и не травмировать при этом психику, не заставлять, не понукать, а наоборот, вызвать интерес и желание? Первые неудачные опыты могут отбить охоту. Ребёнок понимает, что научиться читать не так-то легко и с трудом повторяет попытки. Еще буквы выучить туда-сюда. А вот соединить их в слова и прочитать, а потом понять, что ты прочитал — это довольно тяжело. Но постепенно вы преодолеете и эту трудность. Учитесь читать в игре. Существует много методик обучению чтению. Но главное, о чем вы должны помнить, — не насилуйте себя и ребёнка. Тут вам пригодятся терпение, любовь, последовательность, фантазия. Можно процесс обучения обыграть, превратить в праздник, в увлекательную игру. Пусть она будет коротенькой, но ежедневной и действенной. Для ребенка текст на английском языке – череда ничего не значащих значков, если ребенок не читает на русском языке, и череда значков, одни из которых ничего не значат, а другие значат совсем не то, к чему он привык или только привыкает, если он читает на русском языке. Для того чтобы любая буква для ребенка была функциональной и легко воспроизводилась, она должна восприниматься как цельный образ.Не случайно одна из самых простых букв для ребенка – О. В ее облике все ясно и привычно – это кружок. ^ Такими же ясными и привычными, без труда узнаваемыми, должны быть и образы всех других букв. Именно тогда, когда буквы будут образами, они смогут быть «говорящими», то есть ассоциироваться со звуками, которые они обозначают. Обычно я не тороплю детей с чтением и даю им возможность привыкнуть к буквам. Этому помогают ненавязчивые игры-упражнения и время. Главная цель игр – сформировать образы букв и сделать зацепки в памяти ребенка, которые потом будут ему помогать узнавать их при чтении. Исходя из всего выше изложенного, появилась идея создания данного методического пособия. Это пособие для учителей, желающих весело и эффективно проводить уроки по развитию навыков чтения на начальной ступени обучения. Работа подразделена на игры, помогающие в усвоении алфавита и чтения. Цель данного пособия: сформировать устойчивые навыки чтения у младших школьников через занимательные задания Задачи: - научить распознавать буквы и звуки, - сформировать навыки понимания звукобуквенных соотношений, - научить распознавать открытый и закрытый слоги в процессе чтения. Пособие может быть вполне универсальным, т.е. предназначаться для учителей любого иностранного языка. ^ II. Обучение алфавиту 1. Поем алфавитПри первом знакомстве с алфавитом нужно, чтобы ученики слушали песенку-алфавит и указывали пальцем на ту букву, название которой слышат. Затем они постепенно начинают подпевать, а потом и петь самостоятельно. Песенку-алфавит можно найти практически в любом аудио пособии, предназначенном для обучения малышей языку. (MAC MILLAN STARTER BOOK by Jeanne Perrett, Irina Lyubimova). Если такая песенка в готовом виде не находится, ее можно спеть и записать самим. В крайнем случае, ее можно и не записывать, а просто петь вместе с ребенком, пока он не запомнит. Это произведет на ребенка впечатление: вы будете носителем знания и учителем, и ваш авторитет вырастет.^ Знание ребенком песенки-алфавита дает очень многое. Во-первых, он знакомится с начертаниями букв и постепенно начинает связывать начертания с названиями. Во-вторых, он запоминает названия букв и их последовательность. Это не значит, что ребенок сможет самостоятельно называть или показывать любую букву, это значит только то, что ему будут известны названия букв вообще, в основном безотносительно к их облику, и их порядок в алфавите. Названия многих букв в будущем помогут ребенку запомнить, какие звуки обозначают эти буквы, а также сделают возможным логичное изучение правила открытого и закрытого слога. Твердое знание последовательности букв алфавита будет необходимо в дальнейшем для умения пользоваться бумажными словарями, записывать слово, диктуемое по буквам, а также станет важным подспорьем в обучении чтению: ребенок сможет самостоятельно находить, «высчитывать», ту или иную букву, имея перед собой азбуку. Наконец, сам алфавит значительно легче изучать тогда, когда в нем уже есть одно «известное» - названия букв. Ребенку будет легче, если буквы будут записаны строчками по той же логике, по которой они поются. Обычно алфавит делится в песенке на следующие части:A B C D E F GH I J K L M N O PQ R S T U V WX Y Z Следить за тем, название какой буквы поется, гораздо удобнее, если зрительно алфавит разбит так же, как на слух. Очень важно, чтобы ребенок понимал границы названий букв, то есть из общего потока вычленял сами названия. Особенно это актуально для стыка названий букв “R” и “S”. Многие малыши не понимают, где заканчивается название одной буквы и начинается название другой. Если у вас есть такая возможность, пусть малыш слушает алфавит, когда играет, чтобы песенка ненавязчиво запоминалась.^ 2. Сказка об английском алфавите и правилах чтения: «Страна Буквляндия»Добро пожаловать в удивительную страну Letterland – Буквляндию! Жители этой страны – буквы, но не уже знакомые тебе русские буквы, а буквы английского алфавита. Посмотри, они вышли поприветствовать тебя! Тебе не понятно, что они тебе говорят? Не беда! Исследовав страну Буквляндию, ты научишься понимать их речь, узнаешь о том, как читаются английские слова, выучишь алфавит и многое, многое другое. А как открыли эту страну? Открыл её, как это ни удивительно, обыкновенный мальчик Петя. Хочешь узнать, как это произошло? Ну, слушай... Жил-был мальчик, мальчик как мальчик, только вот никак не мог запомнить английских букв. Поэтому в школе у него были проблемы. А звали его Петя. И вот однажды Петя шёл из школы очень грустный. Ещё бы, всех отпустили на летние каникулы, а его оставили буквы учить! Петя шёл, куда глаза глядят. А когда идёшь куда глаза глядят, обязательно попадёшь в сказку. Так и с Петей случилось. Вдруг он услышал, что его кто-то зовет: «Эй! Эй! Эй!»История о том, как Петя попадает в страну Буквляндию ^ Охотник Эй (A,a) Петя оглянулся и увидел странного человечка. На боку у человечка было фоторужьё.– Будем знакомы, – сказал человечек. – Охотник ^ Эй. – Петя, – ответил Петя, сильно удивлённый видом человечка и его именем. – Эй – вполне приличное имя, – сказал человечек обиженно, и Петя понял, что попал в страну, где умеют читать чужие мысли. – Прости, Эй, – сказал Петя, – кажется, я попал в сказочную страну.«Эй» поизносится не «Эй!» , а «Эи» с ударением на Э и слитным плавным переходом к «и» - Эи, но так как это не два звука, а один (слившийся), будем писать «Эй».– Да! – гордо ответил ^ Эй. – И в самую интересную из всех сказочных стран на свете! Братец, Эй, споём о нашей стране! – воскликнул Эй, и рядом с ним, как по волшебству, возник Эй маленький. И тоже с фоторужьём за спиной. И братья запели:Эй-Эй-Эй! Эй-Эй-Эй! Буквляндия – страна друзей! Эй-Эй-Эй! Эй-Эй-Эй! Повеселись в стране друзей! – Буквляндия, – сказали братья, – это значит страна весёлых букв, понимаешь? Страна веселья!– И я люблю веселье! – сказал Петя. – Тогда пошли, познакомишься с жителями этой страны! – заторопили Петю братья.^ Чайный домик тётушки Ти (T,t) Братья Эй повели Петю по дорожке мимо ярко раскрашенных домиков. Двери домов были закрыты, все жители разбрелись кто куда, по своим делам. А Пете так хотелось заглянуть хоть в один домик! И вдруг из распахнутого настежь золо-тисто-коричневого домика послышалось: «Ти... ти... ти..!»Произнося звук «т» прикасайтесь кончиком языка не к зубам, а к бугоркам над верхними зубами, произносите звук «и...» протяжно и улыбаясь.– Чаю хочешь? – спросили Петю братья ^ Эй. – Слышишь, тётушка Ти зовет на чай. «Ти», – кричит она, – что значит «чай». Петя не очень удивился, узнав, что тётушку тоже зовут Ти. А на крыльце стояла, улыбаясь, высокая, стройная буковка с дымящимися чашками.– Ти! Ти! Ти! – кричала она. – Чай! Чай! Чай! – перевёл Петя и радостно засмеялся.Ай да тетушка Ти! Какая добрая, и гостей принимает! Петя и братцы Эй зашли в домик чайного цвета, и Петя сразу же от удивления и про чай забыл. Посреди комнаты, несмотря на летний зной, стояла нарядно украшенная ёлка. «У нас каждый празднует Новый год, когда хочет», – объяснила стройная девочка, дочка тётушки Ти. – Я тоже ^ Ти, – добавила она и, подхватив за руку маленького Эй, пошла вытанцовывать вокруг ёлки, припевая на мотив «В лесу родилась ёлочка...» Тэй, Тэй, Тэй. ta-ta, ta-ta ... К их хороводу присоединились взрослые Ти, Эй, и Петя окончательно понял, что Буквляндия – страна развеселая.^ О гласных и согласных буквах Вволю наплясавшись вокруг ёлки, все вышли из домика тётушки Ти и по-шли навстречу новым приключениям. Но было так жарко, что вскоре всем захотелось пить, тем более, что чай тётушки Ти был очень сладок. – Надо сделать кран с водой! – пробормотал ^ Эй. – Сделать кран? Как? – удивился Петя. И Эй объяснил, что в стране Буквляндии волшебны не только слова «спасибо» и «пожалуйста». Волшебно каждое слово! Сумел составить из букв слова – и появится то, что оно обозначает. – Как же, как же по-английски «кран»? – закричал Петя. – T[æ]п! – сказали буковки-человечки хором.Звук [æ] произносится как «я» в слове «пять», если это слово произнести, широко открывая рот, как будто показываешь врачу горло.– ^ T[æ]п, – повторял задумчиво Петя, – но у нас нет ни [æ], ни «п»! – Я могу сказать[æ], если меня закроют, – сказал Эй. – Закроют? Чем? – удивился Петя. – Любой буквой, которая не умеет голосить, – ответил Эй. И пояснил: – Слушай, как я голошу – э-э-э-эи! – А я так тянуть не умею, – вздохнула Тётушка ^ Ти. – Слышишь: ничего не получается – т! т! т!– T[æ]п, – задумчиво сказал Петя, – значит нам надо найти того, кто говорит отрывисто «п! п! п!». – Это Принц Пи! – воскликнули человечки хором.И друзья отправились во дворец.Ты знаешь, что бывают согласные и гласные буквы. Гласные буквы — А, О, И, У, Я, Ё, Е, Ю можно пропеть. Вот так: «А-а-а-а-а-а-а». А вот согласные — совсем нет. Разве только прорычать «Р-р-р». И то воздуху надолго не хватит. У английских букв всё точно также. И если ты увидишь вот такой значок — то знай, это гласная буква, а если такой — то согласная. ^ Принц Пи (P,p) А дворец, надо сказать вам, ребята, стоял на высокой-превысокой горе. Забраться на нее было очень трудно, особенно толстяку. А как раз толстяка-то и увидели наши друзья на горе. Он лез и пыхтел: «П-п-п!». «Это Пи!» – закричали друзья хором. Принц Пи сразу же согласился помочь друзьям, потому что и ему хотелось в такую жару пить. И началось волшебство! Друзья встали вот так: и, о чудо!!!Пи сразу превратился в ... в дверь!!!В конце слога согласная буква превращается в дверь! Как разбить слово на слоги? Поможет простое правило: в каждом слоге — только одна гласная буква. И все гласные буквы, прижатые дверью, начинают говорить совсем по-другому. Поэтому запомни: Если в конце слога стоит согласная буква, то гласная буква в нём звучит по-другому!^ Эй стал толкать дверь, как будто хотел выйти, дверь не открывалась! Эй дурашливо захныкал, будто расстроился, что не может открыть дверь – [æ]! Ти тоже заговорила – [t].– Скорей читай нас слева направо, – закричали они Пете. И Петя прочел: – Т[æ]п! Тотчас же перед ним возник кран, оттуда полилась чистая прохладная вода, капли стучали о землю. Ух, и напились же все водички! А капли все падали и падали!^ Бабушка И (E,e) – Я хочу подарить вам всем по любимчику, – сказал принц Пи. – Любимых кошечек, собак, птичек... – кто что захочет. Но для этого надо выложить слово «Любимчик».– Как по-английски будет «любимчик»? – заволновался Петя, он давно мечтал о собаке. – ^ Пэт, – хором ответили человечки. – Где мы возьмем звук «Э»? – заволновался Петя. – Так умеет говорить бабушка И, если ее закроют, – сказал принц Пи. – К бабушке И! – скомандовал Эй.Маленькая бабушка И сидела на лавочке и жаловалась большой бабушке И, как у нее болят суставы от сквозняков. – И... И.... И... (протяжно) – так она плакалась на сквозняки. – Хочешь, я тебя закрою дверью от сквозняков? – спросила маленькая Ти. – Очень хочу! – обрадовалась бабушка, и они стали вот так. Как ты думаешь, дружок, что случилось сразу же с маленькой ^ Ти? Правильно, она стала дверью!А бабушке стало тепло, боль как рукой сняло, и старушка довольно закряхтела: «Э! Э! Э!» (отрывисто).В открытом слоге буква «Е» читается «И...», а в закрытом – «Э»!– Скорей читай нас слева направо, – пропыхтел ^ Пи. И Петя прочел: – Пэт. Тотчас у его ног появилась славная собачка, как раз такая, о какой он мечтал. – Pet! Pet! – закричали другие человечки.Дорожные неприятности: История о том, как Петя спасает своего пёсика и яблоню ^ Доктор Ди и его дочь (D,d) Все занялись своими зверушками, а Петя кликнул свою собаку и пошел в глубь волшебного леса, радостно напевая: – ^ Pet-tap! Tap-pet. Еще бы ему не радоваться. Ведь в секретах английского языка он стал кое-что понимать. Но вдруг его песик стал вялым и грустным, он еле плелся за Петей, скуля и поджав хвост. – Что делать? – испугался Петя и увидел больницу для зверей – ветлечебницу. В дверях стоял доктор ^ Ди. Вместе со своей дочкой Ди-маленькой они осмотрели пса и сказали, что он выздоровеет, только если выложить слово «собака» – «дог» (для родителей: «d» как и «t» произносится на бугорках над верхними зубами). Дочка Ди отправилась с Петей на поиски полицейского Оу и плаксы Джи, без которых не выложить слова «дог». По дороге она развлекала взгрустнувшего Петю. – Давай играть, – сказала она, – я буду петь песню о себе, своем брате и бабушке, а ты угадай, кто мой брат, а кто бабушка. И она запела: – ^ Дэи-ди, da-de...Полицейский Оу (O,o) Полицейский ^ Оу очень удивился, увидев Петю. -Оу! Оу! Оу! – повторял он.- Давно к нам не забредали мальчики. Оучень рад! Оучень рад! – Милый Оу, – сказала Ди,- ты можешь сказать вот так, очень коротко «о»?– Только если меня закроют, – ответил Оу.В открытом слоге буква «О» читается «Оу», а в закрытом – «О»!– Тебя закроет ^ Джи, если мы её найдём, – вздохнула Ди. – А что, это так трудно? – заволновался Петя. – Боюсь, что да, – сказала Ди,- он не появится, пока ты не поймёшь и не выучишь наизусть один умный стишок.^ Плакса Джи (G,g) – А вообще зачем нам его искать? – рассердился Петя, который совсем не любил думать да ещё и запоминать наизусть. – Ведь нам нужен не Джи, а Г! – стал возмущаться Петя. – Слушай сама: «дог». – Видишь ли, – сказал ^ Оу, – только Джи умеет говорить «Г».Петя вспомнил грустные глаза своего песика, и ему стало стыдно, что он ленился подумать. – Милая Ди! Дорогой Оу! – закричал он. – Прошу вас, расскажите мне все про Джи.– Прежде всего, – сказал Оу, – надо знать, что буквы бывают согласные и гласные.– А гласные, – перебила его Ди, – делятся на воинственные и невоинственные.– Понятно, – закричал Петя, – воинственные – это ты, полицейский Оу, и охотник Эй, и уж, конечно, не бабушка И – нет! нет! нет! – Правильно разобрался, молодец! – сказал ^ Оу и вдруг заснул. – Это с ним бывает, – вздохнула дочка Ди. – Вздремнем и мы, ведь пока Оу не выспится, его не разбудить.После любой согласной буквы и после гласных О, A и U (с ней мы познакомимся дальше), буква G читается, как «г»!– О... О... У! – сладко потянулся Оу. Петя уже проснулся и с нетерпением ждал дальнейших объяснений.– Назови мне согласные! – потребовал Оу. – Б! П! К! Г! Т! Д! – гордо произнес Петя. – Молодец! – похвалил Оу. – Теперь назови воинственные гласные. – Эй, Оу – сказал Петя.Оу гордо засмеялся: – Да, я очень-очень воинственный. А ты молодец. Скоро твоя собачка будет здорова! Слушай и запоминай! И случилось чудо! Волшебный лес запел каждым своим листиком, каждой травинкой: Джи плаксивый и трусишка, Встать в конце боится слишком, Он боится всех согласных И воинственных всех гласных - Хнычет громко:Г! г! г! Правило запомни ты. Лес пропел эту песенку трижды, и появился плакса Джи. Он был весь заплаканный и с носовым платочком в руке. Буквы быстренько поставили Джи в конец слова, а сами встали вот так: – Дог! Дог! – закричал Петя. Для верности он взял прутик и написал на песке «dog». – Выздоравливай! – шепнул он. И тотчас из глубины волшебного леса послышался заливистый лай. Это к Пете бежал его выздоровевший песик.Девочка Ай Уж обнимал Петя своего пёсика, уж ласкал! – Pet! – шептал он ему ласково на ухо. Тем временем полицейский Оу сел в полицейскую машину и уехал по делам. Ди и Джи остались с Петей. Они хотели показать все тайны волшебного леса и повели его дальше. Петя и буквы вышли на веселую солнечную полянку. Кажется, там смеялась каждая травинка. И всё-таки не все радовались на этой полянке. Посреди полянки лежала в траве яблонька и горько плакала. – Что с тобой, милая яблонька? – наклонился к ней Петя. – Меня надо срочно посадить в землю, у меня сохнут корешки, – рыдала яблонька.– Так я это мигом! – заторопился Петя. Он схватил лопату и нажал на нее ногой, но земля не поддавалась.– Ничего не выйдет, – вздохнула яблонька,- нужно выложить слово «копай». – А как по-английски «копай»? – спросил Петя. – Диг! – закричали Ди и Джи. (Звук «и» произносите очень кратко!) – Ты скажешь «д», а ты – «г», – обратился к Ди и Джи Петя. – А кто же скажет И? – задумался он. – Может быть, бабушка И? Но она говорит протяжно «и-и» а ведь надо отрывисто «и»! – Ах, какой ты молодец, – сказала дочка ^ Ди, – понимаешь, что длинные и отрывистые – это совсем разные звуки. – А нужна нам девочка Ай, – задумчиво сказал Джи.В открытом слоге буква «I» читается «Аи» с ударением на «а» и плавным переходом к «и», а в закрытом – «и»!– Где? Где найти эту девочку? – заволновался Петя. –Сядь тихо-тихо и слушай. Ай всегда поет, мы услышим ее песенку и пойдем на голос, – сказала дочка Ди. Они сидели тихо-тихо и вдруг, почему-то откуда-то сверху послышалась песенка:«Ай, ай! Ай-ай! Ай, ай, ай». – Она играет на деревьях с обезьянками, – захлопала в ладоши Ди. – Да, теперь обезьянки возьмут и не отдадут её, – заплакал Джи. – А мы им хвалебную песенку споем, – сказала Ди и запела: Э манки, э манки – Смешная обезьянка. Обезьянки захлопали в ладоши, и на полянке появилась девочка Ай. – ^ Ай маленькая! – сказала она, кланяясь.Ай взглянула на яблоньку, сразу все поняла, и буквы выстроились в спасительное слово. Как только Джи превратился в дверь, ^ Ай заикала: – И! И! И! – Почему ты икаешь, когда тебя закрывают? – спросил Петя. – Я маленькая и боюсь не открыть дверь, – объяснила Ай, – от страха и икаю. – Читай же скорей слово, – простонала яблонька.И Петя прочел:«dig», и лопата сразу же вошла в землю. Через 10 минут яблонька была посажена и полита. Теперь на полянке все смеялось и радовалось.Змея Эс (S,s) Петя шёл и пел четыре слова, которые знал по-английски: – ^ Tap-dog, pet-dig, dig-tap, dog-pet, pet-tap... Собачка бежала рядом и звонко лаяла. Вдруг она грозно зарычала. Из кустов выползала змея.– С! С! С! – шипела змея. – Ты кто? – не испугался Петя. – Я ^ Эс, тоже жительница страны Буквляндии, – ответила змея. – Я могу подарить твоей собачке имя, – пообещала Эс. – И вправду, – подумал Петя, – у моей собачки даже имени нет! А ^ Эс ползала вокруг собачки и говорила: – На ушке черное пятно, по-английски «пятно» – «спот». (О – короткое, т – на бугорках над зубами!)– Красивое имя для собаки – ^ Спот! – подумал Петя и согласился. А старые друзья Пи, Оу, Ти были уже тут как тут! Все быстро встали вот так: Как ты думаешь, что получилось?^ История о том, как Петя получил имя и отправился в пещеру великана Сказка про имена Петя вдруг загрустил. -У всех есть английские имена, – пожаловался он, – и я тоже хочу! – Пожалуйста, – улыбнулся принц Пи, – будь Пит! (И-и – протяжно.) – И – протяжное, – заволновался Петя, – значит Ти не может быть последней, закрытая бабушка И не плачет. – Ты прав, – сказали Пете человечки-буковки, – в этом слове на конце неслышимая бабушка. Она не дает Ти превратиться в дверь. И они встали вот так: – Так есть две бабушки И? – удивился Петя. – Говорящая и немая! А как узнать, какая из них немая? – Она всегда стоит на конце и перед ней – не меньше трех букв, – объяснили Пете.Буква е, стоящая в конце слова из более чем трёх букв не читается. Она добавляет к слову ещё один слог! – Понятно, – обрадовался Петя, – вот и у меня есть имя! Я^ Пит! – А говорить это надо так, – сказала бабушка И, – А– Ч! Ч! Ч! – зачихала ^ Си. Из ее глаз градом полились слезы, она уронила мешок и не смогла его найти. Чихая «Ч! Ч! Ч!» бандитка Си умчалась прочь.Буквосочетание Сh читается, как «Ч»!Теперь у бандитки Си на маму Эйч аллергия: как увидит ее – сразу чихает.^ Кенгуру Кей (K,k) Петя, хотя и не хотел нарушать сказочные законы, очень расстроился, что милых девочек и добрую бабушку обижает проказница Си. А когда Петя расстраивался, ему всегда хотелось чего-нибудь вкусненького и сладенького. – Ты чего такой грустный? – спросил кто-то прямо над его ухом.Петя поднял голову и даже вздрогнул от неожиданности. Перед ним стояла говорящая кенгуру.– К! К! К! – какой пугливый! Что, говорящего кенгуру не видал? Знакомься, кенгуру^ Кэй! А все-таки, почему ты такой грустный? – Вкусненького хочется. – признался Петя. – Самое вкусное – это кэйк, торт, значит! – заявила кенгуру. – Выложим это слово! – оживился Петя. – Позови еще одну кенгурушечку. – К! К! К! – снова засмеялась кенгуру. – Надо звать не Кэй, а проказницу ^ Си. – Опять Си, – подумал Петя, но ему так хотелось торта.И он закричал: – Си! – потом подумал: «кэйк», – и крикнул, – Эй! – Молодец! – похвалила кенгуру Кэй, – сейчас встану я, а дальше.— – Кэйк! Кэйк! – захлопал в ладоши Петя. Торт был такой огромный, что его ели все жители Буквляндии. Ели так долго, что наступила ночь, а еще не доели!^ История о том, как Петя отправился в королевский замок...Ненаглядная Н (N,n) На следующий день Петя подозвал своего верного Спота, и они отправились изучать страну Буквляндию дальше. Внезапно тысячи солнечных зайчиков ослепили Петю. Он зажмурил глаза, потом чуть-чуть приоткрыл их и увидел зеркальный домик. Он весь был из зеркал. Перед домом был розовый сад. И в саду повсюду были установлены зеркала. Перед одним из них сидела красавица с зеркальцем в руках и рассматривала себя со всех сторон, прицокивая языком: «Н! Н! Н!» Очевидно, это означало: «Ах, какая я красивая!»Петя подошел к красавице и поздоровался: – Хэлоу! Но в ответ было слышно все то же восхищенное «Н! Н! Н!». Петя продолжал свои попытки заговорить с красавицей, задавая разные вопросы, но та все твердила свое «н» и не замечала Петю. «Когда ты хочешь с кем-то подружиться, похвали его!» – вспомнил Петя мамин совет.– Ах, какая вы красивая! – громко сказал Петя. И красавица тут же повернулась к нему.– Правда?! – воскликнула она. – Я тоже всегда любуюсь собой. Все эти зеркала для того, чтобы я всегда видела свою красоту. А зовут меня ненаглядная Эн. – Очень приятно! – церемонно поклонился Петя и назвал свое имя. – Сейчас я позову свою дочь, негодницу Эн, – сказала красавица. – Представь себе, она нахватала кучу «двоек», потому что все время смотрится на уроках в зеркальце, – возмущенно пожаловалась ненаглядная Эн. Петя подумал про себя, что нет ничего неудивительного в том, что малышка Эн так любит зеркала, но промолчал. Маленькую Эн они застали около лужи. Эн смотрелась в лужу как в зеркало и приговаривала: «Н! Н! Н!». - Негодница, – закричала мать, но, посмотрев на Петю, постеснялась скандалить при посторонних. – Позови лучше друзей, и вместе спойте мою любимую песенку! – приказала мама Эн. Девочка убежала и вскоре вернулась с друзьями. Это были Ай, Си и немая бабушка Они встали вот так: —И запели песенку: «Найс, найс.» – Красивая, красивая. – вдруг начала подпевать мама Эн по-русски. – Это я самая-самая красивая! – гордо сказала она Пете. И Пете вдруг стало так скучно в зеркальном саду, что он тихо подозвал Спота и незаметно ушёл.^ Фермер Эф и его дочка Фэнки (F,f)Внезапно Спот заливисто залаял. Петя увидел, что по полю навстречу им бежит стройная темно-рыжая собака. – Колли, это колли, – обрадовался Петя. – Да, мой дружок, – сказал кто-то приятным баском, – это шотландская овчарка колли, и она прекрасно помогает мне пасти овец. А я фермер Эф. Будем знакомы!Фермер ^ Эф был загорелый коренастый крепыш. Он возвращался с поля, и в руке у него были вилы.– Пойдем, я познакомлю тебя со своей дочкой, – сказал фермер Эф. Дочку фермера Эф звали Фэнки, Петя про себя сразу же подумал: Фенечка! Она была такая смешная, эта Фэнки! Любила флажки (фл[æ]гз) и цветы (флауэз). Она научила Петю выкладывать слово «флажок» вот так: И они быстро наколдовали себе, выкладывая это слово, много-много разноцветных флажков и стали играть ими. Петя и Фэнки так заигрались, что Петя даже забыл ей представиться. Спохватившись, он галантно поклонился и сказал:– Ай эм Пит! (Прочтите «Пит» коротко.) Смешливая ^ Фэнки просто покатилась по траве со смеху!– Тебя зовут «яма» или «шахта»? – спросила она, хохоча. – Не обижайся, – спохватилась Фэнки, увидев, что Петя вот-вот заплачет, – лучше посмотри сюда, – предложила она и выложила два слова:— Петя прочел первое слово отрывисто, а второе – протяжно. Вместо первого слова возникла черная страшная яма, ведущая куда-то далеко, вместо второго. Петя увидел самого себя, то есть свое отражение, как в большом зеркале.– Здорово! – закричал Петя. – Для нас, русских, это похожие слова, а для англичан совершенно разные! – Да, – сказала Фэнки, – таких слов много. Завтра мы поиграем с ними.^ Протяжные и отрывистые слова Петя еле дождался утра, так ему хотелось поиграть в протяжные и отрывистые слова. Утром к нему пришла Фэнки с удочкой и в матроске. – Сейчас мы поплывем, – важно сказала она. – На чем? – удивился Петя. – Я не вижу поблизости ни лодки, ни плота! – На овце! – ответила ^ Фэнки. – Опять шутишь, – сказал Петя, – на овцах не плавают. – А мы превратим ее в корабль, – заявила Фэнки. И Петя понял, что игра началась! Фэнки выложила слово: Петя стал рассуждать: – Ага, змея и жираф значат «ш»! Дальше две бабушки друг за другом, наверно, в очереди стоят, устали бедные, плачут «и-и». И принц Пи пыхтит «п». – И Петя протяжно прочел, – Ш[i:]п. На лужайке возникла белоснежная овечка. Она весело запрыгала по травке, а дети захлопали в ладоши. Целый час они играли с овечкой, но тут Петя вспомнил про обещанное плавание. Фэнки сказала «ол райт» (хорошо, ладно) и выложила слово: – Вижу! Вижу! – закричал Петя. – ^ Ай за дверью, значит, икает, вот так, коротко-коротко «и!».И он прочел «шип». И на озере перед домом появился белоснежный корабль. И дети поплыли в сказочное путешествие.^ Буквляндский этикет Корабль плыл-плыл и остановился на другой стороне озера. Петя увидел маленький замок. Через глубокий ров к воротам вел узенький подъемный мост, по углам замка возвышались башенки с бойницами. «Все как в старину», – подумал Петя.Фэнки объяснила, что в замке живут король и королева. Правда, король несколько похож на кенгуру, а королева – на птицу Кью, но, тем не менее, они самые настоящие, и буковки их уважают и слушаются. Также Фэнки сказала, что все вновь прибывшие должны зайти в гости и засвидетельствовать почтение королю и королеве.– Это я с удовольствием! – крикнул Петя, который любил ходить в гости. – Только помни, в замке ты должен строго соблюдать этикет! – предупредила ^ Фэнки. – Как это? – удивился Петя. – Наш этикет не очень трудный, – сказала Фэнки, – кланяться, здороваться, говорить «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры», извиняться, если побеспокоил, и самое главное – старших не перебивать. Фэнки подробно разъяснила главное правило королевского этикета: если встречаются две гласные буквы, говорить имеет право старшая из них. А младшая молча и вежливо слушает: старших не перебивают. Пока Фэнки все это объясняла Пете, они уже оказались в тронном зале. Там ждали короля и королеву. Буквята, нарядно одетые, собирались группами вокруг столиков с угощением и оживлённо переговаривались. soap people tea rain play – И... И... И... – без умолку жаловалась на что-то охотнику Эй бабушка ^ И. И тот молчал, не перебивал старшую. – Эй, посмотри сюда, посмотри туда, – показывал девочке Ай дворец охотник Эй. Ай не перебивала старшего. – Оу, – отечески наставлял офицер молоденького охотника, а тот молчал. – Вежливые, – уважительно заметил Петя, – знают этикет.Разместим буквы по старшинству - E, O, A, I, Y. В буквосочетании из любых двух букв из этих читается только старшая, идущая первой! ^ Торжественный выход короля и королевы Пете уже стали надоедать разговоры придворных, и он решил осмотреть зал (люстры, вазы, картины, статуи). И вдруг заиграла торжественная музыка, придворные встали рядами у стен, распахнулись красивые резные двери и появились король с королевой. Сын великана Ю нёс шлейф пышного платья королевы. – Маленький ^ Ю – любимчик королевы, – шепнула Фэнки, – без него она и шагу не делает. Но даже король и королева в нашей стране не могут существовать и тем более давать балы, если не выстроить из букв их имена и не прочесть их. Хочешь увидеть бал – тогда быстро читай, только не забудь, что плаксивый Джи особенно боится воображалу Эн (она его дразнит). Он начинает так плакать, что от насморка получается носовой звук. – Носовой звук? – удивился Петя. – Ах, его так интересно говорить! – сказала Фэнки. Буквосочетание ng читается, как [] – н, произносимая «в нос».Петя прочёл: И сам король улыбнулся ему! А потом Петя прочёл: И бал начался! Что было на балу и как Петя вернулся домой ^ История про то, как братья Оу конфету делили Фэнки встретила на балу своих подружек – девочку Ай, дочь доктора Ди, маленькую Ди, и они занялись своими девчоночьими играми, а Петя заскучал. Он позвал верного Спота и вышел в парк. Там он подглядел смешную сценку. Два маленьких братца Оу нашли конфету, и каждый захотел взять ее себе. Малыши забавно грозили друг другу кулачками и ворчали – [u:], [u:], [u:]! Мимо шли буквы, и получались разные слова, например, получилось слово «moon», и на небе засияла луна. – [mu:n], – произнес Петя восхищенно, луна ему очень понравилась.А потом прилетела пчелка Би и прискакала кенгуру Кэй. Кенгуру быстро схватила конфету и съела. А толстячки только и успели удивленно и коротко вос-кликнуть: «у!» Получилось: Буквосочетание oo читается, как [u:] – длинное! – во всех случаях, кроме того, когда за ним стоит k. В этом случае читается коротко [uk]! – [buk], – обрадовался Петя и поднял с дорожки красивую яркую книжку. Он поспешил в библиотеку замка, чтобы читать и разглядывать картинки.^ Волшебная книжка Книжка, которую нашел Петя на дорожках королевского парка, оказалась волшебной! Картинки в ней говорили, двигались, пели, с ними даже можно было играть. На одной из страниц Петя увидел красивый парк, очень похожий на королевский. По длинной аллее шел охотник Эй, а навстречу ему – папа А. Буковки увидели друг друга и кинулись обниматься.-Старина! – радостно кричал папа А, – как давно мы с тобой не виделись!Петя понял, что они вдвоем звучат, как [а:]. Буквосочетание ar читается, как [а:] (длительно). Прощание с Буквляндией Прямо с корабля все прошли в тронный зал и уселись за огромный, пышно убранный стол. Какой только вкуснятины не было на этом столе! Какая веселая музыка играла! Но буковки были грустные. Вы ведь уже знаете, что в стране Буквляндии все умеют читать мысли. И все уже знали, что Петя покидает их. Не знали об этом только буквы Ай, И и Ю. Они заперлись в дальних покоях дворца и азартно репетировали. Они хотели удивить всех гостей новой песней. Вот ее слова: «I, u, u, e, i, u, e». Позвать их в зал попрощаться с Петей послали человечка ^ А, потому что он умел быстро летать. Папа А не любил долгих слов. Он подлетел к поющим друзьям и закричал: – Скорей! Пошли! Друзья ничего не поняли и страшно обиделись, что оборвалась песня. Они обиженно растянули губы и сказали хором [ә:] (звук похож на смесь из О и Е, как в слове «Гёте»).Когда ^ А подлетел к девочке Ай, она сказала [ә:]. Когда А подлетел к бабушке И, она сказала [ә:]. Когда А подлетел к великану Ю, он сказал [ә:].Буквосочетания er, ir, ur читаются, как [ә:] (звук похож на смесь из О и Е, как в слове «Гёте»).Вот так человечек А расстроил певцов из-за свой дурной привычки – не объяснять ничего толком. Но друзья быстро поняли, что обижались на человечка А зря. Ведь им тоже хотелось попрощаться с Петей. На прощание буквы спели ему песенку «Алфавит»:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Зед Эи, Би, Си, Ди, И, Эф, Джи, Эйч, Ай, Джей, Кэй, Эл, Эм, Эн, Оу, Пи, Кью, А, Эс, Ти, Ю, Ви, Даббл Йю, Экс, Уай, Зед – ^ Зэд?