Підвищення якості підготовки кваліфікованих робітників, впровадження державних стандартів з професійної підготовкиСучасна високотехнологічна, соціально-ефективна освітня система є однією з базових умов функціонування держави і суспільства в постіндустріальному світі. Професійно-технічна освіта як одна із важливих освітніх підсистем є глибоко інтегрованою з виробництвом та сферою послуг і відіграє ключову роль у побудові конкурентоспроможної вітчизняної економіки. В умовах незалежності українська професійно-технічна освіта поступово, але неухильно рухається в напрямку системних реформ, які мають вивести її на якісно новий рівень, що забезпечить ефективне використання її головної функції - підготовку високо кваліфікованих фахівців широкого профілю, соціально-адаптованих, здатних задовольнити вимоги економічних структур, а також упродовж усього життя самостійно здобувати й оновлювати знання і вміння, необхідні для повноцінної трудової діяльності. Тенденції до світової економічної інтеграції і стрімкий економічний прогрес виявили комплекс проблем, соціальних для всіх країн світу. Однією з ключових є розвиток трудових ресурсів, професійно-кваліфікаційного складу робочої сили і система її професійної підготовки. Зростання попиту на робітників високої кваліфікації і компетенції стає глобальним і вимагає постійних пошуків ефективних шляхів оптимізації підходів і методів їхньої професійної підготовки. Незважаючи на те, що шляхи пошуку у різних країнах дещо відрізняються, їх загальною метою є максимальна швидка підготовка фахівців з кваліфікацією широкого профілю, зорієнтованих на конкретні робочі місця. У робітників, і перш за все у молоді, повинна бути сформована кваліфікація, яка б дозволяла успішно конкурувати на ринку праці та задовольняла сучасні вимоги роботодавців. її параметри сьогодні визначаються такими критеріями: - кваліфікація робітників має широкий профіль і відповідає вимогам виробничих процесів конкретних технологій у виробництві та сфери послуг; - кваліфікація підвищується у відповідності з розвитком техніки і технології; - робітник на реальному робочому місці володіє необхідним комплексом знань у сфері менеджменту, соціальної психології, колективної співпраці тощо; - робітник готовий до змін та інновацій. Формування цих параметрів має розпочинатися в системі первинної освіти. її зміст повинен базуватися на вимогах роботодавців до сучасних кваліфікацій, розпізнаванні перспективних кваліфікацій. Робота НМЦ ПТО у Тернопільській області спрямована на вирішення центрального питання реформування і модернізації ПТО Тернопільщини - на оптимізацію взаємовідносин та взаємозв'язків професійно-технічної освіти з ринком праці шляхом упровадження стандартів професійно-технічної освіти, орієнтованих на світ праці. В рамках стандарту ПТО відбувається об'єднання трьох специфікацій: сфери праці, навчання і оцінки. Це вимагає послідовної проекції вимог до трудової діяльності на те, чому людина повинна навчатися, щоб виконувати певну діяльність, і як це може бути перевірене і підтверджене. Зв'язок сфери праці і сфери освіти в стандарті досягається шляхом перекладу вимог однієї сфери на мову іншої сфери, ключовим положенням якого є формулювання кінцевих результатів навчання, які встановлюють, чого саме навчаться учні по завершенні терміну навчання. Враховуючи зазначене, можна зробити висновок, що основним об'єктом стандартизації є зміст професійно-технічної освіти і система його формування у цілковитій відповідності до вимог ринку праці. Не менш значними є також екзаменаційні вимоги, які дозволяють порівнювати параметри запланованого кінцевого результату ПТО з реальними досягненнями випускників. Ці вимоги реалізовуються через стандартизацію форм і критеріїв кваліфікаційної атестації випускників. Стандарти також спрямовують професійно-технічну освіту на формування в учнів широкопрофільних кваліфікацій, які базуються на загальнотехнологічних знаннях і вміннях, сприяючи подальшій спеціалізації, а також дозволяють своєчасно реагувати системі ПТО на зміни, що відбуваються у виробництві та сфері послуг і трансформуватися у конкретні вимоги роботодавців до кваліфікацій. Це сприятиме також формуванні у випускників ПТНЗ необхідних ключових кваліфікацій, вмінні планувати свою професійну кар'єру та організовувати підтримку їхнього працевлаштування і створюватиме систему оцінки діяльності ПТНЗ. Основним показником при цьому буде успіх у працевлаштуванні випускників. Метою державного стандарту ПТО є проведення державної політики у сфері ПТО, тобто: забезпечення у всіх регіонах і в різних галузях економіки еквівалентності ПТО івизнання кваліфікації та документів про ПТО; формування єдиного освітнього простору в Україні; усунення відмінностей у змісті підготовки конкретноспроможних на ринку працікваліфікованих робітників та у термінології, що використовується у ПТО; забезпечення належної підготовки кваліфікованих робітників (молодшихспеціалістів); створення нормативної бази для функціонування ступеневої професійно-технічноїосвіти в системі багаторівневої освіти громадян. Стан впровадження державних стандартів з конкретних робітничих професій у Тернопільській області розглядався на нарадах директорів ПТНЗ у 2006-2007 та 2007-2008 н.р., методичних секціях педагогічних працівників професійної підготовки, семінарах для заступників директорів з навчально-виробничої роботи ПТНЗ, а також семінарах керівників ПТНЗ першого атестаційного рівня, ВНЗ, установ та організацій які здійснюють професійну підготовку. 15.03.2007 р. на базі Чортківського міжшкільного навчально-виробничого комбінату трудового навчання і професійної орієнтації учнів розглядалося питання підготовки водіїв автотранспортних засобів відповідно до державних стандартів. 02.10.2007 р. на базі приватної автомобільної школи «Форсаж» для керівників закладів першого атестаційного рівня - автомобільних шкіл товариства сприяння обороні України, районних спортивно-технічних клубів ТСОУ та навчально-курсових комбінатів, центрів (відомчих та комунальних) проведено нараду з питання підготовки водіїв автотранспортних засобів. Відповідно до плану роботи обласного управління освіти і науки у березні-квітні 2008 року заплановано вивчення питання «Про роботу педагогічних колективів ПТНЗ з підвищення якості підготовки кваліфікованих робітників, здійснення професійної підготовки на рівні вимог державних стандартів з професій», яке буде заслухане на засіданні колегії управління освіти і науки у II кварталі 2008 року. В 26 професійно-технічних навчальних закладах Тернопільської області впроваджено державні стандарти з 23 професій. З них у 2006-2007 навальному році з 14 професій (64 групи), у 2007-2008 навчальному році з 16 професій (89 груп). З більшості професій здійснювалася інтеграція: - слюсар з ремонту автомобіля; водій автотранспортних засобів - 9 ПТНЗ; - електрогазозварник; водій автотранспортних засобів - 7 ПТНЗ; - електромонтер з ремонту і обслуговуванняелектрообладнання; водій автотранспортних засобів - 2 ПТНЗ; - оператор комп'ютерного набору; секретар керівника - 18ПТНЗ; - оператор комп'ютерного набору; конторський працівник - 8 ПТНЗ; - агент з організації туризму; екскурсовод - З ПТНЗ. Методисти НМЦ ПТО у Тернопільській області беруть участь в розробці робочих навчальних планів. В міру надходження державних стандартів професійно-технічної освіти їх впровадження поширено на 35 професійно-технічні навчальні заклади першого атестаційного рівня (міжшкільні навчально-виробничі комбінати і майстерні, автомобільні школи і СТК ТСО України, відомчі та приватні автомобільні школи навчально-курсові комбінати), 7 загальноосвітні школи та 7 вищі навчальні заклади які надають професійну освіту робітничої кваліфікації. Найбільш поширеними є професії водія автотранспортних засобів, оператора комп'ютерного набору , кухаря. Здійснюється тісна взаємодія, партнерство та співпраця навчальних закладів області з органами державної влади, підприємствами та приватними структурами. З розумінням до проблем підготовки робітничих кадрів ставляться Домобудівний комбінат, швейні підприємства "Надія", Талія", "Ласер-Текс", Заліщицька швейна фабрика "Дністрянка", ТОВ "Надзбруччя-хліб", Укртелеком, КП "Тернопільелектротранс", Тернопільський хлібозавод, СП "Волхотет-Банчі", спільне українсько-шведське швейне підприємство "Антарес", Укрпошта. Підприємства за час проходження учнями виробничого навчання і практики виплачують кошти учням і навчальним закладам. Крім того, налагоджено співпрацю навчальних закладів з підприємствами та організаціями міста та області:у будівельній галузі з Тернопільським ремонтно-будівельним об'єднанням №4, ПМП Тернопільська фірма "Будівельник", БМУ "Промбуд", ТзОВ "Домобудівник", ВАТ "Тернопільбуд", ПП "Будівельник", БУ "Упорядбуд", управління агропромислового розвитку, ТОВ "Теребовлярембуд", "Райагробуд" та інші;у промисловості, транспорті з Тернопільською дирекцією УДППЗ "Укрпошта", ВАТ "Укртелеком", ТзОВ "Тернограф", ТзОВ "Спектр", Тернопільською філією ВАТ "Свемон-Волинь", ВАТ 'Тернопільським АТП 16127", Тернопільським таксопарком, ВАТ "Тернопіль-Авто", ВАТ "Алтек", ВАТ"АТП-16141 м. Підволочиська, ТОВ "Реал", видавництво "Збруч", ВАТ "Котломонтаж", ПП "Еліт-меблі", СМП "Меблевик", ПМП "Тендер" та ін.;у сфері ресторанно-готельного сервісу та туризму із ЗАТ "Надзбруччя -Лада", ВАТ "Тера", ПП "Хлібодар", ПП "Ласуня", ЗАТ "Надзбруччяхліб", музей-їдальня "Старий млин", ресторанами, кафе , барами міста та області, а також із базами відпочинку і пансіонатами Одеської, Херсонської, Миколаївської області та АР Крим; - у сфері побуту з ВАТ Талія", ательє мод "Люкс", Заліщицькою швейною фабрикою "Дністрянка", ПП "Стас ЛТД", МП "Ласер-Текс", Теребовлянською взуттєвою фабрикою, ПП "Дейляні", "Текстерно", ательє "Ромашка", "Надія", салонами краси та перукарнями міста та області;у сфері туризму з Тернопільськими туристичними фірмами «Град-тур», «Алін-тур», «Аура-плюс», об'єднанням українських профспілок туризму «Тернопіль туристичний», Почаївським туристичним агенством «Освіта поль», Кременецьким туристичним бюро екскурсій і подорожей, Чортківським, Бучацьким краєзнавчими музеями, Бучацьким, Збаразьким історико-архітектурними заповідниками.у сільському господарстві з обласними та районними управліннями агропромислового розвитку, фермерськими господарствами, приватними підприємствами. Налагоджено продуктивну співпрацю 10 професійно-технічних навчальних закладів з ВНЗ І-ІУ рівнів акредитації, а на базі Борщівського навчально-практичного центру учні профтехучилищ мають змогу вивчати новітні технології та нову техніку, що використовуються у сільськогосподарському виробництві. Виробнича практика передбачена на І, II, III курсах, здійснюється відповідно до розроблених програм, які погоджені з роботодавцями. Програма забезпечує дидактично-обгрунтовану послідовність формування практичних умінь і навичок учнів. Учнів, яким не виповнилося 16 років, роботодавці не беруть на виробничу практику. За дозволом управління освіти і науки вона проводиться в навчальних закладах. Це такі професії: «Електромонтер», «Електрогазозварник», «Муляр», «Кравець», «Столяр». Після закінчення практики на конкретний розряд проводиться кваліфікаційна атестація. Здійснення підготовки кваліфікованих робітників з інтегрованих професій проводиться шляхом освоєння початкового рівня кваліфікації без повтору пройденого матеріалу. Педагогічні колективи ПТНЗ Тернопільської області за державними стандартами працюють другий рік. Проведено кваліфікаційну атестацію на початкових етапах формування кваліфікації, де оцінено результати перевірочних кваліфікаційних робіт визначено вміння та навички учнів застосовувати одержані професійні знання на практиці, враховано якість роботи і продуктивність праці, дотримання технологічної дисципліни та безпеки праці, правильність виконання робітничих прийомів, уміння користуватися обладнанням, пристроями. Виробнича практика учнів проводиться на підприємствах, з якими заключені відповідні договори. Заступник директора НМЦ ПТО Іваськів О.Ф.