Степень выраженности личностных характеристик у женщин-сотрудников ОВД МВД России

СОДЕРЖАНИЕ
 
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В РАМКАХ ПРОБЛЕМ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. Гендерный подход к исследованию личности
1.2 Психологические особенности женщин как субъектапрофессиональной деятельности
Выводыпо главе 1
ГЛАВА2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЖЕНЩИН- СОТРУДНИКОВ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
2.1 Психологические особенности служебной деятельностиженщин-сотрудников ОВД
2.2 Организация и методики исследования
2.2.1Общая характеристикавыборки
2.2.2 Характеристика использованных психодиагностических методик
2.2.3 Характеристика методов статистической обработкирезультатов исследования
ГЛАВА3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИЖЕНЩИН-СОТРУДНИКОВ ОВД
3.1 Анализ результатов исследования психологическихособенностей личности женщин-сотрудников ОВД
3.1.1 Результаты исследования ценностных ориентацийс помощью Ценностногоопросника С. Шварца
3.1.2 Результаты исследования карьерных ориентации спомощью методики «Якоря карьеры».
3.1.3 Результаты исследования мотивации успеха и боязнинеудач
3.1.4 Результаты исследования личностного профиля и с помощью 16 – факторного опросника Кеттела (форма С)
3.1.5 Результаты исследованиясоциального интеллекта… Дж.Гилфорда и М. Салливена (Адаптация Михайлова Е.С.)
3.1.6 Статистический анализ результатов исследования
3.2Факторный анализ психологического портретаженщины-сотрудницы ОВД
Выводпо главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
 

ВВЕДЕНИЕ
 
Важным направлением кадровойполитики в органах внутренних дел (ОВД) МВД России является повышение уровняпрофессионализма сотрудников ОВД. Помимо профессиональной подготовки важнымкомпонентом профессионализма сотрудников ОВД являются их психологическиекачества личности, обеспечивающие успешность служебно-профессиональнойдеятельности [1].
Снижение социальнойзащищенности сотрудников ОВД, часто экстремальный характер службы приводить кпадению ее престижа, и, как следствие, снижению общего числа желающих поступатьна службу в ОВД, особенно мужчин. Возникли серьезные проблемы с комплектованиемкадров в ОВД и появились предпосылки для поступления значительно большего, посравнению с прошлыми годами, количества женщин на службу в ОВД.
В настоящее время в ОВДслужит более 150 тысяч женщин-сотрудников, что составляет более 15% от всеголичного состава. Этот процент неуклонно растет. На современном этапеженщины-сотрудницы успешно несут службу наравне с мужчинами в оперативныхподразделениях, занимают руководящие должности, принимают участие в боевыхдействиях, т.е. всё больше адаптируются к мужской субкультуре оперативныхподразделений, в частности, и правоохранительной системе в целом.
Однако, несмотря навозрастающую роль женщин в комплектовании ОВД, научные исследования,посвященные изучению психологических особенностей личности женщин-сотрудниковОВД практически не проводятся.
Насовременном этапе развития психологической науки, приоритетными являютсяисследования в области гендерной психологии. Понимание жизни человеческогообщества невозможно без принятия существования стереотипов мужественности иженственности, отражающих различия в предназначении и психике мужчин и женщин.В психологии гендерные исследования в большей степени связаны с проблемамигендерной идентичности, социализации, межличностного взаимодействия,стереотипизации и социальных отношений.
Профессии, в которых личность работника включена в категорию профессий — военизированного типа в гендерной психологии являются мало изученными.
Актуальностьвыбора профессии сотрудника ОВД женщинами обусловлена противоречием: с однойстороны высокая востребованность женщин-сотрудниц в правоохранительных органах,в том числе в оперативных подразделениях, с другой — отсутствие теоретическойбазы по данной профессии.
Результаты исследованияпсихологических особенностей личности женщин-сотрудников ОВД МВД России могутстать ценным материалом для дальнейшего развития гендерной и юридическойпсихологии.
Это обусловило выбор целинастоящего исследования.
Цель исследования — выявить психологическиеособенности личности женщин-сотрудников ОВД.
Объект исследования: женщины-сотрудники ОВД МВД России ввозрасте от 20 до 44 лет.
Предмет исследования — степень выраженности личностныххарактеристик у женщин-сотрудников ОВД МВД России.
/>Гипотеза исследования. В качестве гипотезывыдвинуто предположение о том, что женщины-сотрудницы ОВД МВД России имеютопределенный набор ведущих личностных характеристик, имеющих высокую степень ихвыраженности.
Задачи исследования:
1.  Проанализировать литературу попроблеме исследования;
2.  Оценить ценностные и карьерныеориентации женщин-сотрудников ОВД;
3.  Изучить особенности мотивацииженщин-сотрудников ОВД;
4.  Определить выраженность черт вличностном профиле женщин-сотрудников ОВД
5.  Изучить особенности социальногоинтеллекта у женщин-сотрудников ОВД;
6.  Выявить ведущие личностныехарактеристики у женщин-сотрудников ОВД
Методологическую итеоретическую основу исследования составили современные подходы к исследованиюгендерных аспектов профессиональной деятельности (Е.П.Ильин, Э. Ранник, С.Ашвин, М. В. Сафонова, И. Козина, Е. Мещеркина и др.) и направления в областипсихологического изучения деятельности сотрудников ОВД ( А.В. Дулов, А.Ф.Караваев, В.Я. Кикоть, М.И. Марьин, В.Е. Петров, В.Ф. Шевчук )
Для проведенияисследования использовался комплекс методов:
1. Теоретические: анализ,синтез, систематизация литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические:тестирование, опрос.
3. Методы качественной иколичественной обработки данных: корреляционный и факторный анализ.
Дипломная работа состоитиз введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы иприложения.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙВ РАМКАХ ПРОБЛЕМ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
 
1.1 Гендерный подход к исследованию личности
гендерный психологический женщина сотрудник
Разделение людей намужчин и женщин является центральной установкой восприятия нами различий,имеющихся в психике и поведении человека. Многие считают, что эти различиясвязаны с генетическими, анатомическими и физиологическими особенностямимужского и женского организма. Идея противоположности мужского и женского началвстречается в мифах и традициях всех известных обществ. Она закреплена вразнообразных социальных институтах (таких как семья, армия, воспитательныеучреждения, право). Но факт телесного несходства мужчин и женщин еще не говорито том, что именно отсюда происходят и все наблюдаемые различия между ними. Ведьпомимо конституциональной стороны эти различия имеют социокультурный контекст;они отражают то, что в данное время и в данном обществе считается свойственныммужчине, а что — женщине.
В последнее время в наукепринято четко разграничивать конституциональные и социокультурные аспекты вразличении мужского и женского, связывая их с понятиями пола и тендера[2].
Термин «пол» описывает биологическиеразличия между людьми, определяемые генетическими особенностями строенияклеток, анатомо-физиологическими характеристиками и детородными функциями.
Английский термин gender, означающий грамматическую категориюрода, был изъят из лингвистического контекста на рубеже 70-80-х годов XX века, когда в поле общественных науки стала формироваться новая отрасль научного знания и дисциплина – гендерныеисследования. Ключевым вопросом в гендерных исследованиях являетсяразграничение понятий «пол» и «гендер». Этому вопросу были посвящены работыамериканских феминистских теоретиков Гейл Рубин, Роды Ангер, Адрианны Рич и др.Пол относится к универсальным биологическим отличиям мужчины и женщины.
Введение понятия «гендер»в научный оборот современного социального знания преследовало несколько целей:
— «уйти от» термина «sex» (биологический пол) приинтерпретациях проблем полоролевого разделения труда;
— перевести анализотношений между полами с биологического уровня на уровень социальный;
— отказаться от постулатао «природном назначении полов»;
— показать, что понятие«пол» принадлежит к числу таких же смыслообразующих категорий как «класс», «раса».
Термин «гендер»(социальный пол, как продукт культуры) появился сравнительно недавно (в 1975 г.) и был призван подчеркнуть не природную, а социокультурную причину межполовых различий.
Гендер– специфическийнабор культурных характеристик, которые определяют социальное поведение женщиныи мужчины, их взаимоотношения между собой. «Гендер» обозначает сумму представленийи ожиданий, которые связываются в обществе с «женственностью» и«мужественностью» [3]. Гендер, таким образом,относится не только к женщине или к мужчине, а к отношениям между ними, и кспособу социального конструирования этих отношений, т.е. к тому как общество«выстраивает» эти отношения и взаимодействие полов в социуме[4].
Гендер имеет своюисторию, которую можно проследить; свою структуру, которую можно исследовать.
На первом этапе своегоразвития гендерные исследования развивались в рамках полоролевого подхода.Полоролевой подход Т. Парсонса стал первой теорией, объясняющий функциональнообусловленное различие мужских и женских ролей в обществе, она помогла осмыслитьпозиции мужчины и женщины в семье и в системе властных отношений[5].
В 70-х годах С. Бэмвводит понятие андрогинии, которое обозначает людей, успешно сочетающих в себекак традиционно мужские, так и традиционно женские психологические качества.Благодаря собственному разработанному методическому аппарату, она смоглаэмпирически продемонстрировать, что маскулинность и фемининность являются двумянезависимыми, но не противоположными конструктами. Эта идея была развитадальше, и Дж. Плек в своих работах начал говорить о расщепленности, или фрагментарности,гендерных ролей[6]. Не существует единоймужской или женской роли. Каждый человек выполняет ряд разнообразных ролей(жены, матери, деловой женщины и т. д.), зачастую эти роли могут несовмещаться, что ведет к ролевому внутриличностному конфликту.
Гендерные исследованиякак теоретическое направление и исследовательская практика оформились в 90-егоды XX столетия. Гендерные исследованиястали развиваться, когда в науку пришло новое поколение – целая плеяда вдохновенныхфеминистским движением женщин и широким распространением идей социально-коструктивисткогоподхода.
Основной теорией, накоторой базируются современные гендерные исследования, является теориясоциального конструирования гендера П. Бергера и Т. Лукмана[7].В рамках этой теории гендер понимается как организованная модель социальныхотношений между мужчиной и женщиной, конструируемая основными институтамиобщества. Теория социального конструирования гендера основана на двухпостулатах:
1) гендер конструируетсяпо средством социализации, разделения труда, системой гендерных ролей,стереотипов, семьей, средствами массовой информации;
2) гендер строится исамими индивидами на уровне их сознания (т.е. гендерной идентификации),принятия заданных обществом норм и подстраивания под них (в одежде, внешности,манере поведения и т.д.).
До начала 90-х гг.гендерная проблематика в отечественной психологии не развивалась, а работ, накоторые могли бы опираться исследователи, было опубликовано крайне мало. Современнаясоциальная наука различает понятия пол и гендер (gender). Традиционно понятиепола использовалось для обозначения морфологических и физиологических различий,на основе которых человеческие существа определяются как мужчины или женщины.Но помимо биологических отличий между людьми существует разделение социальныхролей, форм деятельности, различия в поведении и психологических характеристиках.При этом не трудно заметить, что-то, что в одном обществе считается «мужским»,в другом может определяться как «женское». Возникла необходимость различатьбиологический пол как совокупность анатомо-биологических особенностей исоциальный пол (по-английски gender)как социокультурный конструкт, который общество «надстраивает» надфизиологической реальностью. Понятие гендера обозначает, в сущности, и процесспродуцирования обществом различий в мужских и женских ролях, поведении,ментальных и эмоциональных характеристиках, и сам результат – социальныйконструкт гендера[8] .
Понятие гендера –основного различия между полами – конкретизируется в сложном процессесоциализации, в ходе которого индивидом устанавливаются культурные нормы,социальные правила, роли стереотипы. Социализация воспитывает разные навыки ипсихологические качества у девочек и мальчиков, разделения труда междуженщинами и мужчинами. В различных обществах мужские и женские роли могут бытьразными, но во всех действует одно правило: то, что считается мужским,маркируется обществом как приоритетное и доминирующее; се, что считаетсяженским, признается вторичным и подчиненным.
Гендерные роли являютсяодним из видов социальных ролей. По мнению Андреевой Г. М. «…социальная рольесть фиксация определенного положения, которое занимает тот или иной индивид всистеме общественных отношений»[9]. Социальная роль всегданесет на себе печать общественной оценки: общество может одобрять либо неодобрять конкретные социальные роли. При этом одобряет или не одобряет неконкретное лицо, а определенный вид социальной деятельности. Указывая на рольмы относим человека к определенной социальной группе, идентифицируя его сгруппой.
Гендерные роли– степеньпринятия индивидом гендерно – специфических форм поведения, предписываемыхкультурой. Гендерные роли – это роли, обусловленные дифференциацией людей попризнаку пола, в основе гендерных ролей лежит дифференциация деятельности,статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половойпринадлежности. Гендерные «роли всегда связаны с определенной нормативнойсистемой, которую личность усваивает и преломляет в своем сознании и поведении»[10].
Гендерные роли относятсяк типу предписанных ролей. Статус будущего мужчины или будущей женщиныприобретается ребенком при рождении, а затем в процессе гендерной социализацииребенок обучается исполнять ту или иную гендерную роль.
Социальные психологисчитают, что две основные причины, из-за которых мы стараемся соответствоватьгендерным ожиданиям, — это нормативное и информационное давление. Эти терминыввели Американские социальные психологи Дойч и Жерар в 1955 г.
Термин «нормативноедавление» (normative pressure) описывает механизм того, какчеловек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания(социальные нормы), чтобы общество его не отвергло. Нормативное давление оченьважно в нашей приверженности гендерным ролям.
Информационное давление (informational pressure) вызвано тем, расширяя наши знания осебе и о мире, стремясь понять какой позиции следует придерживаться в тех илииных социальных вопросах, мы в большей степени опираемся не на собственныйопыт, а на информацию, предоставляемую окружающими[11].Чалдини отметил следующую особенность: чтобы определить, что именно являетсяправильным, мы стараемся разузнать, сто считают правильным другие, а своеповедение мы считаем, правильным только до тех пор, пока наблюдаем его уокружающих — это называется социальной нормой[12] .
Нормативное иинформационное давление отнюдь не исключают друг друга. Как утверждают Плек исоавторы, именно те, кто одобряет и принимает традиционные гендерные роли (чащев результате воздействия информационного давления), с большей вероятностьюподвергаются социальному порицанию за их нарушение (нормативному давлению). И,наоборот, со всех сторон обрушивающаяся на человека информация о том, какхорошо подчиниться гендерной роли, может повлечь за собой это подчинение дажепри отсутствии одобрения. Прежде всего человек хочет, чтобы общество его принимало.
В каждом обществесуществуют различные роли мужчины и женщины в соответствии с их полом. «Бытьмужчиной» подразумевает играть определенную социальную роль, «быть женщиной» — играть другую роль. Эти социальные роли, выделяемые по половому признаку,являются установками ожидания, которые определяют как мужчина и женщина должныдействовать согласно нормам, принятым в данном обществе.
В традиционных обществахмужские и женские роли резко отличаются; они как правило, полярны. От женщины впервую очередь ожидается, что в системе ее ценностей приоритетными будут ролиматери, жены, хозяйки, хранительницы домашнего очага, т.е. семейные роли. Все остальныероли должны быть второстепенными, они не должны мешать исполнению главныхсоциальных женских ролей.
Для мужчины главнымиролями являются профессиональные роли, в обществе от мужчины ожидаются успехи впубличной сфере, а также то, что он материально обеспечит свою семью. Данныйпорядок разделения гендерных ролей подчеркивает Э. Гидденс: «Первоочереднойзадачей, стоящей перед женщиной, является воспитание детей и ведение домашнегохозяйства, тогда как политическая и военная деятельность остается, остается какправило прерогативой мужчины»[13].
Гендерные взаимоотношенияпредставляют собой яркий пример того, как социальные нормы усваиваются людьми ивлияют на их поведение. Однако большинство социальных психологов С. Бэм, Дж.Плек и др. предполагают, что традиционные гендерные роли ограничивают развитиеличности и ведут к социальному неравенству. Люди считают традиционные мужские иженские роли взаимодополняющими и основанными на биологических различиях междумужчинами и женщинами. Мы рассмотрим предположение, что женские роли отличаютсяот мужских, но равны им.
Многие из нас воспитаны вубеждении, что место женщины – у домашнего очага, но только 40% женщин проводятдома все свое время (эта цифра включает женщин пенсионного возраста). ВСоединенных Штатах количество семей, в которых муж работает, а жена ведетхозяйство и воспитывает двоих или более детей составляет всего 7%.
Одни исследователиТаврис, Оффер, Ферри считают, что многие женщины часто чувствуют своюсоциальную изоляцию и страдают синдромом домохозяйки. Мало того, что вся работаникогда не будет сделана окончательно, но к тому же она обычно скучна,утомительна и вообще никем не признается за работу.
Однако другиеисследователи не считают, что домохозяйки более склонны к депрессии и менееудовлетворительны своей жизнью, чем работающие женщины. Шихан пишет, что хотянеработающие жены и находят свои домашние обязанности скучными и изолирующимиот общества, это не заставляет их страдать от психологического дискомфорта,поскольку роль домохозяйки оставляет достаточно времени для увлечений иобщественной жизни в различных клубах и организациях.
Следовательно, рольдомохозяйки, «хранительницы домашнего очага» — вовсе не такая идиллия, как этопредставляет нам телевидение, и те, кто играет эту роль в реальной жизни, достойныбольшего уважения и влияния, чем они имеют. Также интересно отметить, что кромегендерных стереотипов и дифференцированного воспитания, основанного напредставлении, что женщина должна вести хозяйство, а мужчина — зарабатыватьденьги, более низкая оплата труда женщин зачастую определяет, кто останетсядома с детьми[14].
Одним из значительныхограничений, налагаемых традиционной женской ролью в наше время, является то,что работающая женщина продолжает нести на себе бремя домашних забот иответственности за детей. Исследования также показывают, что женщины несутбольше ответственности за ведение домашнего бюджета, чем мужчины.
Таким образом, гендерныероли можно рассматривать как внешние модели поведения и отношений, которыепозволяют другим людям судить о принадлежности индивида к мужскому или женскомуполу [15].
О. Вейнингер писал вначале XX в. о бисексуальности каждого человека. «Дифференциация полов,разделение их никогда не бывает совершенно законченным, — писал он. — Всеособенности мужского пола можно найти, хотя бы и в самом слабом развитии, и уженского пола. Все половые признаки женщины имеются и у мужчины, хотя бы тольков зачаточном, рудиментарном виде». И далее: «Можно даже сказать, чтов области опыта нет ни мужчины, ни женщины. Существует только мужественное иженственное»[16].
На основе этой идеизападные психологи в 30-60-х гг. XX в. создали несколько специальных шкал дляизмерения маскулинности-фемининности умственных способностей, интересов, эмоцийи т. д. (тест Термана-Майлз, шкала М/Ф MMPI, шкала маскулинности Гилфорда идр.). Эти шкалы предполагают, что индивиды различаются по степенимаскулинности-фемининности. Все свойства в этих тестах альтернативны, т. е.высокая маскулинность должна коррелировать с низкой фемининностью и обратно,причем для мужчины желательна высокая маскулинность, а для женщины — высокаяфемининность.
Другие методы — тестСандры Бем и «Вопросник личностных свойств» Джанет Спенс и РобертаХельмриха — рассматривают маскулинность и фемининность не как альтернативы,полюсы одного и того же континуума, а как независимые качества. С. Бем спомощью своего теста выделила четыре группы мужчин и женщин (табл. 1). В итогевыделились 8 полоролевых типов (по 4 для мужчин и женщин).

Таблица 1.
Типология мужчин и женщинпо выраженности маскулинности и фемининностиТип Маскулинность Фемининность Маскулинный Высокая Низкая Фемининный Низкая Высокая Андрогинный Высокая Высокая Недифференцированный Низкая Низкая
Отмечается, что высокаяфемининность у женщин и высокая маскулинность у мужчин вовсе не являютсягарантией психического благополучия. Так, высокая фемининность у женщин частосовпадает с пониженным самоуважением и повышенной тревожностью. Высокомаскулинныемужчины тоже оказались более тревожными, менее уверенными в себе и менееспособными к лидерству, хотя будучи подростками, обладали такой уверенностью ибыли удовлетворены своим положением среди сверстников. Высокофемининные женщиныи высокомаскулинные мужчины хуже справляются с деятельностью, не совпадающей страдиционными половыми ролями. Дети, которые ведут себя строго в соответствии стребованиями их половой роли, часто отличаются более низким интеллектом именьшими творческими способностями[17].
Многие исследователипридерживаются мнения, что целостную (холическую) личность характеризует немаскулинность или фемининность, а андрогиния, т. е. интеграция женского эмоционально-экспрессивногостиля с мужским инструментальным стилем деятельности, свобода телесныхэкспрессий и предпочтений от жесткого диктата половых ролей.
Сандра Бем считала, чтоандрогиния обеспечивает большие возможности социальной адаптации. Так, в зарубежныхисследованиях была обнаружена связь андрогинии с ситуативной гибкостью,высоким самоуважением, мотивацией к достижениям, хорошим исполнениемродительской роли. Отмечена также большая удовлетворенность браком, большееощущение благополучия и т. д. В нашей стране тоже есть сторонники такой точкизрения на андрогинию. Так, В. М. Погольша полагает, что мужчины и женщины,обладающие андрогинными чертами, могут иметь преимущества, например, вспособности оказывать влияние на других людей. Установлено, что у людейскладываются более удовлетворительные отношения с андрогинными партнерами[18].
Таким образом, термин«гендер» означает, прежде всего, социальные ожидания относительно поведения,рассматривающегося как соответствующее для мужчины и женщины. Пол указывает набиологический статус человека, говоря о том, кем является человек – мужчинойили женщиной. Гендер же со своей стороны указывает на социально-психологическийстатус человека с точки зрения маскулинности или фемининности. Поэтомукультурные ожидания и стереотипы, относящиеся к маскулинному и фемининномуповедению называются гендерными (а не половыми) ролями. Гендерные роли можнорассматривать как внешние модели поведения и отношений, которые позволяютдругим людям судить о принадлежности индивида к мужскому или женскому полу.Нормативное и информационное давление вынуждает нас подчиняться гендернымнормам. Действие нормативного давления заключается в том, что мы стараемсясоответствовать гендерным ролям, чтобы получить социальное одобрение и избежатьсоциального неодобрения. Об информационном давлении можно говорить, когда мыначинаем считать гендерные нормы правильными, потому что находимся под влияниемсоциальной информации.
 

1.2 Психологическиеособенности женщин как субъекта профессиональной деятельности
Профессиональнаядеятельность — одна из сфер самореализации личности, ее персонализации. Впрофессиональной деятельности человек имеет возможность раскрыть и проявитьсвои способности, личностные и профессиональные качества. Эта деятельностьпозволяет человеку добиться признания своей неповторимости, значимости длядругих людей. для общества в целом и получить подтверждение в виде определеннойкомпенсации[19] .
Анализ профессиональнойдеятельности женщин, показывает, что в современной России сегодня чрезвычайноострой становится проблема занятости, и особенно занятости квалифицированнымпрофессиональным трудом женщин. Они лишены возможности проявить своиспособности, реализовать профессиональные знания, опыт и мастерство. Этообусловлено консерватизмом взглядов на распределение семейных ролей, слепымследованием традициям патриархата. Такое положение несомненно препятствуетпрогрессивному общественному развитию российского государства.
Высокий социальный статусдля женщины в любой стране мира, а не только в России, мало или вообщенедоступен. А это значит, что женщина не является полноценным и полноправнымчленом общества. Чаще всего женщине отказывают или препятствуют в реализациивыбора сферы профессиональной деятельности и профессиональной карьеры какглавной жизненной стратегии.
Женская рабочая силаконцентрируется сегодня в низкооплачиваемых секторах официального трудовогорынка и в наименее стабильных секторах негосударственного. Часто женщинысталкиваются с завышенными требованиями, дискриминацией при приеме на работу,при служебном продвижении — все это препятствует реализации женщиной себя какличности. Причины, по которым женщины не могут равноправно конкурировать смужчинами на рынке труда, в конечном итоге основываются на социальносформированном представлении о гендерном разделении труда. Существуетгоризонтальная сегрегация, проявляющаяся в различных профессиональныхкатегориях, когда мужчины и женщины нанимаются на различные работы или когдаженщины вытесняются на низкостатусные в отношении оплаты и социального престижапрофессии. Женщины сконцентрированы, в основном, в таких отраслях экономики,как социальное обеспечение (82,9 %), образование (79,7 %), культура (73,6 %).Структура профессиональной деятельности женщины в определённом смыслевоспроизводит сложившуюся в обществе систему социальных ролей, когда на уровнесоциума за женщинами закрепляются такие виды занятий, которые они традиционновыполняют в семье.
По данным эмпирического исследования,проведенного в середине 1990-х Мариной Малышевой, семейно-ориентированныеженщины воспринимают дискриминацию на рынке труда как нечто естественное.Главенство мужчин, их приоритетные позиции на предприятиях – для них априорнозаданная реальность, они наблюдают ее на протяжении всей своей сознательнойжизни и считают наиболее рациональной моделью общества. Не только женщины,ориентированные на семью, но и молодые высокообразованные женщины с высокимисоциальными притязаниями и профессиональными амбициями предпочитают иметьпартнера с более высокими доходами, чем они. В свою очередь, мужчинырассматривают заработок женщин как вторичный и необязательный вид семейногодохода, считая его «подспорьем», а не равноправным вкладом в семейный бюджет. Представленияо мужчине как об основном кормильце семьи мало поколебались с момента вхожденияРоссии в рыночную экономику. Более того, они успешно транслируютсяподрастающему поколению[20]
Женщины, пытающиесяделать карьеру, часто встречают на своем пути «стеклянный потолок». Этаметафора выражает тот факт, что во многих организациях существует как бы невидимыйпотолок, выше которого женщины не могут продвинуться. Согласно даннымсоциологических исследований, это происходит не оттого, что женщины не обладаюткачествами, необходимыми лидеру, и не оттого, что они вносят в дело меньший«человеческий капитал», чем мужчины. Общепринятые стереотипы, предполагающие,что женщины – плохие лидеры, отчасти ответственны за существование «стеклянногопотолка». Женщины реже получают назначения, способствующие быстрому продвижениюпо служебной лестнице, чем мужчины. Имеет значение и то, что у женщин обычнонет «покровителей», помогающим им сделать карьеру.
По данным И. Ф.Рековской, каждый второй мужчина, имеющий высшее или среднее специальноеобразование, является руководителем (возникает, однако, вопрос: кем же тогдакаждый из них руководит — тремя сотрудниками, из которых один мужчина и двеженщины, если исходить из того, что среди населения каждой страны тех и другихприблизительно по 50 %). Среди дипломированных специалистов женщин-руководителейтолько 7 %. Даже в школах при засильи учителей-женщин среди директоров школженщин только 39 %[21].
В. О'Лири изучала связьмежду полоролевыми стереотипами и оправданием задержки продвижения женщин послужебной лестнице в промышленности. По ее мнению, без каких либо объективныхоснований женщинам приписываются следующие установки на работу: они работаюттолько ради «булавочных» денег (т. е. небольшой заработной платы); вработе их больше интересуют чисто коммуникативные и эмоциональные моменты;женщинам больше нравится работа, не требующая интеллектуальных усилий; ониценят самоактуализацию и продвижение по службе меньше, чем мужчины. Основойэтих ложных представлений являются, пишет О'Лири, другие, не менее ложныепредставления об отсутствии у женщин компетенции, независимости,соревновательности, логики, притязаний и т. д. [22].
Высказывается также точказрения, что меньший статус женщины в обществе приводит и к ее меньшему статусув малой профессиональной группе. Чтобы быть лидером, руководителем, женщинеприходится преодолевать больше препятствий по сравнению с мужчинами, даже еслиона обладает большими знаниями и способностями.
Женщины работают главнымобразом в непроизводственной сфере, труд в которой связан в основном свыполнением обслуживающих функций, считается малопрестижным и вследствие этогомалооплачиваемым. Об оплате женского труда речь была выше. Это, по мнению Ю. Е.Алешиной, лишает возможности фемининных женщин получать высокую удовлетворенностьот своего труда. С этим трудно согласиться. Во-первых, именно фемининныеженщины и должны, по идее, быть удовлетворены выбранной «женской» профессией.Во-вторых, многие профессии, хотя и «кабинетные», выбираются и мужчинами.Примером тому служит научная деятельность, которая, кстати, оплачиваетсяодинаково. А вот эффективность ее выполнения может быть разной. Ю. С. Якштис,например, выявил, что редакторами чаще работают женщины, но успешные редакторычаще мужчины, чем женщины[23].
Следует отметить, что, поданным американских авторов, большинство женщин не хотят устраиваться на«мужские» работы, так как лучше чувствуют себя на «женской» работе, с которойони знакомы и к которой они лучше подготовлены. Следовательно, меньшаязанятость женщин в традиционно мужских профессиях может быть обусловлена нетолько предвзятостью мужчин, старающихся не принимать женщин на работу, считаяих менее ценными работниками, но и личностными факторами женщин: их склонностьюк «женским» видам деятельности, ощущением дискомфорта в мужских коллективах.
Факторами,препятствующими участию женщин в «мужских» профессиях (следовательно, и работев мужских коллективах), являются, с одной стороны, негативное отношениесослуживцев-мужчин к их коллегам-женщинам, а с другой стороны, сексуальныепреследования со стороны мужчин-коллег. Б. Гютек и А. Мораш отмечают, что 20 %женщин из их выборки, работавших ранее на нетрадиционных для женщин работах,оставили свои места из-за преувеличенного сексуального интереса к ним состороны коллег-мужчин, а еще 9 % потеряли работу из-за того, что пыталисьжаловаться начальству или отказывались терпеть такое обращение[24].
Считается также, чтоженщины не испытывают надобности или не ожидают получать то же жалованье, что имужчины, даже если они соглашаются занять высокую должность. Действительно, Ш.Берн ссылается на ряд исследований западных ученых, в которых показано, чтоженщины ожидают и запрашивают меньшую оплату труда, так как не только свой, нои вообще женский труд оценивают более низко, чем труд мужчин[25].Возможно, это связано с несколькими причинами: меньшей оценкой своихспособностей, сравнением своей зарплаты не с таковой мужчин, а с зарплатойженщин, которым платят меньше. Однако это не всегда так. Многие женщины хотятполучать равную с мужчинами заработную плату, особенно когда узнают, что другимплатят больше.
Таким образом,удовлетворенность или неудовлетворенность женщин своей заработной платойзависит от того, сравнивают ли они ее с таковой других женщин, или с заработнойплатой мужчин, занимающихся той же деятельностью.
По мнению С. Ашвин,работа весьма важна для чувства идентификации женщин. Она дает им чувствособственной востребованности, значимости, нужности и общественной полезности,служа источником общения и поддержки, даже когда сама работа неприятна иприносит мало удовлетворения[26] .
Несмотря на более высокийобразовательный уровень, у женщин ниже самооценка своих трудовых возможностей иуверенность в своей ценности на рынке труда, сильнее ощущение своейнеконкурентоспособности. Кроме того, на женщинах лежит всё бремя ведениядомашнего хозяйства (80 % всей домашней работы сегодня выполняются женщинами),что значительно снижает их активность вне дома. Домохозяйственные факторы, какправило, являются основной причиной низкой конкурентоспособности женщин нарынке труда. Домашняя работа, как правило, не оплачивается и не считается«настоящей работой»[27].
В современном обществеженщина реально стоит перед выбором: семья или работа. Преобладание той илииной жизненной доминанты (карьерной или семейной) далеко не всегда являетсярезультатом осознанного предпочтения. В большинстве случаев эта доминантавынужденная и сопровождается психологическим дискомфортом. Погруженность в«карьеру» сопровождается ощущением одиночества, отсутствием перспективы вличной жизни, сталкивается с молчаливым неодобрением общественного мнения.Женщины, замкнутые на семью, тоже не всегда счастливы: они лишены разнообразияв общении, страдают от неполноты социальной самореализации, недооценки своеголичностного начала со стороны других членов семьи, от полной материальнойзависимости. Однако совмещать роли домохозяйки и хорошего наемного работникачрезвычайно тяжело. Так, женщина, проявившая свои способности, желающаяреализовать свой потенциал, часто приходит к конфликту с традиционнымивзглядами окружающих на место женщины в обществе и, возможно, к конфликту ссобственными представлениями о себе как о личности. Неудивительно, чтонекоторые женщины испытывают стресс или ролевой конфликт, пытаясь бытьодновременно хорошей матерью, хорошей домохозяйкой и хорошим работником.
Перегрузки на работе идома формируют так называемый «синдром профессионального выгорания»[28]— истощения моральных и физических сил, что неизбежно сказывается как наэффективности профессиональной деятельности женщин, их психологическом самочувствии,так и на отношениях в семье.
Большое значение дляженщин с направленностью на семью имеет свободный рабочий график, возможностьработать неполный рабочий день, с тем чтобы иметь возможность заниматьсядетьми. В связи с этим часто они бросают свою основную профессию или переходятна научную работу. Женщины с направленностью на творчество в избраннойпрофессии достигают в ней высоких результатов, но это происходит отчасти засчет оттеснения семейных приоритетов (отвержения ценностей «семья»,«материально-обеспеченная жизнь», и даже «любовь»). Мужчиныс направленностью на творчество имеют более сбалансированные приоритеты.
Как заявляет ЭлизабетБадинтер «Сегодня многие женщины работают, и причины, побуждающие их кэтому, существенным образом изменились.
Помимо традиционныхматериальных соображений, здесь действуют честолюбие, стремление ксамовыражению или общению (эти мотивы действенны для тех, кто находится внаиболее благоприятных условиях), желание вырваться из домашней изоляции. Влюбом случае работа для женщины всегда связана со стремлением кнезависимости».
Однако, как отмечаетИльин Е.П., женщины чаще, чем мужчины, пассивны в планировании деловой карьеры,больше живут сегодняшним днем и меньше заглядывают в завтрашний. По данным В.Г. Горчаковой, лишь 20 % женщин в нашей стране имеют устойчивую тенденцию кпрофессиональной карьере[29].
М. В. Сафонова считает,что личностными особенностями успешных в карьере женщин являются общительность,социальная смелость и активность, рассудительность, эмоциональная сдержанность,высокий уровень интеллекта, хороший самоконтроль. По большинству показателейэта группа женщин приближается к средним значениям мужской выборки, чтоуказывает на их маскулинность. Кроме того, большинство женщин, преуспевающих вкарьере, имеют высшее образование, а одна треть – ученую степень[30].
Так же отмечается,женщины устраивают свою профессиональную карьеру значительно позже мужчин. Какпоказал Д. Левинсон, большинство мужчин завершали свое профессиональноеученичество и полностью достигали статуса зрелости в сфере труда к 30-летию.Женщины же не переставали числиться новичками в профессиональном мире вплоть додостижения среднего возраста. Р. Дроэдж даже обнаружила, что у большинстваженщин, начавших свою карьеру после 20 лет, «период ученичества» длился до 40лет, а то и позже. Но даже у тех женщин, которые, как и мужчины, достиглипрофессиональной зрелости к 30 годам, происходило переключение интереса сдостижения профессионального успеха на получение удовлетворения от личныхотношений. В этом состоит отличие женщин от мужчин, так как для последнихкарьера остается основной задачей и после 30 лет.
Выделены 3 вида карьерженщин: линейная – постоянное ведение домашнего хозяйства; прерывистая –женщина на определенное время прекращает работать ради семьи, а затем вновьвозвращается на работу; параллельная – женщина работает и ведет домашнеехозяйство.
Характерным является отмечаемыйТ. В. Андреевой факт, что даже у большинства тех женщин, которые в юностивыбрали творческую работу, в зрелом возрасте (около 30 лет) преобладаетсемейная направленность. Это согласуется с выявленным Э. С. Чугуновой фактом,что среди инженеров с индифферентной установкой к творческой профессиональнойдеятельности женщин в 2,5 раза больше, чем мужчин. Более того, 18 % женщин высказалиотрицательное отношение к повышению уровня своих технических знаний, чтотормозит их творческую активность и профессиональное продвижение[31].
Возможно, в совокупностис обстоятельствами, связанными с рождением детей и уходом за ними, это приводитк тому, что женщин менее охотно принимают на работу. По крайней мере,статистические данные свидетельствуют о том, что безработных женщин больше, чеммужчин (по разным данным – от 60 до 75 %). Прерывание женщинами своей карьерыпо семейным обстоятельствам является также причиной того, что на нихотрицательно смотрят при принятии решения о продвижении по службе. Так, Дж.Барон с соавторами проанализировали список перспективных (т. е. позволяющихделать карьеру) должностей в 100 организациях и выявили, что 71 % из них былизаняты мужчинами[32].
Выявлены несколькофакторов, определяющих, будет ли женщина стремиться к карьере: возраствступления в брак, экономическое положение мужа, его взгляды на работающихженщин. Наиболее неблагоприятным считается вариант, когда женщина прерываетради семьи свою карьеру, не закончив образования. Длительный перерыв при ещенеустоявшихся профессиональных интересах ведет к тому, что женщине трудновозвратиться к получению профессионального образования.
Как правило, женщиныбольше жалуются на стрессы, чем мужчины. Результаты исследования, проведенногос участием 211 женщин-разнорабочих, занятых в строительной индустрии, свидетельствуюто положительной корреляции таких стрессоров, как сексуальные домогательства идискриминация по половому признаку, с психологическими и физическимипроявлениями нездоровья.
Результаты другихисследований говорят о том, что работающие женщины чаще, чем ихколлеги-мужчины, страдают от таких последствий стресса, как головные боли,нервозность, депрессия, нарушения сна и аппетита. Женщины также говорят о том,что производственные стрессы заставляют их больше курить, пить и употреблятьнаркотики. У женщин, занятых на производствах, уровень стресса на которыхвелик, чаще происходят выкидыши и более короткий менструальный цикл, чем у тех,кто работает в более спокойной обстановке[33].
Э. Ранник установил, что женщиныв большей степени, чем мужчины, заинтересованы в санитарно-гигиеническихусловиях труда, в улучшении организации работы. Они, как отмечает Н. Н. Обозов,больше ориентированы на оценки их труда другими участниками совместнойдеятельности, поэтому похвала или негативная оценка являются основнымирегуляторами их трудовой активности. Женщины больше всего чувствительны котношениям, складывающимся на производстве, поэтому они предпочтут работу, где уних сложились хорошие отношения, даже в ущерб заработной плате. Ориентация наличные, комфортные отношения может компенсировать их неудовлетворенность всемейно-брачных отношениях[34].
Мешает успешнойпрофессиональной карьере женщин имеющийся у многих из них страх перед успехом.Ученица Дж. Аткинсона М. Хорнер ввела в двухфакторную модель своего учителя(мотивацию достижения успеха-избегания неудачи) третий фактор — мотивациюизбегания успеха. По ее представлениям, успех вызывает у женщин тревогу, таккак ассоциируется с нежелательными последствиями: утратой женственности,потерей значимых отношений с социальным окружением. Кроме того, женщина,испытывая вину перед детьми и мужем, подсознательно стремится отказаться отпрофессиональной карьеры, тем более что культурные традиции не одобряют жен,добившихся большего успеха по сравнению с их мужьями. Этот феномен получилназвание «конфликта боязни успеха». Успех в сферах профессиональных изначимых отношений представляется для женщины взаимоисключающим. Поэтому,отдавая предпочтение значимым отношениям, она начинает бояться успеха впрофессиональной деятельности.
Страх успеха проявляетсяу женщин в меньшей степени, если они не составляют в смешанной по половомупризнаку группе меньшинство или работают в одиночестве[35].
Таким образом, рассмотревпсихологические особенности женщин как субъектов трудовой деятельности мы можемотметить, что у женщин по сравнению с мужчинами более низкая квалификация,более низкая оплата труда, ограниченный набор профессий, необходимость выборамежду семьей и карьерой рождает ролевой конфликт приводит к стрессу и эмоциональномувыгоранию, у них более низкая самооценка профессиональной деятельности и ориентацияне положительную оценку деятельности, страх успеха.
 
Выводы по главе 1
Ключевым вопросом вгендерных исследованиях является разграничение понятий «пол» и «гендер». Полотносится к универсальным биологическим отличиям мужчины и женщины. Гендер–специфический набор культурных характеристик, которые определяют социальноеповедение женщины и мужчины, их взаимоотношения между собой.
В традиционных обществахмужские и женские роли резко отличаются они, как правило, полярны. От женщины впервую очередь ожидается, что в системе ее ценностей приоритетными будут ролиматери, жены, хозяйки, хранительницы домашнего очага, т.е. семейные роли. Всеостальные роли должны быть второстепенными, они не должны мешать исполнениюглавных социальных женских ролей.        Для мужчины главными ролями являютсяпрофессиональные роли, в обществе от мужчины ожидаются успехи в публичнойсфере, а также то, что он материально обеспечит свою семью.
Гендерные роли можнорассматривать как внешние модели поведения и отношений, которые позволяютдругим людям судить о принадлежности индивида к мужскому или женскому полу.Нормативное и информационное давление вынуждает нас подчиняться гендернымнормам. Действие нормативного давления заключается в том, что мы стараемсясоответствовать гендерным ролям, чтобы получить социальное одобрение и избежатьсоциального неодобрения. Об информационном давлении можно говорить, когда мыначинаем считать гендерные нормы правильными, потому что находимся под влияниемсоциальной информации.
Профессиональнаядеятельность — это одна из важных областей, где человек развивается как личностьи индивидуальность, получая материальные и психологические средства длясуществования и самоосущесшяения. Не смотря на то, что анализ гендерныхисследований свидетельствует о наличии у мужчин и женщин физиологических ипсихологических отличий, эти отличия не являются столь существенными вотношении профессиональной деятельности и специального положения а обществепредставителей обоих полов. Женщины вполне успешно занимаются теми же видамидеятельности, что к мужчины.
Однако, у женщин посравнению с мужчинами более низкая квалификация, более низкая оплата труда,ограниченный набор профессий. Им приходится выбирать между семьей и карьерой,что рождает ролевой конфликт, который приводит к стрессу и эмоциональномувыгоранию. У женщин отмечена более низкая самооценка профессиональнойдеятельности и ориентация не положительную оценку деятельности, страх успеха.

ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХОСОБЕННОСТЕЙ ЖЕНЩИН- СОТРУДНИКОВ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
 
2.1 Психологическиеособенности служебной деятельности женщин-сотрудников ОВД
Психологическиеособенности служебной деятельности женщин-сотрудников ОВД
Объектом данногоисследования является личность женщины-сотрудника ОВД, которая рассматриваетсяв период активной зрелости. Именно б данный период формируется стратегияпрофессиональных достижений, где человек выступает как субъект труда, познанияи общения.
Профессиональноестановление человека имеет определенные фазы в своем развитии, главные из них — подготовительная (научение), старт, кульминация (акме), и финиш (спадпродуктивности). Любая из фаза профессионального становления — это проявлениесоциальной активности человека в период его собственной жизни. На любом уровнепрофессионала ного развития, при любой сложности реального поведения личностисуществует комплексная взаимосвязь и взаимозависимость между социальнымипараметрами (требованиями) и преобразованиями внутреннего мира самой личности.Внутренний план саморазвития личности и программы профессионального становлениязависят от объективных и субъективных характеристик, от активного участия самойличности в изменении статуса, социальных функций, профессионального мастерства[36].
При этом общимиинвариантами профессионализма являются: высокий уровень саморегуляции, умениепринимать эффективные решения, имея средние и выше средних показателиинтеллекта, адекватная мотивация достижений, социально-психологическиеустановки на профессинальное развитие,
К особенным инвариантамследует отнести: связанные с так называемыми человеко-ориентированнымипрофессиями, требования к нормативности поведения, коммуникабельности,проницательности, стреесоустойчивости, развитой эмпатии, способности кпрогнозированию собственной деятельности и поведения других людей, а такжевысокоразвитой креативности, которая: проявляется в способности к творческойдеятельности, в специальных умениях решать нестандартно и эффективновозникающие задачи.
Развитие профессионализмавысокого уровня как показывают исследования Е.А. Климова, предполагает наличиебазисных, общих характеристик в раз питающейся личности; на основе которыхформируются особенные, важные для специфического вида деятельности[37].
Главным когнитивнымкомпонентом профессионализма личности та деятельности, по мнению 3.С.Чугуновой, является профессиональная компетентность- (Competentia — принадлежность по праву). Компетентный человек имеет право высказывать веское,авторитетное мнение, осведомленность в определенной области знаний[38].
В системе ОВД competence- это законно принятая способность должностного лица совершать определенныеакты или действия в конкретных условиях, имея на то определенный кругполномочий, имеющий право решать профессионально-значимые проблемы какподведомственные.
Изменение социальных идеморфических условий жизни в течение последних. 100 лет способствовалорасширению профессиональной сферы женщин, в том числе женщины стали заниматьсятеми видами профессиональной деятельности, которыми ранее занимались одни лишьмужчины. В этом смысле органы внутренних дел МВД России не стали исключением.Все больше молодых женщин, как в России так и о ряде зарубежных стран,стремятся поступить на службу в правоохранительные органы. Число их настольковелико, что имеющиеся возможности даже не могут удовлетворить всех желающих.
Проблема службы женщин вполициях зарубежных стран и органах внутренних дел в России является весьмаактуальной. Существует достаточно большое количество исследований зарубежныхученых, в которых они активно ведут поиск путей в разрешения проблемывозможного сочетания служебных, семейных и иных социальных обязанностейженщинами- полицейскими. Особенно активно эти исследования ведутся с 80-х годовXX в.
 Отечественныеисследовании в этой области немногочисленны, хотя международная практикапривлечения женщин на службу в полицию имеет более чем полуторавековую историю.
Согласно мнениюзарубежных исследователей достаточно трудно сопоставлять не только опытпривлечения и использования женского персонала в полициях различных стран, но инормативную базу, поскольку в международной практике не су шествует каких-либоединообразных норм, регламентирующих прохождение службы женщинами в полиции, атакже единого международного принципа привлечения женщин к правоохранительнойдеятельности. В тоже время различия имеют большой диапазон: в одних странах ихтруд в полицейских учреждениях является исключением. Поэтому, как справедливоотмечает М.В, Щелкунова, используется достаточно широко, в других — женщина — полицейский, при рассмотрении данного вопроса необходимо учитывать спецификуконкретного региона, страны, национальные особенности[39].
Чаще всего мотивамиженщины поступить на службу в силовые структуры: армию, полицию и т.д., внастоящее время, объясняется создавшимся положением в стране. Материальнаязаинтересованность в возможность избежать безработицы, получение социальныхльгот, таких как раннее пенсионное обеспечение и бесплатное медицинскоеобслуживание, вот что часто привлекает женщин на службу в ОВД. Однако, этотвыбор может быть объяснен и возможностью получить, для себя определенные благадругого плана: возможность получить среднее или высшее специальное образование;возможность сменить профессию; возможность самоутвердиться, статьсамостоятельной и независимой, реализовать свои способности. Для таких женщинтакже важно жить в коллективе и иметь верных и надежных друзей, приноситьпользу обществу и лишаться интересным делом.
Российские силовыеструктуры не остались в стороне от общих тенденций. В последнее времязначительное количество женщин поступило на военную службу и на службу в ОВДМВД России, Подобная тенденция, вероятно, не случайна.
Впервые привлечениеженского персонала на службу в правоохранительную систему в России произошло в1919 году. Первоначально задача сотрудниц заключалась в борьбе с преступностьюнесовершеннолетних и женщин.
Принятие решения онеобходимости иметь в составе своих подразделений женщин для выполненияопределённых милицейских функций всецело лежит на руководителях МВД как:субъектах управления. Внутриорганизационные служебные перемещения обусловлены,прежде всего, потребностями самого МВД., который представляет собой сложнуюсистему подразделений и должностей, постоянно изменяющуюся под влияниемэкономических условий развития общества и его криминализации.
В настоящее время, поданным ДКО МВД России, службу в ОВД проходят более 151 тысячи женщин, чтосоставляет более 15% от общей численности личного состава органов внутреннихдел[40].
В настоящее время женскийперсонал успешно используется: в раз личных подразделениях ОВД МВД России: МОЕ(милиции общественной безопасности) — патрульно-постовых службах милиции(ППСМ), на должностях участковых уполномоченных милиции, инспекторов по деламнесовершеннолетних, в ГИБДД, в отделах дознания; в КМ (криминальной милиции) надолжностях оперативных уполномоченных ОУР, ОБЭП; в паспортню-визовых службах: вСледственных управлениях; в подразделениях тыла; финансовых службах; б качествесотрудников кадрового и воспитательного аппаратов; на должностях психологовОВД; в научно-исследовательских: и образовательных учреждениях МВД России и т.д.[41]
Однако, по мнениюБобровой И.А., не на всех должностях женщины-сотрудники служат одинаковоэффективно. Так, например, служба по охране общественного порядка,патрульно-постовая служба, служба управления дорожным движением и ряд других вменьшей стелены подходят для женщины. В системе МВД давно действует принцип: «ВМВД нет мужчин и женщин, есть сотрудники». Этот принцип можно рассматривать двояко;вроде бы женщины слабый пол, им нужны некоторые привилегии, а с другой стороныони сами стремятся к уравниванию, осуществлению прав, которых лишены вследствиедискриминации[42].
Выделение вопросов,относящихся к правам женщины, в самостоятельный правовой институт, каксправедливо отмечает M.R Щелкунова, обосновано двумя основными причинами:во—первых, в результате целого комплекса исторических условий женщины обладаютменьшими социальными: возможностями, чем мужчины; во—вторых, филологическиеособенности женского организма, выполнение женщиной особой социальной функции — материнства — требует предоставления ей особых прав и дополнительной защиты [43].
По данным анкетногоопроса женщин — сотрудников ОВД России, проведённого М. Б. Щелкуновой в1997-2000 гг., 10% сотрудниц при приеме на службу давали обязательство не братьотпуск по беременности, родам и уходу за ребёнком, а 5% — не выходить замуж.Следует отметить, что в России сотрудницы ОВД не могут доверить защиту своихинтересов никому, лишь 8% респонденток высказалось за обращение в суд, а у 3,4%возникло желание уволиться из ОВД вследствие отсутствия возможности защитысвоих прав через суд или прокуратуру[44].
В настоящее времяпроведены исследования и имеются данные о профессионально важных качествахженщин, проходящих службу в ВС РФ.
По мнению Р.Х. Кузинойпрофессионально важными качествами женщин, состоящих на службе в ВС РФявляются:
¾ общие качества:патриотизм, профессиональный кругозор, исполнительность, упорство, организованность,целеустремленность, самообладание и др.;
¾ морально-боевыекачества, необходимые для выполнения служебно-боевых задач: духовность, нравственность,порядочность, активность, коллективизм, выдержанность, стрессоустойчивостьвыносливость находчивость решительность, самоконтроль, уверенность в себе, всвоих силах;
¾ качества воинскойспециализации: работоспособность, наблюдательность, внимательность,усидчивость, терпение, устойчивая и оперативная память, компетентность,уравновешенность, точность, устойчивая скорость мыслительных процессов,преданность профессии;
¾ служебно-должностныекачества; эрудиция, трудолюбие, справедливость, самостоятельность, чувстводолга, исполнительность, коммуникабельность, гибкость мышления, способностьбрать на себя профессиональную ответственность[45] .
К сожалению, в настоящиймомент нет подобных, данных о женщинах-сотрудниках ОВД. Это должно статьпредметом научных исследований.
Но, тем не менее,некоторые исследования проводились. Как справедливо отмечает М.Ё. Щелкунова,благодаря своим способностям и личностным качествам, женщины быстроадаптируются к условиям службы, проявляют усердие и готовность к действию, приприменении метода убеждения разрешают конфликтные ситуации, хорошо справляютсяс оформлением служебной документации.
По мнению ряда работниковОВД России, находясь на различных должностях, женщины-сотрудники ОВДдемонстрируют различные способности и психологические особенности. Так, помнению М.В. Щелкуновой, женщина — следователь более успешна при расследованииизнасиловании, хозяйственных преступлений, преступлений, совершённыхмалолетними правонарушителями[46].
Женщины терпеливы, белеесочувственны, усидчивы и дисциплинированы, менее агрессивны, враждебны, умеютвыслушать и оказать со ответствующую помощь.
О.В.Малыгина отмечает,что на протяжении службы в ОВД в профилях женщин-сотрудниц оперативныхподразделениях прослеживаются тенденции по мускулиному типу личности[47].
Проведенное еютестирование женщин-сотрудниц оперативных подразделений, показали что женщинам-сотрудницамОВД характерна, более выраженная по сравнению с гражданскими, эмоциональнаязрелость, умение управлять своими эмоциями и настроениями, склонность проявлятьсдержанность, нежели расстраиваться из-за пустяков. Также у женщин-сотрудницвысокие значения фактора импульсивности сочетаются с высокими значениями факторагрупповой конформности. Такое сочетание факторов означает резко выраженнуючувствительность к потребностям и чувствам других людей.
Сотрудницы правопорядкалучше гражданских ориентируются в социальных ситуациях, они более проницательныв отношении поступков и мотивов других людей. Подобные личностные качествасотрудниц милиции могут быть следствием профессиональных навыков и весьмахарактерны для взаимодействия с задержанными в ситуациях, в которыхподозреваемые пытаются ввести в заблуждение сотрудников правопорядка и когданеобходимо установить истинные мотивы их поведения (например, при оказаниисопротивления, неадекватном поведении и т.п.).
Для сотрудниц милициихарактерна склонность к соперничеству, подозрительность, контроль эмоций иповедения, планомерность, стремление начатое доводить до конца[48].
Обращает на себя вниманиевысокая выраженность у женщин-сотрудниц ОВД фактора импульсивности. Этоозначает, что у представительниц правопорядка отмечается более выраженная, посравнению с гражданскими, беспечность, граничащая с небрежностью, низкийуровень беспокойства и тревоги, некоторая импульсивность, положительнаясамооценка.
Женщины-сотрудницы весьмаэнергичны и активны. Однако часто они недостаточно эффективно планируют своёповедение, которое зачастую может включать недостаточную рассудительность иопределённый риск. Стоит отметить, что для женщин-сотрудниц оперативныхподразделений ОВД свойственно стремление к соблюдению моральных норм истандартов. Такие люди стремятся действовать с учётом последствий своихпоступков, но могут быть импульсивны. При этом у них отмечается несколькозавышенная положительная самооценка, в силу чего они редко видят своинедостатки. Они весьма нетерпеливы, и у них снижена устойчивость к фрустрации,что проявляется в периодических вспышках враждебности и агрессивности, котораяможет носить оборонительный характер.
Анализценностно-мотивационной сферы показал, что у женщин-сотрудниц и женщингражданских специалистов имеются значимые различия по шкалам «Собственныйпрестиж», «Высокое материально положение», «Креативность», «Активные социальныеконтакты», «Достижения», «Сохранение собственной индивидуальности», «Сферапрофессиональной жизни», «Сфера увлечений»
Женщины-сотрудницы ОВДимеют высокий, по сравнению с гражданскими, уровень значений терминальныхценностей, связанных с духовной жизнью, развитием собственной личности ипрофессиональной жизнью. Это означает, по мнению О.В.Малыгиной, чтоженщины-сотрудницы стремятся реализовать себя в профессии, и говорит о высокойпрофессиональной мотивации. Значимые различия между выборками были получены ипо шкале «Достижения», где более высокие оценки наблюдаются в группегражданских специалистов.
Сравнение жизненных сферпоказало, что представительницы оперативных подразделений стремятся к повышениюуровня своей образованности, достаточно уделяют внимание своим увлечениям ихобби.
При этом обращает на себявнимание снижение значений таких сфер, как (Сфера семейной жизни") и (Сфераобщественной жизни"), у женщин сотрудниц оперативных подразделений, посравнению с гражданскими специалистами, что может рассматриваться как причина кповышенной конфликтности в семье, утомляемости и эмоционального истощения[49].
Таким образом, если ещёне так давно, женщин принимали на работу в систему ОВД из-за нехватки личногосостава, то сейчас, в более развитом обществе женщин все чаше рассматривают сточки зрения профессионализма.
Специализация сотрудниковОВД должна осуществляться на принципах равноправия и с учетом личных качеств испособностей каждого конкретного сотрудника, а не принадлежности его к тому илииному полу.
Расстановка персонала,его рациональное распределение по структурным подразделениям МВД должныосуществляться с учетом специфики служб, соответствия психофизиологическихкачествах сотрудника, содержанию выполняемой работы, что способствуетформированию активно действующих служебных коллективов в рамках структурныхподразделений, перспективности расстанови кадров и росту.
 Нужно учитывать приприеме на службу женщин, что при вхождении в трудовой коллектив, особенномилицейскую мужскую среду, испытывают значительные трудности, от уровня которыхзависит, каким образом женщина будет реагировать на все предъявляемые к нейтребования, сколько энергии затратит на преодоление стрессовых ситуаций иприспособление к трудовой деятельности, какой вклад внесёт в эту деятельность.
Чтобы «вписаться» вмужскую профессиональную среду, женщинам раньше часто приходилось отказыватьсяот брака и создания семьи, подавляя в себе чисто женские личные черты, сейчасони стремятся сочетать интересную работу с нормальной семейной жизнью, нежертвуя одним ради другого[50].
Профессиональныйпсихологический отбор женщин, рассматриваемых в качестве кандидатов дляобучения в образовательные учреждения МВД России и для прохождения службы вподразделениях МВД России, должен состоять из социально-психологическогоизучения, психологического и психофизиологического обследования кандидатов. Ондолжен включать в себя оценку общего уровня развития познавательных психическихпроцессов, оценку адаптационного потенциала личности и нервно-психическойустойчивости, а также изучение мотивов поступления на службу и профессиональнуюнаправленность личности.
Для более эффективногоиспользования женского потенциала в служебной деятельности в системе ОВД МВДРоссии, по мнению Бобровой И. А., не обходимо учитывать некоторые ихособенности[51]. А именно:
Совместимость работы исемьи. В связи с рождением ребёнка женщина должна оставить работу для ухода заним. Учитывая то, что сильно сократилось количество яселъ и детских садов, аоставшиеся пере полнены, плата за них возросла во много — много раз, отпуск поуходу за ребёнком приходится продлевать. Двойная нагрузка, которая ложится наработе и в семье, подрывает здоровье ведёт к стрессам и часто ролевому конфликту-Женщина должна успевать везде и быть хорошей во всех сферах, особенно этотяжело одиноким матерям. Многие женщины испытывают комплекс вины перед семьёйза недостаток любви, внимания, нежности, а перед работой из-за домашнейзагруженности.
Биологические особенности.Детородный период является самым активным в жизни женщины, в связи сбеременностью и уходом за ребёнком она должна отрываться от работы, тормозяпрофессиональный рост.
Эмоциональность. Самыевыраженные черты личности женщины эмоциональность и тревожность. Они болезненнореагируют на оскорбления и критику, гораздо обидчивее мужчин. Как отмечает А.Менегетти, в течении одного часа женщина может испытать очень сильные,совершенно противоположные эмоции. Диапазон восприятия организмической и природнойинформации гораздо шире, чем у мужчин.
Подверженность стрессам.Склонность к суицидам. Как мы отмечали, женщины сильно подвержены стрессам, онииспытывают печаль, тревогу, отчаяние, чувство вины. Но благодаря лучшимпоказателям: по здоровью и самовосстановлению быстрее выходят из стресса.Стресс отражается на окружении женщины, вдвойне сильнее в кругу близких ядрузей- Может привести к алкоголизму, разводам, самоубийствам.
Меньшая физическая сила.Хотя женщины и не имеют большой физической силой, они обладают даром убеждения,что во многих ситуациях важнее. Несомненно, важно уделять больше временипрофессиональной физической подготовке женщин — сотрудников. Согласноисследованиям, полученным в некоторых странах, можно на основе соответствующихфизических тренировок повысить силу и ловкость женщин примерно на 70%, при этомдостигаемой физической силы оказывается достаточно для выполнения определённойслужебной деятельности[52].
Агрессивность. Агрессия — относительно примитивный способ оказывать влияние на людей. Она зависит отуровня гормона тестостерона, которого в женском организме гораздо меньше, чем вмужском. Многие стремятся доминировать с помощью агрессии, но это эффективно вограниченном наборе ситуаций — там, где человек подвергшийся агрессии, не можетпрервать отношения.
Эмпатические способности.В связи с большей развитостью у женщин правого полушария головного мозга,эмоциональной сферы, выражается богатая интуиция, образность восприятия имышления.
Коммуникабельность иаффилиации (терпимость к другим). Женщины более приветливы и терпеливы, лучшепонимают жертв преступления у них сильно развита эмпатия. На них меньшепоступает: жалоб и претензий со стороны граждан.
Самооценка. Вподростковом периоде самооценка у лиц женского пола более высокая, но свозрастом несколько снижается. Самооценка у женщин зависит от восприятия ихобществом, для них любовь и одобрение важней карьеры.
Равные возможности идискриминация. В России не всегда рассматривают личные качества сотрудника,зачастую значительную роль играют родственные связи и дружеские отношения.Женщинам свойственна такая тенденция как «мотив избегания неудачи». Этовыражается в осознании ими своих, возможностей и достижений, они довольствуютсятем, что имеют, нет сильного стремления к большему, Женщины выполняют те жефункциональные обязанности, что и мужчины, но при этом у них меньшевозможностей продвигаться по служебной лестнице в силу мужских убеждений, чторабота в ОВД, с преступниками — не женское дело. Мужчина должен быть «выше»,успешнее женщины — возникает дискриминация женского пола, пресечение возможностейкарьерного роста,
Сексуальныедомогательства и фаворитизм. Опрос, проведённый УРЯС УК Тульской области,показал следующие результаты; 10^6% сотрудниц испытывают сексуальныедомогательства со стороны сослуживцев; 8,5% — со стороны лиц, с которыми сталкиваютсяв процессе профессиональной деятельности; 1,1% — со стороны начальников.
Результаты опроса,проведённого М. В. Щелкуновой, показывают следующие: при приёме на службу 3%женщин подверглись домогательствам (из них- 14% — занявшие впоследствии руководящиепосты); по поводу данного факта у 1% были конфликтные ситуации с руководством,но желание уволиться из органов по этим причинам у них не возникало[53].
Фаворитизм — этопредставление начальником некоторых: выгод, наград или привилегий одному изподчинённых, основанное на субъективных личных предпочтениях, а не наобъективных соображениях, связанных с результатами выполнения заданий илизнаниями в конкретной области. Фаворитизм выражается в способности некоторых;сотрудниц манипулировать руководителем, что влечёт за собой недоверие,подозрительность, падение авторитета в группе.
Исполнительскаядисциплина. Женщины очень исполнительны; усидчивы имеют направленностьвыполнять задание чётко, качественно, не извлекая для себя из этого выгод.Хорошо справляются с оформлением документации, благодаря рассудительностиподходят для работы в аналитических службах.
Адаптация к мужскойсреде. Женщины тактичны, не агрессивны; чётко формулируют свои мысли,чувствительны, не агрессивны, легко устанавливают контакт с сослуживцами, необладают выраженной доминантностью и склонностью к соперничеству. Такой типповедения ограждает от конфликтов с начальством, способствует налаживаниюпродуктивных отношений с коллегами. Недостатком является исполнительский виддеятельности, частичное отсутствие инициативности, отсутствие лидерскихстремлений.
При вхождении в должностьженщины испытывают два типа сложностей: во-первых, ощущают недоверие, негативсо стороны мужчин, во-вторых, совмещение работы и домашних обязанностей,влекущих стресс.
Недостаточный уровеньсоциально — правовой защищенности: сотрудников приводят к тому, что они теряютверу в способность ОВД оказать им достаточную материальную и моральную помощьдаже в случае нанесения ущерба здоровью в ходе несения службы, что приводит кготовности сменить место работы.
Обобщая всёвышесказанное, следует: отметить, что количество женщин в ОВД с каждым годомувеличивается. Получив профессиональное образование и пройдя специальнуюподготовку, они обладают качествами, необходимыми для выполнения задач, стоящихперед сотрудниками ОВД МВД России.
Как и к любомусотруднику, к женщине предъявляются следующие требования: добросовестно выполнятьсвой долг, демонстрировать своим поведением приверженность демократическомуобщественному строю, нести полную личную ответственность за правомерность своихдействий, соблюдать служебную тайну[54].
Постоянноесовершенствование женщины-сотрудника как должностного лица МВД возможно присвоевременном законодательном регулировании с учётом изменений б экономической,политической и социальной сферах жизни общества[55].
Таким образом, основнымисоциальными факторами, влияющими на выбор женщины поступать на службу в органывнутренних выделяются прежде всего социально-экономические факторы: высокийуровень безработицы в стране, недостаточное материальное обеспечение, наличиесоциальных и экономических льгот у сотрудников ОВД. возможность полученияраннего и повышенного, по сравнению с большинством других категорий женщин,пенсионного обеспечения. Вместе с тем, следует отметить, что за современныхсоциально-экономических условиях женщина, посту пившая на службу в систему МВДРоссии, имеет определенные возможности в самореализации. Для нее открываются,возможности служебной карьеры и повышения уровня образования, работа вколлективе и др.
Однако для болееэффективного использования женского труда в системе МВД России необходимоизучить, что и является целью нашего исследования, психологические особенностиженщин-сотрудников ОВД во внимание успешность их служебной деятельности ивыявить психологические факторы, определяющие эту успешность
 
2.2 Организация и методики исследования
 
2.2.1 Общая характеристика выборки
В исследовании принялиучастие 100 женщин сотрудниц ОВД г. Москвы.
Возрастной состависпытуемых был следующим: 38% женщин в возрасте 22-30 лет, 39% женщин ввозрасте 30-40 лет, 23% в возрасте 40-44 лет. (рис.1)
/>
Рис.1. Возрастная характеристикавыборки
Средний возраст женщинсотрудников ОВД -32,5 лет .
72 % испытуемых имеютвысшее образование, у 28% испытуемых средне- специальное образование.
Среди испытуемых в званиирядовой -6%, младший сержант- 14%, сержант-11%, старший сержант-6%, старшина-4%, прапорщик-9%, старший прапорщик-6%, младший лейтенант-12%, лейтенант-8%, старшийлейтенант- 7%, капитан- 12% майор – 5% (рис. 2)
/>
Рис.2 Распределениесотрудниц ОВД по званиям
45% сотрудниц ОВД даннойвыборки состоят в браке, 29 % сотрудниц ОВД разведены, 5% являются вдовами, 21%-не состоят в браке.
42% сотрудниц ОВД имеютодного ребенка, 23% сотрудниц ОВД имеют двоих детей. 35% не имеют детей.
Таким образом,большинство в данной выборке это женщины среднего возраста, имеющие высшееобразование, состоящие в браке и имеющие одного ребенка
 

2.2.2 Характеристика использованных психодиагностических методик
Для исследованияценностных ориентаций нами была выбрана методика Ценностный опросник С. Шварца [56].
Опросник разработан наоснове методики М.Рокича и предназначен для выявления приоритетных группценностей.
Испытуемым представляетсядва списка ценностей (30 и 45), каждую из которых они должны прошкалироватьоценками от 7 до (– 1) в зависимости от степени важности данной ценности в ихжизни.
При обработке результатовценности группируются по шкалам, разделенным на 3 группы: I — индивидуальныеценности, С — коллективные ценности, IC – смешанные, имеющие как индивидуальный, так и коллективный компонент.
К первой группе относятсяшкалы: наслаждение, достижения, социальная власть, самоопределение, стимуляция.
Ко второй группеотносятся шкалы: ограничительный конформизм, поддержка традиций, социальность.
К третьей группеотносятся шкалы: безопасность, зрелость, социальная культура, духовность.
По каждой изпредставленных шкал подсчитывается средний балл, который и определяетприоритетную группу ценностей для испытуемого.
При обработке результатовценности группируются по шкалам.
Исследование ценностныхориентаций в карьере осуществлялось с помощью методики «Якоря карьеры».
Методика направлена на диагностикуценностных ориентаций в карьере. Автор методики Э.Шейн, перевод и адаптацияВ.А.Чикера, В.Э.Винокуровой[57]
«Карьерные ориентации»,или «якоря карьеры», — это ценностные ориентации, социальные установки,интересы и т.п. социально обусловленные побуждения к деятельности, характерныедля определённого человека. Карьерные ориентации возникают в начальные годыразвития карьеры, они устойчивы и могут оставаться стабильными длительноевремя. При этом очень часто человек реализует свои карьерные ориентациинеосознанно.
Тест состоит из 41вопроса и позволяет выявить следующие карьерные ориентации: профессиональнаякомпетентность, менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов,интеграция стилей жизни, предпринимательство.
При выполнении теста,испытуемому предлагается оценить по десятибалльной шкале степенно согласия с утверждениями.При обработки подсчитывается балл по каждой из шкал и определяется ведущаякарьерная ориентация.
Для изучения мотивациииспользовались Методика для изучения мотивации успеха и боязни неудач
Методика для изучениямотивации успеха и боязни неудач[58]
Методика для изучениямотивации успеха и боязни неудач была предложена А.А. Реаном. Методика состоитиз 20 вопросов, на которые испытуемому необходимо ответить «да» или «нет». Закаждое совпадение ответа с ключом испытуемому присваивается 1 балл.Подсчитывается общее количество набранных баллов.
Если количество набранныхбаллов от 1 до 7, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи).
Если количество набранныхбаллов от 14 до 20, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех).
Если количество набранныхбаллов от 8 до 13; то следует считать, что мотивационный полюс ярко не выражен.При этом можно иметь в виду, что если количество баллов 8 или 9, естьопределенная тенденция смещения на неудачу, а если количество баллов 12 или 13,имеется определенная тенденция мотивации на успех.
Для изучения профиля личностисотрудниц ОВД мы использовали опросник Кеттелла.
Исследование личности с помощью16 – факторного опросника Кеттела (форма С)[59]
ОпросникКеттела является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценкииндивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у насв стране. Он разработан по руководством Р.Б. Кеттела и предназначен длянаписания широкой сферы индивидуально-личностных отношений.
Выявлениеотносительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное ихкачество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числаповерхностных черт личности, выделенных первоначально Кеттелом. Каждый факторобразует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты.
Существует 4 формыопросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). В России чаще всегоиспользуют формы А и С. Наибольшее распространение опросник получил вмедицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спортеи научных исследованиях.
Опросник Кеттела включаетв себя все виды испытаний — и оценку, и решение теста, и отношение ккакому-либо явлению.
Перед началом опросаиспытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенныепометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция,содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное времяиспытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментаторконтролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно,предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной,деловой обстановке.
Предлагаемый опросниксостоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается триварианта ответов (a, b, c). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланкеответов. В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил:не терять времени на обдумывание, а давать пришедший в голову ответ; не даватьнеопределенных ответов; не пропускать вопросов; быть искренним.
Вопросы группируются посодержанию вокруг определенных черт, выходящих в конечном итоге к тем или инымфакторам.
Обработка результатовведется по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов,которые получают ответ a, b, c в каждом вопросе. В тех клеточках, где проставлена буква, обозначающая фактор, количествобаллов равно нулю. Таким образом, за каждый ответ испытуемый может получить 2,1 или 0 баллов. Количество баллов по каждому фактору суммируется и заносится вбланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает профиль личности по16-ти факторам в сырых оценках.Эти оценки переводятся в стены. Затем экспериментатор определяет какое развитиеполучил каждый фактор: низкая, средняя, высокая, выписывает черты,характеризующие степень их развития и анализирует результаты.
При общем размахевариативности данных в 10 стенов, средние значения составляют 5,5 стена. Оценкив 4 и 7 стенов указывают на незначительные отклонения характеристик личности отсредней. Яркая выраженность качества связана с оценкой 1–3 и 8–10.
В результате обработкиполученных ответов извлекаются оценки 16-ти полярных факторов личности (таблица2), в том числе фактора самооценки, который дает информацию об ее адекватности.

Таблица 2
Основные личностныефакторыИндекс Техническое название Бытовое обозначение 1. А Шизотимия — аффектотимия Замкнутость — общительность 2. В Интеллект — высокий интеллект Конкретное мышление — абстрактное мышление 3. С Слабое «я» — сила «я» Эмоциональная нестабильность — эмоциональная стабильность 4. Е Покорность — доминантность Подчиненность — доминантность 5. F Дисургензия — сургензия Сдержанность — экспрессивность 6. G «Сверх-я» — слабость «сверх-я» — сила Низкая нормативность поведения -высокая нормативность поведения 7. H Трекция — пармия Робость — смелость 8. J Харрея — премсия Реализм — чувствительность 9. L Алаксия — претензия Подозрительность — доверчивость 10. M Праксерния — аутия Практичность — мечтательность 11. N Натурал фортриднесс — ревднес Прямолинейность (наивность) — проницательность (искусственность) 12. О Гипертимия — гипотимия Спокойствие — тревожность 13. Q1 Ригидность — гибкость Консерватизм — радикализм 14. Q2 Социабельность — самодостаточность Конформизм (зависимость от группы) нонконформизм (самостоятельность) 15 Q3 Импульсивность — контроль желаний Низкий самоконтроль — высокий самоконтроль 16. Q4 Нефрустрированность — фрустрированность Расслабленность — эмоциональная напряженность
Ориентируясь на средниеоценки и результаты анализа, в котором учитывается соотношение между оценкамипо факторам, можно построить индивидуальные графики личности, которые частоносят название «профиль личности».
Изучение социальногоинтеллекта производилось с помощью теста Дж.Гилфорда и М. Салливена.
Тест исследованиясоциального интеллекта Дж.Гилфорда и М. Салливена (Адаптация Михайлова Е.С.)[60]Стимульный материалпредставляет собой набор из 4 тестовых тетрадей. Из них 3 субтеста составленына невербальном стимульном материале и один субтест — на вербальном. Каждыйсубтест содержит от 12 до 15 заданий. Время проведения субтестов ограничено.
В зависимости от целейисследования методика допускает как проведение полной батареи, так ииспользование отдельных субтестов. Возможны индивидуальный и групповой вариантытестирования.
При использовании полноговарианта методики субтесты предъявляются в порядке их нумерации.
Время, отведенное накаждый субтест, ограничено и составляет:
6 минут — 1 субтест — «Истории с завершением»,
7 минут — 2 субтест — «Группы экспрессии»,
5 минут — 3 субтест — «Вербальная экспрессия»,
10 минут — 4 субтест — «Истории с дополнениями»
Общее время тестирования,включая инструкцию, составляет 30-35 минут.
Бланки ответовобрабатываются с помощью специальных ключей. Результаты подсчитываются покаждому субтесту в отдельности и по всему тесту в целом. Результаты поотдельным субтестам отражают уровень развития одной (или нескольких)способностей фактора познания поведения. Результат по тесту в целом называетсякомпозитной оценкой и отражает общий уровень развития социального интеллекта.
Суммы «сырыхбаллов» за каждый субтест, подсчитанные с помощью «ключей»,записываются в первую строку Итоговой таблицы на Бланке ответов. За каждыйправильный ответ обследуемому начисляется один балл. «Сырые баллы»переводятся в стандартные с помощью нормативных таблиц и записываются во вторуюстроку Итоговой таблицы. Композитная оценка представляет собой сумму«сырых баллов» по каждому субтесту. Полученная сумма тоже переводитсяв стандартное значение.
После завершенияпроцедуры обработки результатов получаются стандартные баллы по каждомусубтесту, отражающие уровень развития соответствующих способностей к познаниюповедения. При этом общий смысл стандартных баллов можно определить следующимобразом:
1 балл — низкиеспособности к познанию поведения;
2 балла — способности кпознанию поведения ниже среднего (среднеслабые);
3 балла — средниеспособности к познанию поведения (средневыборочная норма);
4 балла — способности кпознанию поведения выше среднего (среднесильные);
5 баллов — высокиеспособности к познанию поведения
 
2.2.3 Характеристика методов статистической обработки результатовисследования
Количественнаяобработка результатов проводилась с помощью компьютерной программы Statistica (Статистика) 6.0.
Длявыявления тесноты связей между ценностными ориентациями, карьернымиориентациями, мотивации достижения и боязни неудач профессиональной мотивации,личностного профиля, социального интеллекта был применён непараметрическийметод обработки результатов коэффициент ранговой корреляции Спирмена[61].
Ккоэффициенту ранговой корреляции по Спирмену в психолого-педагогическихисследованиях обращаются в том случае, когда признаки, между которымиустанавливается зависимость, являются качественно различными и не могут бытьдостаточно точно оценены при помощи так называемой интервальной измерительнойшкалы.
Большинствопоказателей, которые получают в психолого-педагогических исследованиях,относятся к порядковым, а не к интервальным шкалам (например, оценки типа «да»,«нет», «скорее нет, чем да» и другие, которые можно переводить в баллы),поэтому коэффициент линейной корреляции к ним неприменим. В этом случаеобращаются к использованию коэффициента ранговой корреляции, формула которогоследующая:
/>
где Rs— коэффициент ранговой корреляции по Спирмену;
dt— разницамежду рангами показателей одних и тех же испытуемых в упорядоченных рядах;
п — число испытуемых или цифровых данных(рангов) в коррелируемых рядах.
Коэффициент корреляцииможет принимать отрицательные значения, тогда анализ влияния нужнорассматривать в противоположном ключе.
Дляопределения ведущих личностных особенностей был применён факторный анализ[62] .
Главными целямифакторного анализа являются: 1) сокращение числа переменных (редукция данных) и2) определение структуры взаимосвязей между переменными, т.е. классификацияпеременных. Поэтому факторный анализ используется или как метод сокращенияданных или как метод классификации.
Но в разработкуФакторного анализа внесли вклад многие ученые. Разработкой и внедрениемФакторного анализа в психологию занимались такие ученые как: Спирмен Ч. (1904,1927, 1946), Терстоун Л. (1935, 1947, 1951) и Кеттел Р. (1946, 1947, 1951).
Для выявления наиболеезначимых факторов и, как следствие, факторной структуры, наиболее оправданноприменять метод главных компонент (МГК). Суть данного метода состоит в заменекоррелированных компонент некоррелированными факторами. Другой важнойхарактеристикой метода является возможность ограничиться наиболееинформативными главными компонентами и исключить остальные из анализа, чтоупрощает интерпретацию результатов. Достоинство МГК также в том, что он —единственный математически обоснованный метод факторного анализа.
Факторный анализ можетбыть 1) разведочным — он осуществляется при исследовании скрытой факторнойструктуры без предположения о числе факторов и их нагрузках; и 2)конфирматорным, предназначенным для проверки гипотез о числе факторов и ихнагрузках. Практическое выполнение факторного анализа начинается с проверки егоусловий. В обязательные условия факторного анализа входят:
1.  Все признаки должны бытьколичественными.
2.  Число признаков должно быть в двараза больше числа переменных.
3.  Выборка должна быть однородна.
4.  Исходные переменные должны бытьраспределены симметрично.
5.  Факторный анализ осуществляется покоррелирующим переменным.
При анализе в один факторобъединяются сильно коррелирующие между собой переменные, как следствиепроисходит перераспределение дисперсии между компонентами и получаетсямаксимально простая и наглядная структура факторов. После объединениякоррелированность компонент внутри каждого фактора между собой будет выше, чемих коррелированность с компонентами из других факторов. Эта процедура такжепозволяет выделить латентные переменные, что бывает особенно важно при анализесоциальных представлений и ценностей.
Сущностью факторногоанализа является процедура вращения факторов, то есть перераспределениядисперсии по определённому методу. Вращение бывает ортогональным икосоугольным. При первом виде вращения каждый последующий фактор определяетсятак, чтобы максимизировать изменчивость, оставшуюся от предыдущих, поэтомуфакторы оказываются независимыми, некоррелированными друг от друга (к этомутипу относится МГК). Второй вид — это преобразование, при котором факторы коррелируютдруг с другом. Преимущество косоугольного вращения состоит в следующем: когда врезультате его выполнения получаются ортогональные факторы, можно бытьуверенным, что эта ортогональность действительно им свойственна, а непривнесена искусственно. Однако если цель ортогональных вращений — определениепростой структуры факторных нагрузок, то целью большинства косоугольныхвращений является определение простой структуры вторичных факторов, то естькосоугольное вращение следует использовать в частных случаях. Поэтомуортогональное вращение предпочтительнее.
Факторы имеют двехарактеристики: объём объясняемой дисперсии и нагрузки. Если рассматривать их сточки зрения геометрической аналогии, то касательно первой отметим, что фактор,лежащий вдоль оси ОХ, может максимально объяснять 70 % дисперсии (первыйглавный фактор), фактор, лежащий вдоль оси ОУ, способен детерминировать неболее 30 % (второй главный фактор). То есть в идеальной ситуации вся дисперсияможет быть объяснена двумя главными факторами с указанными долями. В обычнойситуации может наблюдаться два или более главных факторов, а также остаётсячасть неинтерпретируемой дисперсии (геометрические искажения), исключаемая изанализа по причине незначимости.
Вывод по главе 2
Изменение социальных идемографических условий жизни в течение последних 100 лет способствовалорасширению профессиональной сферы женщины, в том числе женщины стали заниматьсятеми видами профессиональной деятельности, которыми ранее занимались одни лишьмужчины, В этом смысле органы внутренних дел МВД России не стали исключением.
Таким образом, службаженщин в полициях зарубежных стран и органах внутренних дел в России являетсявесьма актуальной. Основными социальными факторами, влияющими на принятие женщинамирешения о поступлении на службу в органы внутренних дел, являются, преждевсего, социально-экономические факторы: высокий уровень безработицы,недостаточное материальное обеспечение, наличие у сотрудников ОВД социальныхльгот и т.д. Вместе с тем, нельзя не отметить и такие факторы как: возможностьдля самореализации, построения карьеры, повышение уровня образования и др.
На протяжении службы вОВД в профилях женщин-сотрудниц оперативных подразделениях прослеживаютсятенденции по мускулиному типу личности.
Для более эффективногоиспользования женского труда в системе МВД России необходимо продолжитьисследовательскую работу в отношения женщин-сотрудников ОВД. Так, например,необходимо изучать их психологические особенности, женщин-сотрудников ОВД.
Для исследования психологическиеособенности, женщин-сотрудников ОВД мы сформировали выборку из 100 женщин–сотрудниц ОВД г. Москвы в возрасте 22-44 лет, среди которых большинство имеютвысшее образования.
Для проведенияисследования использовались следующие методики:
¾ Ценностныйопросник С. Шварца;
¾ Методика «Якорякарьеры»;
¾ Методика дляизучения мотивации успеха и боязни неудач;
¾ 16 – факторныйопросник Кеттела (форма С)
¾ Тест исследованиясоциального интеллекта Дж.Гилфорда и М. Салливена (Адаптация Михайлова Е.С.)
Количественнаяобработка результатов проводилась с помощью компьютерной программы Statistica (Статистика) 6.0.
Для выявления теснотысвязей между ценностными ориентациями, карьерными ориентациями, мотивациидостижения и боязни неудач профессиональной мотивации, личностного профиля,социального интеллекта был применён непараметрический метод обработкирезультатов коэффициент ранговой корреляции Спирмена
Для определения ведущихличностных особенностей был применён факторный анализ

ГЛАВА 3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ЖЕНЩИН-СОТРУДНИКОВОВД
 
3.1 Анализ результатов исследования психологических особенностей личностиженщин-сотрудников ОВД
 
3.1.1 Результаты исследования ценностных ориентаций с помощью Ценностногоопросника С. Шварца
Ценностные ориентации –важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытоминдивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое,существенное для данного человека от незначимого несущественного. По мнениюфилософии, ценностные ориентации – это главная ось сознания, котораяобеспечивает устойчивость личности, преемственность определенного типаповедения и деятельности и выражается в направленности потребностей иинтересов.
Первичные результатыисследования приоритетных групп ценностей сотрудниц ОВД помещены в таблицу Приложения1.
Анализ первичныхрезультатов данного исследования позволил получить следующие данные.
Сравнение среднегрупповыхпоказателей, полученных в выборке по каждой группе ценностей, показало, чтонаиболее значимыми ценностями являются:
· достижение (5,09б)
· социальная власть(4,8 б.),
· социальность (4,78б.),
· стимуляция (4,71б.)
· безопасность (4,69б.).
Эти ценности относятся кразным подгруппам: достижение, социальная власть и стимуляция – этоиндивидуальные ценности, связанные с потребностью к самостоятельности, со стремлением кразнообразной, наполненной вызовами, новизной и изменениями жизни, к острымощущениям, приключениям и риску, к управлению другими людьми и событиями.
Социальность – этоколлективная ценность, связанная с выбором равных возможностей для всех, состремлением к социальной справедливости и благу других, с духовными интересами,честностью, преданностью.
Безопасность, какценность, относящаяся к смешанной группе ценностей, связана со стремлением кфизическому и психическому здоровью, к защите нации и семьи, к настоящей дружбе, с чувством принадлежности,ответственностью (см. рис.3).
 />
Условныеобозначения: 1- наслаждение, 2- достижения, 3- социальная власть, 4 — самоопределение,5 — стимуляция, 6 — ограничительный конформизм, 7 — поддержка традиций, 8 –социальность, 9 – безопасность, 10 — зрелость, 11 — социальная культура, 12 — духовность
Рис. 3. Средневыборочныепоказатели значимости основных групп ценностей у сотрудниц ОВД

Наименее значимымиценностями в данной выборке оказались такие, как социальная культура (4,14 б.),поддержка традиций (4,26 б.) и наслаждение(4,26).
Первые две ценности являютсяколлективными, и их низкая значимость интерпретируется как отсутствиестремления к взаимности в отношениях, к единению с природой и сохранению окружающей среды, ксохранению обычаев, стабильности в обществе, к почитанию старших, к соблюдениюрелигиозных верований и убеждений у сотрудниц ОВД
Довольно слабо выражены такжеценности, связанные со стремлением к наслаждению, что свидетельствует онедостаточно выраженном стремлении к получению удовольствия и радости от еды,секса, отдыха и т.п.
Среди приоритетных группценностей у 38 % сотрудниц ОВД выявлено преобладание коллективных ценностей (ограничительныйконформизм, поддержка традиций и социальность).
У 27 % сотрудниц ОВД наиболеезначимыми являются индивидуальные ценности (наслаждение, достижения, социальнаявласть, самоопределение и стимуляция).
Еще у 35 сотрудниц ОВД наблюдаетсядоминирование ценностей, содержащих в себе как индивидуальную, так иколлективную направленность: безопасность, зрелость, социальная культура,духовность (рис.4 ).

/>
Рис.4. Распределение сотрудницОВД по доминирующим типам ценностей
Из рисунка 4 видно, чторазличные группы ценностей в выборке представлены практически одинаково, снекоторым перевесом индивидуальных ценностей.
В связи с этим можно утверждать, что у сотрудниц ОВД выявленонезначительное преобладание индивидуальных ценностных ориентаций, связанных судовлетворением личных, частных целей, потребностей и установок: наслаждение, достижения,социальная власть, самоопределение и стимуляция
 
3.1.2 Результаты исследования карьерных ориентации с помощью методики «Якоря карьеры»
Концепция «карьерныхякорей» была разработана профессором менеджмента Эдгаром Шейном, профессоромменеджмента, занимающимся вопросами карьеры и организационных перемен вМассачусетском технологическом институте (Massachusetts Institute ofTechnology, MIT).
«По мнению Шейна,«карьерные якоря» — это ряд представлений сотрудника о себе, определяющих выборкарьеры. Они развиваются с течением времени и становятся все прочнее по меренакопления жизненного и рабочего опыта. По «якорям» можно предсказать, какойвид карьеры окажется для человека наиболее удовлетворительным. Шейн пишет, чтоего выбор метафоры якоря обусловлен тем, что нам свойственно чувствовать себянесчастными и «стремиться обратно в безопасную гавань», если оказалось, что работане соответствует нашему образу себя. Шейн выделяет восемь самостоятельных«карьерных якорей». Первые четыре относятся к ведущему мотиву или потребности,следующие два связаны с ощущением своей компетентности, а последние два — сконкретными ценностями:
¾ автономия /независимость: потребность ощущать себя свободным и независимым;
¾ безопасность /стабильность: потребность в карьере, которая обеспечивает длительнуюстабильность и надежность;
¾ предпринимательскоетворчество: представления человека о себе опираются на его способность создатьсобственное предприятие;
¾ вызов:потребность преодолевать, казалось бы, непреодолимые препятствия;
¾ техническая /функциональная компетентность: потребность
¾ быть лучшим вкакой-либо области;
¾ общая компетентностьруководителя: люди, которые оценивают себя по способности управлять другими;
¾ служба илипреданность: потребность выразить преданность любимому делу черезпрофессиональную карьеру;
¾ образ жизни:желание интегрировать работу в повседневную жизнь».
На основании данныхположений была создана методика для изучения карьерных ориентаций. Результатыизучения карьерных ориентаций у сотрудниц ОВД отражены на рисунке 4 и вПриложении 2.
У 21% сотрудниц ОВД выраженатакая карьерная ориентация как профессиональная компетентность. Данныесотрудницы ориентированы на развитие своих способностей и навыков в областях,непосредственно связанных с их специальностью. Важнейшими критериями карьерыдля них является постоянное совершенствование их опыта и знаний и признание ихпрофессионализма. Вряд ли их заинтересует даже значительно более высокаядолжность, если она не связана с их профессиональными компетенциями. Так какони талантливы и любят, что к ним относятся как к знатокам своего дела, людиэтой категории испытывают чувство причастности, возникающее из содержания ихработы, развивают и совершенствуют свои навыки.
/>
Рис.5. Показателивыраженности ведущих карьерных ориентаций у сотрудниц ОВД
 
Менеджмент являетсяведущей карьерной ориентации у сотрудниц ОВД 3%. Эти сотрудницы рассматриваютсвою специализацию как ловушку и признают, что важно знать несколькофункциональных областей. Они развивают знания и опыт на уровне своего своейотрасли. Возможности для лидерства, высокого дохода, повышенных уровнейответственности и вклад в успех своей организации являются ключевыми ценностямии мотивами.
На стабильность работыориентированы 16% сотрудниц ОВД. Эти женщины испытывают потребность вбезопасности, защите и возможности прогнозирования и будут искать постояннуюработу с минимальной вероятностью увольнения, Отличаются невысоким уровнемпритязаний.
На стабильность местажительства ориентированы 7% сотрудниц ОВД. Для них важнее остаться на одномместе жительства, чем получить повышение или новую работу на новой местности.Переезд для них неприемлем, и даже частые командировки являются для нихнегативным фактором при рассмотрении предложения о работе.
Служение является ведущейценностной ориентацией для 19% сотрудниц ОВД. Данная категория описывает женщин,занимающихся делом по причине желания реализовать в своей работе главныеценности. Они часто ориентированы больше на ценности, чем на требующиеся вданном виде работы способности. Они стремятся приносить пользу людям, обществу,для них очень важно видеть конкретные плоды своей работы, даже если они и невыражены в материальном эквиваленте. Основной тезис построения их карьеры — получить возможность максимально эффективно использовать их таланты и опыт дляреализации общественно важной цели.
У 27% сотрудниц ОВД ведущейкарьерной ориентацией является вызов.Эти женщины считают успехом преодолениенепреодолимых препятствий, решение неразрешимых проблем или просто выигрыш. Дляодних вызов представляет более трудная работа, для других это конкуренция имежличностные отношения. Они ориентированы на решение заведомо сложных задач,преодоление препятствий ради победы в конкурентной борьбе. Они чувствуют себяпреуспевающими только тогда, когда постоянно вовлечены в решение трудныхпроблем или в ситуацию соревнования. Карьера для них — это постоянный вызов ихпрофессионализму, и они всегда готовы его принять.
Интеграция стилей жизниведущей карьерной ориентацией является у 7% сотрудниц ОВД. Для женщин этойкатегории карьера ассоциируется с общим стилем жизни, уравновешивая потребностичеловека, семьи и карьеры. Они хотят, чтобы организационные отношения отражалибы уважение к их личным и семейным проблемам.
Выбирать и поддерживатьопределенный образ жизни для них важнее, чем добиваться успеха в карьере.Развитие карьеры их привлекает только в том случае, если она не нарушаетпривычный им стиль жизни и окружение. Для них важно, чтобы все былоуравновешено — карьера, семья, личные интересы и т.п. Жертвовать чем-то однимради другого им явно не свойственно.
Автономия ипредпринимательство как карьерные ориентации не выражены ни у одной сотрудницыОВД.
 
3.1.3 Результатыисследования мотивации успеха и боязни неудач
Мотивация достижения —один из вариантов проявления мотивации деятельности, связанный, прежде всего, спреимущественной ориентацией личности на достижение успеха или избеганиенеудачи
Мотивация достижения —стремление человека к успехам в различных видах деятельности. В его основележат эмоциональные переживания, связанные с социальным принятием тех успехов,которые достигаются индивидом. Мотивация боязни неудачи относится к негативнойсфере. При данном типе мотивации человек стремится, прежде всего, избежатьпорицания, наказания. Ожидание неприятных последствий — вот что определяет егодеятельность.
В результате обработкиданных, полученных по методике «Мотивация достижения и боязнь неудачи» А.А.Реана, мы получили следующие результаты, представленные в Приложении 3 нарисунке 6.

/>
Рис.6. Показателивыраженности мотивации достижения и боязни неудач у сотрудниц ОВД
А.А. Реан мотивациюдостижения рассматривал в виде двух обобщённых устойчивых мотивов личности:мотива стремления к успеху и мотива боязнь неудачи.
Мотив боязнь неудачихарактерен для 8% испытуемых. Они предпочитают избегать трудные задачи и нестремятся к наилучшему решению проблемы, осторожны и стараются действоватьстереотипно. Люди данного типа малоинициативные. Избегают ответственныхзаданий, изыскивают причины отказа от них. Ставят перед собой неоправданнозавышенные цели и плохо оценивают свои возможности. В других ситуациях,напротив, выбирают легкие задания, не требующие особых трудовых затрат. Склоннык переоценке своих успехов в свете неудач, что, очевидно, объясняется эффектомконтроля ожиданий. При выполнении заданий проблемного характера, в условиях дефицитавремени, результативность деятельности ухудшается. Отличаются, как правило,меньшей настойчивостью в достижении цели (впрочем, нередки
исключения). Воспринимаюти переживают время как «бесцельно текущее». Планируют свое будущее на менееотдаленные промежутки времени. В случае неудачи, при выполнении какого-либо заданияих притягательность, как правило, снижается.
Мотив стремления к успехудоминировал у 53% испытуемых. Эти сотрудницы предпочитают задачи, успех вкоторых зависит не от случая или неудачного стечения обстоятельств, а от ихсобственных усилий и способностей. Им нравится работа, в которой они могли быпроявить собственную инициативу в решении проблемы. Люди данного типа обычноактивны, инициативны. Если встречаются препятствия — ищут способы ихпреодоления. Продуктивность деятельности в меньшей степени зависит от внешнегоконтроля. Отличаются настойчивостью в достижении цели. Склонны планировать своебудущее на большие промежутки времени. Предпочитают брать на себя средниетрудности или же слегка завышенные, хотя и выполнимые, обязательства. Ставятперед собой реально достижимые цели и если рискуют, то расчетливо. Склонны кпереоценке своих неудач в свете достигнутых успехов. При выполнении заданийпроблемного характера, а также в условиях дефицита времени результативностьдеятельности, как правило, улучшается. Привлекательность задачи возрастаетпропорционально ее сложности. Воспринимают и переживают время как«целенаправленное и быстрое», а не как бесцельно текущее.
Смешанный тип характерендля 39% сотрудниц ОВД. Мотив стремления к успеху и мотив боязнь неудач почти вравных соотношениях. Это говорит о том, что мотивационный полюс ярко невыражен. Поэтому эти женщины при столкновении с трудностями стараются найтинаилучшее решение проблемы, продумывая все возможные варианты, чтобы избежатьнеприятных трудностей. Они проявляют инициативу только при удачном стеченииобстоятельств.
 

3.1.4 Результаты исследования личностного профиля и с помощью 16– факторного опросника Кеттела (форма С)
Исследованиеличности сотрудниц ОВД мы проводили с помощью 16 – факторного опросника Кеттела (форма С).
Результаты применения данной методики позволяютопределить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента ихарактера. Причем каждый фактор содержит не только качественную иколичественную оценку внутренней природы человека, но и включает в себя еехарактеристику со стороны межличностных отношений.
Вприложении 4 представлены результаты диагностики личности сотрудниц ОВД с помощью16 – факторного опросника Кеттела (форма С)
Результаты исследования пофактору А представлены на рисунке 7.
Фактор А ориентирован наизмерение общительности человека в малых группах и способности к установлениюнепосредственных, межличностных контактов.
/>
Рис.7. Показателивыраженности фактора А у сотрудниц ОВД

Как мы видим из рисункабольшинство сотрудниц (58%) ОВД имеют высокие баллы по данному фактору. Имсвойственно склонность к добродушию, легкость в общении, эмоциональность, готовностьк сотрудничеству. Данные сотрудницы хорошо запоминают события, фамилии, имена иотчества.
У 34% сотрудниц ОВДсредние показатели по данному фактору.
8% сотрудниц ОВД склонны кригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Предпочитают работать сами,избегая компромиссов. Склонны к точности, ригидности в деятельности, личныхустановках. Иногда они склонны быть критически настроенным, несгибаемым,твердым, жестким.
Результаты диагностики пофактору В приведены на рисунке 8.
Фактор В ориентирован наизмерение оперативности мышления и общего уровня вербальной культуры иэрудиции.
В ходе исследования мыустановили, что у 60% сотрудниц ОВД высокие показатели по данному фактору. Они быстровоспринимают и усваивают новый материал. Высокие баллы указывают на отсутствиеснижения функций интеллекта в патологических состояниях. У оставшихся 40%сотрудниц ОВД средний уровень интеллекта.
/>
Рис.8. Показателивыраженности фактора B усотрудниц ОВД

С низкими значениями пофактору В сотрудниц ОВД в данной выборке не выявлено.
Следующий фактор С:«эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность» результаты по нему приведенына рисунке 9.
Этот фактор характеризуетдинамическое обобщение и зрелость эмоций в противоположность нерегулируемойэмоциональности.
/> 
Рис. 9. Показателивыраженности фактора С у сотрудниц ОВД
У 48% сотрудниц ОВД выявленаэмоциональная стабильность. Они эмоционально зрелые, устойчивые, невозмутимые.
44% имеет средний уровеньэмоциональной стабильности
Установлено, что людям свысокой и средней оценкой по фактору С свойственны и более высокие моральныекачества.
8% сотрудницам ОВД характернаэмоциональная нестабильность. У них имеется низкий порог в отношениифрустрации, они изменчивы и пластичный, стремятся избежать требованийдействительности, невротически утомляемы, раздражительны, эмоциональновозбудимы.
Результаты по фактору Е:«подчиненность-доминантность» приведены на рисунке 10

/>
Рис.10. Показателивыраженности фактора Е у сотрудниц ОВД
Как мы видим из рисунка 10,у 47% сотрудниц ОВД высокий уровень выраженности фактора. Им свойственнысамоуверенность, независимость в мышлении, они. Руководствуются собственнымиправилами поведения, авторитарны.
46% сотрудниц ОВД имеютсредние показатели по данному фактору.
7% сотрудниц ОВД порезультатам выраженности данного фактора характеризуются как склонные уступатьдругим, покорные, зависимые, признает свою вину. Стремятся к навязчивому соблюдениюкорректности, правил.
Следующий Фактор F:«сдержанность – экспрессивность» ориентирован на измерение эмоциональнойокрашенности и динамичности в процессах общения.
Результаты диагностики поданному фактору приведены на рисунке 11.

/>
Рис.11. Показателивыраженности фактора F усотрудниц ОВД
У большинства сотрудницОВД (52%) средние значения по фактору.
34% сотрудницам ОВД свойственныактивность, коммуникабельность беззаботность, склонность к импульсивнымпоступкам. 14% сотрудниц ОВД наоборот неторопливы, сдержанны, пессимистичны,осмотрителны.
Фактор G определяетнормативность поведения. Результаты диагностики сотрудниц ОВД показывают, что 48%из них требователны к себе, руководствуются чувством долга, настойчивы, берутна себя ответственность, добросовестны (рис. 12).
/>
Рис.12. Показателивыраженности фактора G усотрудниц ОВД

У 47% средний уровеньнормативности поведения, а у 5% сотрудниц ОВД выражена тенденция кнепостоянству цели. Они непринужденны в поведении, не прилагают усилий квыполнению групповых задач, выполнению социально-культурных требований.
Следующий фактор Hхарактеризует степень активности в социальных контактах. Результаты по немуполученные на выборке сотрудниц ОВД представлены на рисунке 13.
/>
Рис.13. Показателивыраженности фактора Н у сотрудниц ОВД
Как мы видим из рисунка13, 52% имеют высокую активность в социальных контактах: они общительны, смелы,спонтанны
44% сотрудниц ОВД имеютсредние баллы по данному фактору.
У 4% сотрудниц ОВД низкиеоценки этого фактора, которые их характеризуют их как людей застенчивых,робких, не социабельных, трудно принимающих самостоятельные решения.
Результаты сотрудниц ОВДпо фактору I: «жесткость – чувствительность» отражены на рисунке 14.

/>
Рис.14. Показателивыраженности фактора I у сотрудниц ОВД
Как мы видим из рисунка14, 14% сотрудниц ОВД имеют высокие значения по данному фактору, что говорит обих слабости, мечтательности, разборчивости, требовательности к вниманию,помощи, зависимый, непрактичный.
У 41% сотрудниц ОВДсредние показатели по фактору
45% сотрудниц ОВД –практичны, реалистичны, независимый, имеет чувство ответственности, полагаютсяна себя.
Следующий фактор Lопределяет степень доверчивости 9. Фактор: «доверчивость – подозрительность» .
Результаты выраженностиданного фактора у сотрудниц ОВД приведены на рисунке 15

/>
Рис.15. Показателивыраженности фактора L усотрудниц ОВД
Как мы видим из рисунка 15,у 63% сотрудниц ОВД высокие показатели по фактору, то есть, подозрительны,имеют собственное мнение, не поддаются обману.
2% сотрудниц ОВД склонны ксвободе от тенденции ревности, приспособляемы, веселы, не стремится кконкуренции, заботятся о других.
У 35% сотрудниц ОВДуровень подозрительности средний.
Фактор М: «практичность –мечтательность» ориентирован на измерение особенностей воображения,отражающихся в реальном поведении личности, таких, как практичность,приземленность или, наоборот, некоторое «витание в облаках», романтическоеотношение к жизни. Результаты его выраженности у сотрудниц ОВД приведены нарисунке 16.
Высокие показатели у 43%сотрудниц ОВД по данному фактору говорят о том, что они обладают развитымвоображением, погружены во внутренние потребности, заботятся о практическихвопросах.
У остальных среднийуровень выраженности практичности.

/> Рис.16. Показателивыраженности фактора M усотрудниц ОВД
Следующий фактор N:«прямолинейность -дипломатичность» ориентирован на измерение отношений личностик людям и окружающей действительности, характеризует некоторую формутактического мастерства личности (фактор положительно коррелирует с умственнымиспособностями и доминантностью и с определенной неуверенностью личности всебе). Высокие оценки по этому фактору, выявленые у 69% сотрудниц ОВД, характеризуютих как дипломатов, интеллектуальных, независимых, со сложной натурой (рис.17).
/> 
Рис.17. Показателивыраженности фактора N усотрудниц ОВД

Низкие показатели имеетлишь 1% сотрудниц ОВД. Они медлительны, консервативны, препятствуют принятиюрешения группой.
30% сотрудниц ОВД имеютсреднюю выраженность данного фактора.
Следующий фактор Оопределяет степень тревожности результаты его диагностики у сотрудниц ОВДприведены на рисунке 18.
/>
Рис.18. Показателивыраженности фактора О у сотрудниц ОВД
Как мы видим из рисунка18, 26% сотрудниц ОВД имеют высокие оценки по этому фактору. Они чувствуют своюнеустойчивость, напряженность в трудных жизненных ситуациях, легко теряютприсутствие духа, полны сожалений и сострадания.
Низкие оценки по этомуфактору, выявленные у 16% сотрудниц ОВД, характеризуют тех людей, которые могутсправляться со своими неудачами, безмятежны, со спокойным настроением,невозмутимый.
У большинства сотрудницОВД (58%) средние показатели по данному фактору.
Результаты диагностики у сотрудницОВД по фактор Q1: «консерватизм – радикализм» приведены на рисунке19.

/> 
Рис.19. Показателивыраженности фактора Q1 у сотрудниц ОВД
Анализ результатовпоказал, что у 43% сотрудниц ОВД средние результаты по данному фактору, они поглощеныинтеллектуальными проблемами, имеют сомнения по различным фундаментальнымвопросам, скептичны и стараются вникнуть в сущность
53% сотрудниц ОВД имеютсредние показатели по данному фактору.
Фактор Q2 определяетстепень выраженности конформизма. Результаты по данному факту у сотрудниц ОВДприведены на рисунке 20
/>
Рис.20. Показателивыраженности фактора Q2 у сотрудниц ОВД

Высокие значения пофактору у 65% сотрудниц ОВД, они независимы, склонны идти собственной дорогой,принимать собственные решения, действовать самостоятельно.
Треть сотрудниц ОВД имеетсредине баллы по данному фактору.
2% сотрудниц ОВДпредпочитают работать и принимать решения вместе с другими людьми, любятобщение и восхищение, зависят от них.
Следующий фактор Q3измеряет уровень внутреннего контроля поведения, интегрированность личности.Результаты диагностики сотрудниц ОВД по нему отражены на рисунке 21.
/>
Рис.21. Показателивыраженности фактора Q3 у сотрудниц ОВД
Низкие оценки у 2%сотрудниц ОВД по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль.Их деятельность неупорядочена и импульсивна.
У 51% сотрудниц ОВДвысокие оценки по этому фактору, им свойственны социально одобряемыехарактеристики: самоконтроль, настойчивость, сознательность, склонность ксоблюдению этикета, к организаторской деятельности.
47% имеют срединезначения по фактору.
Последний фактор Q4показывает степень напряженности. Результаты по нему, полученные на выборке сотрудницОВД приведены на рисунке 22.
/> 
Рис.22. Показателивыраженности фактора Q4 у сотрудниц ОВД
Как мы видим из рисунка22, 32% сотрудниц ОВД имеют высокие значения по данному фактору, то есть они склоннык напряженности, возбудимости.
У 63% средний уровеньнапряженности, характеризуются оптимальным эмоциональным тонусом истрессоустойчивостью.
5% сотрудниц ОВД склонны красслабленности, уравновешенности, удовлетворенности. В некоторых ситуациях ихсверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению низких результатов.
Для определения профиляличности сотрудниц ОВД мы рассчитали средние показатели по всем факторам.Результаты отражены на рисунке 23.
Какмы видим из рисунка 23, по большинству факторов сотрудниц ОВД значения вышесреднего, кроме фактора I,что говорит о преобладании среди сотрудниц ОВД, женщин открытых (A+), общительных с высоким уровнеммыслительного развития (B+),им свойственна эмоциональная зрелость, умение управлять своими эмоциями инастроениями, склонность проявлять сдержанность, нежели расстраиваться из-запустяков (C+), чувствительность к потребностям ичувствам других людей (F+ всочетании с G). проницательны в отношениипоступков и мотивов других людей (проницательность N+), независимы во взглядах,стремятся к самостоятельным решениям и действиям, смелы (H+), реалистичны (I-), подозрительны (L), контроль эмоций и поведения,планомерность, стремление начатое доводить до конца(Q3)
/>
Рис.23.Личностный профиль сотрудниц ОВД построенный по средневыборочным показателям
 
3.1.5 Результаты исследования социального интеллекта… Дж.Гилфорда и М.Салливена (Адаптация Михайлова Е.С.)
Для исследованиясоциального интеллекта мы использовали методику Дж.Гилфорда и М. Салливена(Адаптация Михайлова Е.С.)
Социальный интеллектпредставляет собой систему интеллектуальных способностей, определяющихадекватность понимания поведения людей. По мнению авторов методики,способности, отражающиеся на уровне композитной оценки, «вероятно,перекрывают собой традиционные понятия социальной чувствительности, эмпатии,восприятия другого и то, что можно назвать социальной интуицией». Выполняярегулирующую функцию в межличностном общении, социальный интеллект обеспечиваетсоциальную адаптацию личности, «гладкость в отношениях с людьми».
Результаты диагностикисоциального интеллекта сотрудниц ОВД представлены в Приложении 5 и в таблице 3
В ходе диагностикисоциального интеллекта у сотрудниц ОВД было выявлено, что большинство из них имеютвысокие или выше среднего показатели.
Таблица 3
Результаты исследованиясоциального интеллекта у сотрудниц ОВД (в%)Показатели Уровень Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий 1 «Истории с завершением» 42 25 21 12 2 «Группы экспрессии» 47 28 19 6 3 «Вербальная экспрессия 23 40 28 8 4 „Истории с дополнениями“ 31 33 23 13 Общий уровень 41 27 22 10
Как мы видим из таблицы1, по первому субтесту „Истории с завершением“ у 42% сотрудниц ОВД высокийпоказатели, а у 25% показатели выше среднего. Данные сотрудницы умеютпредвидеть последствия поведения. Они способны предвосхищать дальнейшиепоступки людей на основе анализа реальных ситуаций общения (семейного,делового, дружеского), предсказывать события, основываясь на понимании чувств,мыслей, намерений участников коммуникации. Их прогнозы могут оказатьсяошибочными, если они будут иметь дело с людьми, ведущими самым неожиданным,нетипичным образом. Эти сотрудницы умеют четко выстраивать стратегиюсобственного поведения для достижения поставленной цели. Успешное выполнениесубтеста предполагает умение ориентироваться в невербальных реакциях участниковвзаимодействия и знание нормо-ролевых моделей и правил, регулирующих поведениелюдей
У 21% средние показателиумения устанавливать связь между поведением и его последствиями.
Низкие среднего оценкиимеют 12% сотрудниц ОВД. Они плохо понимают связь между поведением и егопоследствиями, плохо ориентируются в общепринятых нормах и правилах поведения. (рис.24)
/>
Рис. 24. Результаты сотрудницОВД по 1 субтесту — »Истории с завершением"
По 2 субтесту — «Группы экспрессии» 47% сотрудниц ОВДимеют высокие и 28% вышесреднего показатели. Данные сотрудницы способны правильно оценивать состояния,чувства, намерения людей по их невербальным проявлениям, мимике, позам, жестам.Они скорее всего, придают большое значение невербальному общению, обращают многовнимания на невербальные реакции участников коммуникации. Чувствительность кневербальной экспрессии существенно усиливает способность понимать других.
Средние показатели поданному субтесту у 19% сотрудниц ОВД .
Низкие среднего оценкиимеют 6% сотрудниц ОВД. Они плохо владеют языком телодвижений, взглядов ижестов, который раньше осваивается в онтогенезе и вызывает больше доверия, чемвербальный язык). В общении такие студенты в большей степени ориентируются навербальное содержание сообщений. И они могут ошибаться в понимании смысла словсобеседника потому, что не учитывают (или неправильно учитывают) сопровождающиеих невербальные реакции (рис.25).
/>
Рис.25. Результаты сотрудницОВД по 2 субтесту — «Группы экспрессии»
По 3 субтесту — «Вербальная экспрессия» высокие значения имеют 23% сотрудниц ОВД, а40% сотрудниц ОВД имеют показатели выше среднего. Эти сотрудницы ОВД обладаютвысокой чувствительностью к характеру и оттенкам человеческих взаимоотношений,что помогает им быстро и правильно понимать то, что люди говорят друг другу(речевую экспрессию) в контексте определенной ситуации, конкретныхвзаимоотношений. Они способны находить соответствующий тон общения с разнымисобеседниками в разных ситуациях и имеют большой репертуар ролевого поведения(то есть они проявляют ролевую пластичность).
Средние показатели распознанияразличных смыслов, которые могут принимать одни и те же вербальные сообщения у28% сотрудниц ОВД
Низкие среднего уровеньпо данному субтесту имеют 9%. сотрудниц ОВД. Сотрудницы ОВД с низкими оценкамипо субтесту плохо распознают различные смыслы, которые могут принимать одни ите же вербальные сообщения в зависимости от характера взаимоотношений людей иконтекста ситуации общения. Эти сотрудницы ОВД часто «говорятневпопад» и ошибаются в интерпретации слов собеседника (рис.26)
/>
Рис.26. Результаты сотрудницОВД по 3 субтесту — «Вербальная экспрессия».
В ходе обработкирезультатов по 4 субтесту — «Истории с дополнениями» мы установили,что 31% сотрудниц ОВД имеют высокие и 33% выше среднего показатели.
Сотрудницы ОВД с высокимиоценками по субтесту способны распознавать структуру межличностных ситуаций вдинамике. Они умеют анализировать сложные ситуации взаимодействия людей,понимают логику их развития, чувствуют изменение смысла ситуации при включениив коммуникацию различных участников. Путем логических умозаключений они могутдостраивать неизвестные, недостающие звенья в цепи этих взаимодействий,предсказывать, как человек поведет себя в дальнейшем, отыскивать причиныопределенного поведения. Успешное выполнение субтеста предполагает способностьадекватно отражать цели, намерения, потребности участников коммуникации,предсказывать последствия их поведения. Кроме этого, требуется умениеориентироваться в невербальных реакциях человека, а также нормах и правилах,регулирующих поведение в обществе.
Средние показатели поданному субтесту отмечены у 23% сотрудниц ОВД.
Сотрудниц ОВД имеют нижесреднего оценки по субтесту 13%. Данные сотрудницы ОВД испытывают трудности ванализе ситуаций межличностного взаимодействия и, как следствие, плохоадаптируются к разного рода взаимоотношениям между людьми (семейным, деловым,дружеским и другим) (рис.28).
/>
Рис.28. Результаты сотрудницОВД по 4 субтесту — «Истории с дополнениями».
Как мы уже отмечали средисотрудниц ОВД большинство имеют высокие показатели по субтестам, следовательнообщий уровень социального интеллекта, также высокий у большинства (рис.29).

/>
Рис.29. Выраженность у сотрудницОВД социального интеллекта
Таким образом, сотрудницыОВД способны извлечь максимум информации о поведении людей, понимать языкневербального общения, высказывать быстрые и точные суждения о людях, успешнопрогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, проявлять дальновидностьв отношениях с другими, что способствует их успешной социальной адаптации.
Они успешныекоммуникаторы, им свойственны контактность, открытость, тактичность,доброжелательность и сердечность, тенденция к психологической близости вобщении.
 
3.1.6 Статистический анализ результатов исследования
Для определения ведущихпсихологических особенной у сотрудниц ОВД выделим те исследуемые показатели, покоторым у наибольшего количества и женщин одинаковая степень выраженности.
Результаты представим ввиде рисунка 30.

/>
Рис.30. Показателивыраженности психологических особенностей сотрудниц ОВД.
 
Как мы видим из рисунка30, у большинства сотрудниц ОВД в системе ценностей ведущее место занимаютиндивидуальные ценности, они стремятся к самосовершенствованию, достижениюуспехов в профессиональной деятельности, к тому, чтобы завоевать власть иавторитет. Это подтверждают и результаты исследования и карьерных ориентаций,среди которых ведущее место занимает ориентация на достижение, через принятиевызова. Подобные ценностные ориентиры продиктованы вероятно стремлением достичьвысоких результатов в профессиональной деятельности, которая считается «неженским делом».
Мы так же установили, чтосотрудницы ОВД в большинстве своем мотивированы на достижение успеха вдеятельности, они активны, целеустремленны. Изучение личностного профиляпозволило определить, что большинство сотрудниц ОВД открытые, общительные, свысоким уровнем мыслительного развития, им свойственна эмоциональная зрелость,умение управлять своими эмоциями и настроениями, склонность проявлятьсдержанность, нежели расстраиваться из-за пустяков, чувствительность кпотребностям и чувствам других людей. проницательны в отношении поступков имотивов других людей, независимы во взглядах, стремятся к самостоятельнымрешениям и действиям, смелы, реалистичны, подозрительны, контроль эмоций иповедения, планомерность, стремление начатое доводить до конца.
Изучение социальногоинтеллекта позволило выявить у сотрудниц ОВД высокие показатели, чтохарактеризует их как хороших собеседников, умеющих извлечь максимум информациио поведении людей, понимать язык невербального общения, высказывать быстрые иточные суждения о людях, успешно прогнозировать их реакции в заданныхобстоятельствах, проявлять дальновидность в отношениях с другими.
 Для определениявзаимосвязи между исследуемыми характеристиками личности мы использоваликоэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Результаты приведены в Приложении6.
Из результатовкорреляционного анализа мы можем установить наличие связи между исследуемымипараметрами. Так было установлено, что чем выше мотивация достижений усотрудниц ОВД тем более они ориентированы на вызов, социальную власть, и темвыше у них эмоциональная стабильность, доминантности, смелость и социальныйинтеллект.
Рассматривать всевыявленные взаимосвязи в рамках данного исследования мы не будем, так какданные были подвержены факторному анализу.
В целом мы можемотметить, что для сотрудниц ОВД характерна выраженность взаимосвязанныхпсихологических особенностей, которые позволяют говорить о наличии у нихмаскулинных черт личности, и позволяющие занять актовую профессиональнуюпозицию
 

3.2.Факторный анализ психологического портрета женщины-сотрудницы ОВД
Для их обработки иинтерпретации мы воспользовались факторным анализом .
Первый этап обработкисостоял в том, чтобы представить полученные данные в виде матрицы взаимосвязипеременных между собой. Наиболее распространенной мерой взаимосвязи(используемой в факторном анализе в 95 % случаев) является корреляционнаясвязь. Корреляционную матрицу можно высчитать различными способами…Коэффициент корреляции удобен тем, что это стандартизированная меравзаимосвязи, не зависящая ни от единиц измерения, ни от диапазона измеренияпеременных. В нашем случае мы вычислили матрицу взаимосвязей на основе ранговойкорреляции Спирмена и получили достоверные связи между переменными (Приложение 6).
Вторым этапом нашегоанализа явилось выявление количества факторов. Для этого мы используем методглавных компонент. Он ориентирован на выделение малого набора главныхортогональных компонент таким образом, чтобы они объясняли максимум дисперсиидля анализируемого набора данных. Первая главная компонента — это линейнаякомбинация наблюдаемых компонентов, которая в максимальной степени разделяетиспытуемых, максимизируя дисперсию их компонентных значений. Вторая компонентаформируется из остаточных показателей взаимосвязей и представляет собойлинейную комбинацию наблюдаемых переменных, объясняющих максимум вариативности,не взаимосвязанной с первой компонентой. Главные компоненты упорядочены, причемпервая объясняет наибольшую долю дисперсии, а последняя наименьшую. Это методприменяется, если исследователю, в первую очередь необходимо сократить большоеколичество переменных до малого количества компонент, что нам и надо для выявленияколичества факторов.
Таким образом, у насполучается три фактора (Приложение 7).
Мы ещё раз можем проверить,правильно ли мы выделили количество факторов. Это можно сделать с помощьюграфического метода анализ «следа», который представлен на рисунке 31.
 
 />
Рис. 31. «След»,полученный в результате процедуры факторного анализа
Факторы в возрастающемпорядке расположены по абсциссе, а собственные значения — по ординате.Собственное значение будет самым высоким для первого фактора, средним дляследующих и низким для последних. На графике виден отчётливый излом междунаклоном первых трех факторов и постепенным убыванием остальных. Процедураопределения количества факторов заключается в поиске на графике точки, гделиния меняет крутизну и приобретает почти горизонтальное положение — у насизлом наблюдается после третьего фактора. Следовательно, мы можем говорить о наличиитрех факторов.
После выявленияколичества факторов мы проводим факторизацию и используем вращение длянаилучшей их интерпретации. Так как для факторного анализа мы использовалиметод главных компонент, то наиболее удобным и достоверным вариантом вращениябудет — вращение Варимакс (Приложение 8). В результате этого мы получаем:факторизируемость корреляционной матрицы, количество факторов, ранг наблюдаемойматрицы взаимосвязей и переменных, которые могут быть исключены из анализа.Цель используемого нами вращения Варимакс — выбор наиболее простого факторногорешения путём максимизации дисперсии факторных нагрузок переменных по каждомуфактору. В результате становится очевидным, какие переменные, с каким факторомвзаимосвязаны.
Так как, мы обрабатываемматрицу, состоящую из совокупности ответов различных испытуемых на определённыйсписок вопросов, то граница отсечения нагрузок для интерпретации находится впределе 0.6. Это говорит, что переменные очень хорошо определяют фактор.
Необходимопроинтерпретировать выявленные факторы, которые представлены в таблице 4.
Первый фактор мы назвали— «Профессиональная активность» Он был представлен такими переменными как:достижения, социальная власть, вызов, эмоциональная стабильность,доминантность, подозрительность. высокий самоконтроль
Второй фактор получилназвание — «Профессиональная пассивность». В него вошли духовность,стабильность работы, стабильность места жительства, консерватизм.
Третий фактор«Профессиональная ответственность», который включает в себя высокую нормативностьповедения, проницательность, смелость, высокий самоконтроль, социальныйинтеллект.
Компоненты этих факторовимеют как положительные, так и отрицательные факторные нагрузки.

Таблица 4.
Факторные решения послеортогонального вращения ВаримаксПеременные Фактор 1 Фактор 2 Фактор3 Профессиональная активность Пассивность Профессиональная ответственность Достижение  0.656822 Социальная власть  0.681428 Вызов 0.837953 Эмоциональная стабильность 0.792556 Доминантность 0.605832 Подозрительность 0.667711 Духовность  -0.712780 Стабильность работы. -0.772443 Стабильность места жительства -0.752943 Консерватизм  -0.664081 Высокая нормативность поведения  0.625614 Проницательность  0.665412 Смелость 0.684802 Высокий самоконтроль -0.634614 Социальный интеллект  0.625938
Все факторы получилисьполярными. Положительный или отрицательный знак факторной нагрузки не имеетоценочного смысла «плохой / хороший». Разделение на положительные иотрицательные нагрузки происходит в результате математической процедуры и имеетсмысл противопоставления, противоположности, антонимичности.
Первый фактор — «Профессиональнаяактивность» включает в себя наибольшее количество переменных. Переменные этогофактора имеют значения нагрузки на полюсе со знаком «+». Максимальные факторныебаллы получены на полюсе со знаком «+»: вызов, эмоциональная стабильность, социальнаявласть. Следовательно, у сотрудниц ОВД мотив вызова, эмоциональнаястабильность, мотив социальная власть выражены
Второй фактор — «Профессиональнаяпассивность» также включает переменные с нагрузками на полюсе со знаком «-». Этоговорит о том, что сотрудницам ОВД не свойствен ряд черт, парализующих их профессиональнуюактивность: духовность, стремление к стабильности места жительства и работы.
Третий фактор — «Профессиональнаяответственность» содержит следующие переменные: высокую нормативностьповедения, проницательность, смелость, высокий самоконтроль, социальныйинтеллект со знаком «+». Это означает, что сотрудницам ОВД свойственны смелость,проницательность, нормативность поведения, умение контролировать свои эмоции ичувства, умение анализировать и правильно понимать ситуации взаимодействия
Таким образом, в ходеизучения психологических особенностей сотрудниц ОВД нами было установлено, чтоим свойственен определенный набор психологических особенностей, которые имеютвысокую степень выраженности. Из этого следует, что гипотеза нашегоисследования подтвердилась.
Вывод по главе 3
У большинства сотрудницОВД в системе ценностей ведущее место занимают индивидуальные ценности, онистремятся к самосовершенствованию, достижению успехов в профессиональнойдеятельности, к тому, чтобы завоевать власть и авторитет.
Сотрудницы ОВД вбольшинстве своем мотивированы на достижение успеха в деятельности, ониактивны, целеустремленны, общительные, с высоким уровнем мыслительногоразвития, им свойственна эмоциональная зрелость, умение управлять своимиэмоциями и настроениями, склонность проявлять сдержанность, нежелирасстраиваться из-за пустяков, чувствительность к потребностям и чувствамдругих людей. проницательны в отношении поступков и мотивов других людей,независимы во взглядах, стремятся к самостоятельным решениям и действиям,смелы, реалистичны, подозрительны, контроль эмоций и поведения, планомерность,стремление начатое доводить до конца.
Было установлено, что у сотрудницОВД высокие показатели социального интеллекта, что характеризует из как хорошихсобеседников, умеющих извлечь максимум информации о поведении людей, пониматьязык невербального общения, высказывать быстрые и точные суждения о людях,успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, проявлятьдальновидность в отношениях с другими.
Для сотрудниц ОВДхарактерна высокая выраженность взаимосвязанных психологических особенностей,которые позволяют говорить о наличии у них маскулинных черт личности, ипозволяющие занять актовую профессиональную позицию, в то время как факторы, воспринимающиесякак препятствующие достижению успеха не являются выраженными, это прежде всегоориентации на духовные ценности, удобство и т.п.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 
Вданной работе мы изучали психологические особенности женщин сотрудниц ОВД.
Анализлитературы показал, что от года к году растет количество женщин – сотрудниковОВД России. Женщины -сотрудницы успешно несут службу наравне с мужчинами воперативных подразделениях, занимают руководящие должности, принимают участие вбоевых действиях, т.е. всё больше адаптируются к мужской субкультуреоперативных подразделений, в частности, и правоохранительной системе в целом.
Интереск данной теме обусловлен наличием гендерных стереотипов в отношениипрофессиональной деятельности, разделением профессий на мужские и женские иувеличением стремления женщин к преодолению данных стереотипов.
Так, в ходе анализалитературы мы установили, что женщины вполне успешно занимаются теми же видамидеятельности, что к мужчины. Однако, у женщин по сравнению с мужчинами болеенизкая квалификация, более низкая оплата труда, ограниченный набор профессий.Им приходится выбирать между семьей и карьерой, что рождает ролевой конфликт,который приводит к стрессу и эмоциональному выгоранию. У женщин отмечена болеенизкая самооценка профессиональной деятельности и ориентация не положительнуюоценку деятельности, страх успеха.
Анализируя немногочисленные исследования на русском языке мы установили, что основными социальнымифакторами, влияющими на принятие женщинами решения о поступлении на службу ворганы внутренних дел, являются, прежде всего, социально-экономические факторы:высокий уровень безработицы, недостаточное материальное обеспечение, наличие усотрудников ОВД социальных льгот и т.д. Вместе с тем, нельзя не отметить итакие факторы как: возможность для самореализации, построения карьеры,повышение уровня образования и др. авторы отмечают, что на протяжении службы вОВД в профилях женщин-сотрудниц оперативных подразделениях прослеживаютсятенденции по мускулиному типу личности.
Проведенное намиисследование на выборке из 100 женщин служащих в ОВД города Москвы подтвердилоданное положение. Мы определили, что у большинство сотрудниц ОВД стремятся ксамосовершенствованию, достижению успехов в профессиональной деятельности, ктому, чтобы завоевать власть и авторитет. Женщины, служащие в ОВД в большинствесвоем мотивированы на достижение успеха в деятельности .
В профиле личностипреобладают такие черты как активность, целеустремленность, общительность,эмоциональная зрелость, проницательность в отношении поступков и мотивов другихлюдей, независимость, подозрительность, контроль эмоций и поведения,планомерность, стремление начатое доводить до конца. Помимо этого сотрудницамОВД характерны высокие показатели социального интеллекта.
Корреляционный ифакторный анализ позволил установить, что для сотрудниц ОВД характерна высокаявыраженность взаимосвязанных психологических особенностей, которые позволяютговорить о наличии у них маскулинных черт личности, и позволяющие занятьактовую профессиональную позицию, в то время как.
На основании результатовисследования мы можем заключить, что идя служить в МВД большинства женщин всеже заинтересованы в том, чтобы добиться в ней высоких результатов. Факторы, которыемогли бы свидетельствовать о социальных мотивах выбора службы, как способаполучить стабильную работу у женщин выражены в меньшей степени и при факторноманализе оказались в отрицательных значениях.
Полученныерезультаты исследования могут быть использованы для коррекционной работы попреодолению профессионального и эмоционального выгорания, преодолениювнутриличностных конфликтов, преодолению зависимости от труда, дискриминации ит.п.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина Ю.Е.,Лекторская Е.В. Ролевой конфликт работающей женщины // Вопр. психол. 1989.№ 5.С.80-88.
2. Андреева Г. М.Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведений — М.: Аспект Пресс,2007. — 365 с.
3. Ашвин, С. А.Гендерная солидарность против экономических трудностей? … Влияние советскогонаследия/ С. А. Ашвин// Социс: социологические исследования. — 2006. — № 4. — С. 57-68
4. Бабаева Л.В. ЖенщиныРоссии в условиях социального перелома: работа, политика, повседневная жизнь //Российский общественный научный фонд. Научные доклады 34. М., 1996. с. 114
5. Баблоян З.,Булавина Т. Гендерная проблематика в психологии / Теория и история феминизма:Курс лекций / Под ред. И. Жеребкиной. Харьков: Ф-Пресс, 1996. С. 224-230.
6. Бергер П., ЛукманТ. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. — М.:«Медиум», 1995. — 323 с.
7. Берн Ш. Гендернаяпсихология. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2006. – 316 с.
8. Боброва, И. А.Психологические особенности личности женщин-сотрудников органов внутренних делМВД России: диссертация… кандидата психологических наук: 19.00.06Санкт-Петербург, 2005- 200 c.: 61 06-19/116
9. Бурлачук, Л.Ф.,Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М.Морозов – СПб.: Питер, 2008. – 528 с.
10. Васильев В.Л.Юридическая психология. — СПб.: Питер, 2008. — 655 с.
11. Введение вгендерные исследования. Ч. I: Учебное пособие/Под ред. И. А. Жеребкиной — Харьков: ХЦГИ, 2001; СПб.: Алетейя, 2001. -708с.
12. Вейнингер О. Поли характер. — М.: Латард, 2007. — 358 с.
13.  Гидденс Э. Социология — М.: ЭдиториалУРСС, 2007. — 632 с.
14. Горчакова В. Г.Психология женщины-профессионала: Автореф. дис… д-ра наук. — СПб., 2000. — 27 с.
15. Дудченко О.,Ясная Л., Дейнз Ш. Работа женщины и семья // Семья на пороге третьеготысячелетия. М., 1995. С.129-145.
16. Еникеев М.И.Юридическая психология: Учебник для вузов.- СПб- Питер.- 2006. -480 с.
17. Ермолаев О.Ю.Математическая статистика для психологов. – М.: Московский психолого-социальныйинститут: Флинта, 2006. – 336 с.
18. Ильин Е.П.Дифференциальная психология профессиональной деятельности.- СПб: Питер, 2008.-432 с.
19. Ильин Е.П.Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб.: Питер, 2007. – 599с.
20. Калабихина, И.Е.Гендерные вопросы в России в конце ХХ века / И.Е. Калабихина. – М.: Аксифлат:Флинта, 2006. – 273 с.
21. Капустина А.Н.Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла – СПб.: Речь, 2007.- 104 с.
22. Климов Е. А.Психология профессионала: Учеб. пособие. — М.; Воронеж: Институт практическойпсихологии, 2006.-509 с.
23. Кон И.С. Половыеразличия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического исоциального в человеке: Материалы к симпозиуму. – М., 1975. – С. 763 – 776
24. Кузина Р.Х.Психологические особенности профессиональной деятельностивоеннослужащих·женщин: Дис. · канд. психол. Наук. · СПб., 2001. — 201 с.
25. Лихтарников А. Л.Ценностный опросник (ЦО) С. Шварца и духовное развитие личности: нормальное ипатологическое // www.diagnostika.spb.ru/co_1_4.html
26. Майерс Д.Социальная психология / Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2008. – 688 с.
27.  Малыгина О.В.Индивидуально-психологические особенности женщин-курсанток ОВД и гражданских лицв период профессионального становления //Вестник Интегративной психологии.Ярославль-Москва, 2008. С. 114-115.
28.  Малыгина О.В. Особенностиформирования ценностных ориентаций женщин-курсанток ОВД в период ихпрофессионального становления // ЧФ: Социальный психолог/ Журнал для психологов/. Ярославль, 2007. № 2 (14). С. 80.
29. Малыгина, О. В.Специфика и динамика личностных особенностей женщин-сотрудниц уголовногорозыска органов внутренних дел. Дисс. … канд. психол. наук: 19.00.03-Ярославль,2008. — 167 с.
30. Митина О.В.,Михайловская И.В. Факторный анализ для психологов. – М.: Учебно-методическийколлектор «Психология», 2008. – 169 с.
31. Михайлова(Алешина) Е.С. Методика исследования социального интеллекта (Адаптация тестаДж.Гилфорда и М. Салливена): Руководство по использованию,- СПб., 2007.-53с.
32. Обозов Н.Н.Женщина + мужчина = ?! [Текст] / Н. Н. Обозов; Академия психологии,предпринимательства и менеджмента. — СПб.: ЛНПП «Облик», 2007. — 112с..
33. Пактикум погендерной психологии / Под ред. И.С. Кпециной. – СПб.: Питер, 2008. – 479 с.
34. Почебут Л. Г.,Чикер В. А. Организационная социальная психология: Учебное пособие. — СПб.:Речь, 2002.-298 с.
35. Практикум повозрастной психологии / Под редакцией Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь,2008.- 704 с.
36. Прикладнаясоциальная психология. / Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача – М.: Издательство«Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2006. –688 с.
37. Раковская О.А.Особенности становления профессиональной карьеры женщин// Гендерные аспектысоциальной трансформации. М., 1996. С.58-73.
38. Репина Л.П.Гендерная история: проблемы и методы исследования // Новая и новейшая история,1997. № 6. с.41-58.
39. Романов В.В.Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2002. – 488 с.
40. Романова В.В.,Игнатенко Д.И. Нормативно-правовое регулирование службы женщин в органахвнутренних дел Российской Федерации // Вестник Санкт-Петербургскогоуниверситета МВД России. 2006. № 1 (29-2). -0,6 п.л./ 0,3 п.л.
41. Сафонова, М. В.Социально-психологические особенности женщин, успешных в карьере: дисс. … канд.психол. наук: 19.00.05. – СПб., 1999. – 233 с.
42. Степанова Л.Г.Профессиональная сегрегация современной женщины как фактор, основанный настереотипном восприятии гендерных ролей // Психология зрелости и старения. —2006. — № 4 (36).
43. Турецкая ГалинаВитальевна. Социально-психологическая типология деловой активности женщин:Дис.… канд. психол. наук: 19.00.05: Москва, 1999.- 179 c. РГБ ОД,61:00-19/192-9.
44. Турецкая, Г.В.Женщина и работа. Совмещение работы и семьи различными категориями работающихженщин / Г.В. Турецкая // Социс. – 2001. – № 1. – С. 10 – 14.
45.  Фетискин, Н.П., Козлов В.В., МануйловГ.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп/Н.П.Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Издательство ИнститутаПсихотерапии, 2008. – 490 с.
46. Хоткина З.А.Гендерные аспекты безработицы в системе соци- альной защиты населения//Гендерные аспекты социальной трансформа- ции. М., 1996. С.74-83.
47. Чалдини Р.Психология влияния.- СПб.: Питер, 2009.- 288 с.
48. Шинелева, Л.Т.Женщина и общество: декларация и реальность / Л.Т. Шинелева. – М.:Политиздат, 2006. – 176 с.
49. Щелкунова М.В.Организационно·правовые основы службы женщин в полициях зарубежных стран: Дис.· канд. юрид. наук. · М., 1999. · 285с .
50. Щелкунова М.В.Правовой статус женщин — сотрудников полиции Германии // Конституционное имуниципальное право. — М.: Юрист, 2002, № 4. — С. 43-44
51. Щелкунова М.В.Управление женским персоналом: проблемы и перспективы.- М.: МЗ — Пресс,2001.-219с.