Методичні вказівки до організації і проведення самостійної роботи з курсу«Методика викладання англійської мови» для студентів V курсу англійської філології (спеціалісти)Самостійна робота студентів (денна форма навчання) Самостійна робота студентів передбачає самостійне опрацювання студентами матеріалу курсу, що вивчається у рамках підготовки до занять (макс. 25 балів). Вона включає опрацювання рекомендованої теоретичної літератури до лекційних тем курсу та виконання практичних завдань із методичної розробки О.І. Федоренко та С.М. Сухорольської “Практичні завдання з методики викладання англійської мови” (Львів, 2005) (36 год.). №з/п Назва теми Кількістьгодин 1 Змістовий модуль 1Тема 1. Як успішно вивчати іноземну мову? 4 2 Тема 2. Як стати хорошим вчителем іноземної мови? 4 3 Змістовий модуль 2Тема 3. Організація процесу навчання та управління класом 8 4 Тема 4. Організація навчання у групах 6 5 Тема 5. Використання навчальних матеріалів та допоміжних засобів 6 6 Змістовий модуль 3Тема 6. Музика та пісні на уроках іноземної мови 4 7 Тема 7. Ігри на уроках іноземної мови 4 Разом 36 № ^ Завдання для самостійної роботиіз методичної розробки Практичні завдання з методики викладання англійської мови (для студентів 5-го курсу англійського відділення) / О.І. Федоренко, С.М. Сухорольська. – Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2005. – 140 с. Години 1 Practical Class 1Discussion Tasks (pp. 3-4) (pp. 10-23)Writing Tasks (1-6 pp. 4-6)Investigation Tasks (pp. 7-8)Classroom Action Tasks (pp. 8-9) 4 2 Practical Class 2Discussion Tasks (pp. 24-25) (pp. 27-37)Writing Tasks (1-4 pp. 25-26)Investigation Tasks (p. 26)Classroom Action Tasks (pp. 26-27) 4 3 Practical Class 3Discussion Tasks (pp. 38-39) (pp. 45-61)Writing Tasks (1-12 pp. 39-43)Investigation Tasks (p. 43)Classroom Action Tasks (pp. 43-45) 8 4 Practical Class 4Discussion Tasks (pp. 62-63) (pp. 65-78)Writing Tasks (1-4 pp. 63-64)Investigation Tasks (p. 64)Classroom Action Tasks (pp. 64-65) 6 5 Practical Class 5Discussion Tasks (pp. 79-80) (pp. 83-98)Writing Tasks (1-2 p. 80)Investigation Tasks (p. 81)Classroom Action Tasks (pp. 81-82) 6 6 Practical Class 6Discussion Tasks (pp. 99-100, 121-122)Writing Tasks (1 p. 100)Investigation Tasks (p. 100)Classroom Action Tasks (p. 101) 4 7 Practical Class 7Discussion Tasks (pp. 102-120, 123-138)Writing Tasks (1 p. 122)Investigation Tasks (p. 122)Classroom Action Tasks (p. 123) 4 Разом 36 ^ Самостійна робота студентів (заочна форма навчання) Самостійна робота студентів передбачає самостійне опрацювання студентами матеріалу курсу, що вивчається (макс. 25 балів). Вона включає опрацювання рекомендованої теоретичної літератури до лекційних тем курсу та виконання практичних завдань із методичної розробки О.І. Федоренко та С.М. Сухорольської “Практичні завдання з методики викладання англійської мови” (Львів, 2005) (28 год.). №з/п Назва теми Кількістьгодин 1 Змістовий модуль 1Тема 1. Як успішно вивчати іноземну мову? 2 2 Тема 2. Як стати хорошим вчителем іноземної мови? 2 3 Змістовий модуль 2Тема 3. Організація процесу навчання та управління класом 8 4 Тема 4. Організація навчання у групах 4 5 Тема 5. Використання навчальних матеріалів та допоміжних засобів 4 6 Змістовий модуль 3Тема 6. Музика та пісні на уроках іноземної мови 4 7 Тема 7. Ігри на уроках іноземної мови 4 Разом 28 № ^ Завдання для самостійної роботиіз методичної розробки Практичні завдання з методики викладання англійської мови (для студентів 5-го курсу англійського відділення) / О.І. Федоренко, С.М. Сухорольська. – Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2005. – 140 с. Години 1 Practical Class 1Writing Tasks (1-6 pp. 4-6)Classroom Action Tasks (pp. 8-9) 2 2 Practical Class 2Writing Tasks (1-4 pp. 25-26)Classroom Action Tasks (pp. 26-27) 2 3 Practical Class 3Discussion Tasks (pp. 38-39) (pp. 45-61)Writing Tasks (1-12 pp. 39-43)Investigation Tasks (p. 43)Classroom Action Tasks (pp. 43-45) 8 4 Practical Class 4Discussion Tasks (pp. 62-63) (pp. 65-78)Writing Tasks (1-4 pp. 63-64)Investigation Tasks (p. 64)Classroom Action Tasks (pp. 64-65) 4 5 Practical Class 5Discussion Tasks (pp. 79-80) (pp. 83-98)Writing Tasks (1-2 p. 80)Investigation Tasks (p. 81)Classroom Action Tasks (pp. 81-82) 4 6 Practical Class 6Discussion Tasks (pp. 79-80) (pp. 83-98)Writing Tasks (1-2 p. 80)Investigation Tasks (p. 81)Classroom Action Tasks (pp. 81-82) 4 7 Practical Class 7Discussion Tasks (pp. 102-120, 123-138)Writing Tasks (1 p. 122)Investigation Tasks (p. 122)Classroom Action Tasks (p. 123) 4 Разом 28 Матеріали методичного забезпечення1. Методична розробка Практичні завдання з методики викладання англійської мови (для студентів 5-го курсу англійського відділення) / О.І. Федоренко, С.М. Сухорольська. – Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2005. – 140 с.10. Рекомендована літератураБазоваПрактичні завдання з методики викладання англійської мови (для студентів 5-го курсу англійського відділення) / О.І. Федоренко, С.М. Сухорольська. – Львів: Видавничий центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2005. – 140 с.Harmer J. How to Teach English / J. Harmer. – London: Longman, 1998.Harmer J. The Practice of English Language Teaching / J. Harmer. – London: Longman, 1991.ДопоміжнаBaker J. The English Language Teacher’s Handbook. How to Teach Large Classes with Few Resources / J. Baker, H. Westrup. – London and New York: VSO Continuum, 2000.Hadfield J. Сlassroom Dynamics / J. Hadfield. – Oxford: OUP, 2000.Murphey T. Music and Songs / T. Murphey. – Oxford: OUP, 1992.Nunan D. The Self-Directed Teacher. Managing the Learning Process / D. Nunan, C. Lamb. – Cambridge: Cambridge UP, 1996.Ur P. A Course in Language Teaching / P. Ur. – Cambridge: CUP, 1999.Wong A. Classroom Management / A. Wong, Y.C. Au-Yeng, J. McClelland. – Hong Kong: Longman, 1992. Wright A. Games for Language Learning / A. Wright, D. Betteridge, M. Buckby. – Cambridge: CUP, 1997.Інформаційні ресурси 1. Advanced Book Search – Google Books [Electronic resource]. – Mode of access: books.google.com/advanced_book_search 2. The Online Book Page [Electronic resource]. – Mode of access: onlinebooks.library.upenn.edu 3. Teachers TV [Electronic resource]. – Mode of access: www.teachers.tv^ Зразки модульних тестів MODULE TEST 1 V1 ELT I. Complete the following sentences: 1. Advantages to whole-class teaching of language classes are … 2. Classroom management can be defined as … 3. Instrumental motivation is defined as … 4. Learners perform different roles in the classroom, namely, … 5. Open-ended cues (way of arousing interest in tasks) involve …II. To what extent and in what ways can the teacher accommodate the variety of learning styles which are present among the members of a class?^ MODULE TEST 2 V1 ELTI. Complete the following sentences. 1. Teachers can use real objects as resources to … A length of cloth can be used as … 2. The main uses for computers in the language classroom are … 3. The use of concordancing in language learning involves … 4. Gap-filling (song-based listening activity) involves … 5. Matching-up games involve … II. Video is richer than audio tape. Explain and exemplify this statement. What reasons can you think of for using video in the classroom? Перелік питань для контрольного опитування^ STUDY QUESTIONSWhat makes a good language learner?Learner motivation and interestWays of arousing learner interestDifferences between the age groups in learning styles, abilities and motivationTeaching children, adolescents and adultsBasic distinctions of learner proficiency levels How the different proficiency levels should be taughtLearning styles and strategiesLearners’ roles in the classroomWhat makes a good teacher?Language learners’ views about effective teachingGeneral teaching styles and teacher’s qualitiesTeacher’s roles and functionsAutonomy and learningSelf-directed learning. Ways of promoting self-directed learningThe nature and importance of teacher development Aspects of classroom managementLesson preparation and planningClassroom talk (language use in the classroom) Giving instructions and explanationsQuestioning studentsGiving feedbackDifferent approaches to error correctionSeating arrangementsManaging student behaviourDealing with discipline problemsWays of grouping students for instructionRelations and atmosphere within the groupPractical ways of developing a cohesive and supportive group atmosphere Dealing with group problems Grouping arrangements: whole-class teaching and individual work (seatwork or solowork)Grouping arrangements: pair work and group workUsing resources to improve motivation and participation Finding, making and collecting resources.Using the most common classroom resource – the blackboardUsing commercial teaching materials Using overhead projectorsUsing tape recordersUsing videoUsing computers in the classroomMusic and songs in English language teaching Methodological aspects of teaching English through songs The use of songs for teaching different aspects of EnglishThe role of games in language teachingTypes of language games