--PAGE_BREAK--
(3 тиждень місяця)
Навчальна діяльність
Сумісна діяльність
Самостійна діяльність
Індивідуальна діяльність
Пн.
Розвиток мовлення
(валеологія)
Музичне виховання
Спостереж. за нежив. прир. і
передача настрою Бесіда про події життя
Ігрова діяльність
Р.і. з бігом і стрибк.
С/р ігри
Д. і.- математич, логіч,
головоломки
Буд/к. ігри
Трудова діяльність –
чергування
Керівництво самостійною ігровою діяльністю
з математики
і фізкультури
Вт.
Математика
(+ ліплення)
Фізичне виховання
Спостереження за явищами
природи (прикмети)
Ігрова діяльність
Р.і. народні
С/р ігри театралізовані
Д. і. — словесні ігри
Трудова діяльність –
художній труд
з розвитку
мовлення
і малювання
Ср.
Навчання грамоті
(ЗКМ, фонем. слух, словниковий запас)
Музичне виховання
Екскурсія
Ігрова діяльність
Р.і. з бігом і стрибк.
С/р ігри
Д. і. на розв. пам’ті уваги
Буд/к. ігри
Праця колективна
Розвага — театралізація
з математики
і аплікації
Чт.
Розвиток мовлення
(розвит. зв’язного мовлення)
Спостереження за рослинами
в дозвіллі Бесіда по природі Космосу
Ігрова діяльність
Р.і. народні
С/р ігри
Д. і.- настольні
Праця на майданчику, в прир.
з грамоти,
фізкультури,
культури
поведінки
Пт.
Малювання
(за задумом)
Спостереж. еколог. стан
дозвілля, вплив на здор люд.
Ігрова діяльність
Р.і. з бігом і лазанн.
С/р ігри
Д. і. — музичні
Праця господарсько-побутова Гурткова робота
з розвитку
мовлення,
закріплення
тексту пісень,
рухів танців
(4 тиждень місяця)
Навчальна діяльність
Сумісна діяльність
Самостійна діяльність
Індивідуальна діяльність
Пн.
Розвиток мовлення
(народознавство)
Музичне виховання
Спостереження за рослинами
з викор. поетичного слова
Ігрова діяльність
Р.і. хороводні
С/р ігри
Д. і. з природного і
покидькового матеріалу
Буд/к. ігри
Трудова діяльність –
художній труд
Керівництво самостійною ігровою діяльністю
з математики
і фізкультури
Вт.
Математика
(+ конструювання)
Фізичне виховання
Спостереж. за людьми і
стосунки між людьми
Ігрова діяльність
Р.і. з бігом і метанн.
С/р ігри
Д. і.- словесні ігри
Трудова діяльність –
доручення
з розвитку
мовлення
і малювання
Ср.
Навчання грамоті
(ЗКМ, фонем. слух, словниковий запас)
Музичне виховання
Спостереж. в природі +
дослідницька діяльн. Бесіда про природу
Ігрова діяльність
Р.і. з бігом і стрибк.
С/р ігри
Д. і. на розв. пам’ті уваги
Трудова діяльність –
у куточку природи
Розвага — музична
з математики
і аплікації
Чт.
Розвиток мовлення
(ОБЖД)
Спостереження за неживою
прир. (передача настрою)
Ігрова діяльність
Р.і. народні
С/р ігри
Д. і.- настольні
Буд/к. ігри
Трудова діяльність –
на майданчику
з грамоти,
фізкультури,
культури
поведінки
Пт.
Малювання
(декоративне)
Спостереж. за нежив. прир. і
передача настрою
Ігрова діяльність
Р.і. з бігом і лазанн.
С/р ігри- драмизація
Д. і. -математич, логіч,
головоломки
Трудова діяльність –
колективний труд
Гурткова робота
з розвитку
мовлення,
закріплення
тексту пісень,
рухів танців
--PAGE_BREAK--
(2 тиждень місяця)
Навчальна діяльність
Сумісна діяльність
Самос-тійна діяльність
Індивід. діяльність
пн
8
1 Розвиток мовлення
«Знай, люби і бережи» (Ріки, море)
Закріпити та поглибити знаннядітей про річки та моря України; знати їх відмінності. Залучати дітей до активної участі у колективній беседі.формувати вміння висловлювати свою думку, передавати враження. Формувати у дітей природоцільну поведінку.
2 музичне
Спостереження за зимуючими птахами.
Мета: Закріпити уявлення про турботу людей за птахами узимку.
Читання Ушинський «Вмій зачекати».
Р/
г « У річку гоп!» (психологічна),
Р/
г «Не замочи ніг»
Д/
г «На воді, в повітрі, на землі»
Труд.діяльн. Доручити годування рибок у куточку природи.
Керів-ництво
самостійною ігровою діяльніс-тю
Матем-ка
фізкуль-тура
грамота.
вт
9
1 Математика +конструювання
— Лічба в межах 9.Знайомство з цифрою 9.
-Вживання кількісних та порядкових числівників.
-Порівняння суміжних чисел в межах 9.Вчити вимірювати свій зріст.
Конструювання з паперу «Чарівна витинанка».
Закріпити уміння конструювати з паперу, розвивати окомір дитини.Заохочувати дітей до конструювання з паперу.
2 Фізкультура
Удосконалювати навички лазіння по гімнастичній стінці, стрибків у глибину та кидання м, яча у кільце обома руками знизу від грудей.Розвивати увагу під час гри «Вудочка»
Спостереження за сонцем.
Мета: Звернути увагу, що день став довшим. Коли діти приходять з садку, ще не темно. Чому? Називати частини доби.
Бесіда про зимові розваги,їх вплив на здоров, я.
Етюд на міміку «Я кохаю». Вправа «Я вмію».
Д/
г «Збираємось на прогулянку».
Д/
г «Що змінилось?»
Н/
г «Регіт»
Труд.діяльн. Доручити протирання будівельного матеріалувід пилу.
Розвиток мовлення,
малювання.
ср
10
1 Навчання грамоті.
Звук і літера «З»
Складовий аналіз, визначення місця звуку в слові.Утворення множини.Утворення множини, бук. «з»
. Робота з деформованими буквами.
2 музичне
Спостереження за льодом
Мета: Визначення його властивостей, розглянути візерунки на льоду. (кольоровий лід). З чим можна порівняти?
Д/
г «Запам, ятай порядок».
Б/
г «Фортеця»
Н/
г «Збавлений телефон»Труд.діяльн.Плетіння з кольорової тесьми закладок для книжок.
Математика
аплікація.
чт
11
1 Розвиток мовлення
Заучування вірша С.Жупаніна «Мамині руки».
Уточнити та поглибити знання дітей про свято 8-Березня, учити розповідати про нього; запам, ятовувати та розповідати вірші.Збагачувати
словниковий запас, розвивати зв, язне мовлення,інтонаційну виразність мови.
2 Фізкультура «Мамині помічники»
Удосконалювати навички стрибків у глибину, повзання по підлозі в упорі стоячи, вчити ходити спиною вперед по канату, покладеному на підлогу. Розвивати швидкість і спритність під час гри «Два мороза».
Піший перехідпо найближчимдо садка вулицях.
Мета:Ознайомлення із зовнішнім видом деяких приміщень.
Бесіда : «Будинок, в якому я живу»
Д/г «Ланцюжок лагідних слів»(психологічна).
М/
г «Сіамські близнюки».
Н/
г «Хрещик»
Труд.діяльн. Організувати ремонт коробок для настільних ігор.
Грамота,
фізкуль-тура культура поведінки
пт
12
1 Малювання (сюжетне)
«Моє « Моє місто у царстві зими» зими Продовжувати вчити дітей творчо відображати в малюнках своє ставлення до навколишньої дійсності.Виділяти найістотніше кольором, розміром.Учити створювати палітру кольорів зими під музичний супровід. Виховувати любов до рідного краю.
Спостереження закімнатними рослинами (появлення листя, квіткових стрілок.)
Мета: Пригадати, що рослини завжди тягнутися до світла.
Д/
г «Відгадай яку квітку загадали. Д/
г «Лісник»
М/
г «Сова» (психологічна)Труд.діяльн.Прибирання в куточку природи (колективна праця).
Розвиток мовлення.
Закріплення слів пісень, рухів танців.
(3 тиждень місяця)
Навчальна діяльність
Сумісна діяльність
Самост. діяльність
Індивід. діяльність
пн
15
1 Розвиток мовлення
«Малятко-здоров, ятко» .
Продовжувати формувати уявлення про здоровий спосіб життя, розширювати знання дітей про укр. національні страви; поповнювати словниковий запас прикметниками. Закріплювати уміння складати описові розповіді. Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров, я.
2 музичне
Спостереження за утворення м бурульок. Мета: Звернути увагу на капель. Звідки вода? Чому капає тільки з одного боку даху? Що станеться, коли крапинки почнуть замерзати?
Д/
г «Хто мене любить, пестить, голубить»
Бесіда: «Як провели вихідні з батьками»
М/
г «Нитка і голка» (психологічна)
Д/
г «Доміно».
Б/
г «Новосілля».Труд.діяльнт.Доручити перевірити порядок у шафах для одягу.
Керів-ництво
самостійною ігровою діяльніс-тю
Матема-тика
фізкуль-тура грамота.
вт
16
1 Математика
+аплікація
-Кількісний склад чисел з одиниць у межах 4. Уявлення про склад числа 5 з двох меньших одиниць.
-Розв, язування арифметичних та логічних завдань.
-Геометричні тіла: закріпити-куля, дати уявлення про циліндр.
Аплікація з кольорових ниток
-Познайомити дітей з новими прийомами аплікації — виклеювання силуету дрібно нарізаними нитками, передаючи ефект «пухнастої шерстки», закріпити вміння обводити трафарет, розвивати дрібну моторику руки.
2 Фізкультура
Удосконалювати вміння метати м, яч у горизонтальну ціль і навички стрибка в глибину. Розвивати кмітливість і спритність під час гри «У лісочку на горбочку»
Спостереження за явищами природи.
Мета: Поглиблювати знання дітей про природні явища місяця лютого на прикладі поетичного слова, прикмет.
Д/г «Закінчи слово».
М/г «Хусточка».
Вправа «Зрозумій мене» (психологічна)
Труд.діяльн. Виготовлення атрибутів до гри «Пожежники».
Розвиток мовлення,
малюван-ня
ср
17
1 Навчання грамоті.
Звук і буква «ц» Визначення місцезнаходження звуку в слові, підбір слів із звуком «ц». Утворення уменьшительно-ласкательніхслів (віконце, деревце)
2 музичне
Спостереження за станом грунту (мерзлий, твердий, холодний). Дослід.
Д/г «Таємний круг».
Д/г «Народознавче лото»
Б/
г «Будівельники».
М/г « Я кохаю свого кролика»
Труд.діяльн. Доручити допомогти одягнутись на прогулянку дітям молодшої групи.
Матема-тика
аплікація.
чт
18
1 Розвиток мовлення
Творча розповідь «У зимовому лісі»
Розширювати знання дітей про природу зимового лісу; поповнювати словник прикметниками.; активізувати вживання різних типів поширених речень
2 Фізкультура
Удосконалювати навички лазіння по гімнастичній стінці, стрибків зі скакалкою, вміння ходити по мотузку спиною вперед. Розвивати уважність і спритність під час гри «Хитра лисиця».
Спостереження за посадженими цибулями, гілочками каштана. Що змінилось?
Д/
г « Де чиї вуха?».
Бесіда про сузірря, які мають назви тварин.
Д/г «Виклади сузірря».
Етюд з незвичайним кінцем «Як би ти поступив?»
Труд.діяльн. Допомогти двірникам розчистити мітлами сніг на доріжках.
Грамота,
фізкуль-тура
культура поведінки
пт
19
1 Малювання
(за задумом) «Барви радості».
Учити дітей задумувати тему і втілювати задум на папері; закріпити раніше набуті технічні вміння малювати характерні образи в рухах; розвивати спостережливість, творчу уяву, фантазію.
Спостереження за повітрям.
Мета: Вчити дітей розуміти позитивний вплив природних чинників на власне здоров, я.
Д/
г « Впізнай на дотик»
Д/
г «Знайди пару» (психологічна) нз малюнками емоцій.
Труд.діяльн.Прибирання в ігрових куточках.
Розвиток мовлення.
Закріплення слів пісень,
рухів танців.
продолжение
--PAGE_BREAK--
(4 тиждень місяця)
Навчальна діяльність
Сумісна діяльність
Самост.
діяльність
Індивід.
діяльність
пн
22
1 Розвиток мовлення
«Хоровод зими».Масляна.
Поглиблювати знання дітей про природні зміни взимку; вчити розповідати про явища, характерні для нашого краю. Збагачувати словниковий запас антонімами, сінонімами. Викликати бажання розповідати фольклорні твори.
2 музичне
Спостереження за зимовим пейзажем на майданчику.Мета: Вчити дітей розповідати з власного досвіду використовуючи поетичне слово.
Д/
г «Збери масляний тиждень»
Д/
г «Стрічка щедрості».
«Збираїмо лагідні слова» (психологічна)
Б/
г «Місток через річку»Труд.діяльн.Подарунок для малят «Кішка» (техніка оригамі)
Керів-ництво
самос-тійною ігровою діяльніс-тю
Мат-ка
фізкуль-тура,
грамота.
вт
23
1 Математика
— Порівняння множин (знайомих за сукупністю ознак);
-Розв, язання логіко-математичних задач основними дійовими особами яких є люди.
-Вирішення прикладів в межах 5, використання знаків =, +, - .
Уявлення про годинник.
2 Фізкультура
Спостереження за працею водія.
Мета: Продовжувати формувати знання дітей щодо праці водія в зимовий період.
Д/
г «Розсели людей по планеті». «Один до одного» (психологічна) .
М/г « Море хвилюється»
Труд.діяльн. Доручити допомогти помічнику вихователя розкласти білизну.
Розвиток мовлення
малювання
ср
24
1 Навчання грамоті.
« с-з-ц»|
Підбір картинок на заданий звук.Розвиток навиків|навичок| фонемного аналізу, робота над 3-х складними словами.
2 музичне
Екскурсія в парк. «Кінець зими».
Бесіда про красу зими, про зимові свята.
Д/
г « Потрібно, не потрібно».
Д/
г «Опиши, а ми відгадаїмо». «Бабуся збирає валізу» (психологічна).Труд.діяльн. Доручити полити квіти, протерти вологою ганчіркою листя.
Матема-тика
аплікація
чт
25
1 Розвиток мовлення
«Школа безпечної поведінки»
Систематизувати знання дітей про правила безпечної поведінки з незнайомцями; продовжувати вчити дітей вирішувати проблемні ситуації.Розвивати кмітливість, увагу, вміння розмірковувати.
2 Фізкультура Удосконалювати навички лазіння по гімнастичній стінці, стрибків у довжину з місця та передачі м, яча обома руками від грудей. Розвивати спритність і швидкість під час гри «Горобчики».
Спостереження за вітром.Мета: Продовжувати спостерігати за вітрами різної сили.Збагачувати словник дітей синонімами-завірюха хуртовина, метелиця.Звернути увагу на те, що в непогоду потрібно знаходитись вдома. Д/
г « Не помились».
Д/
г «Підведіться ті хто..» (психологічна).
Б/
г «Конкурс на кращу будівлю «Місто моєї мрії»
Труд.діяльн. Доручити дітям замести сніг під дерева для їх утеплення.
Грамота,
фізкуль-тура,
культура поведінки
пт
26
1 Малювання
( декоративне) «Глечик».
Учити дітей малювати за мотиапми української кераміки, виконувати візерунки на паперових формах, що імітують предмети побуту, використовувати рослинний орнамент: листя, квіти. Формувати вміння створювати візерунок, дотримуючись законів орнаментального ритму. Виховувати інтерес до культури свого народу.
Спостереження засонцем.
Мета: Звернути увагу, що день став довшим. Коли діти приходять з садку, ще не темно. Чому? Називати частини доби.
Д/
г «Давай познайомимось».
Д/
г «Вогонь добрий..».
«Залатай килимок» (психологічна)
Труд.діяльн. Колективна робота «Вулиця нашого міста» із яєчних шкарлупок.
Розвиток мовлення
Закріп-лення слів пісень,
рухів танців.
Додаток № 1
Комплекс ранкової гімнастики на лютий
І. Шикування в шеренгу за зростом. Ходьба чітким кроком. Ходьба гімнастичним кроком з носка, голова пряма, плечі розгорнути і опущені(35с.).Ходьба з високим підніманням колін(25с.). Підскоки з просуванням вперед, руки на поясі(30с.).Човниковий біг(до 1хв.).
Ходьба на відношення дихання. Шикування в 4 колони.
ІІ. 1.02.2010-15.02.10 15.02.2010-28.02.10
комплекс вправ «Чапля» комплекс вправ з сніжинками
1. «Чапля крилами махає» 1.В.п.: о.с.сніжинки внизу в руках
хвилеподібні рухи руками 1-3-підняти сніжинки в прямих
В.п.: о.с.руки в сторони. руках вгору;
1-2-хвилеподібні рухи руками вгору 2-4-в.В.п. (8-10 р.)
та вниз; 2.В.п.: ноги нарізно, сніжинки в зігнутих
3-опустити руки вниз; руках перед груддю
4-руки в сторони у В.п.(8 р.) 1-повороти тулуба вправо;
2. «Чапля жабу шукає» 2-4-В.п.
В.п.-стійка ноги нарізно, руки на поясі; 3-повороти вліво; ( по 5 р.)
1-2-нахилити тулуб уперед, шию витягнути;
3-4-випрямитись у В.п. (8р.) 3.В.п.-сидячи, ноги нарізно, сніжинки
3. «Чапля стоїть на одної нозі» в зігнутих руках перед грудьми
В.п.: о.с. руки на поясі; 1-нахил тулуба вперед, торкаючись
1-підняти праву ногу вперед угору носок сніжинками носкі ніг правої ноги.
витягнутий; 2-4-В.п
2-опустити ногу у В.п. 3-нахил тулуба вперед, торкаючись
3-4- те саме з лівої ноги (8р.) сніжинками носка ніг лівої ноги(8р.)
4. «Чапля жабу ловить» 4.В.п.-лежачи на животі, ноги разом,
В.п.-стійка ноги нарізно, ліва рука на поясі, сніжинки в прямих руках на підлозі.
права опущена вниз; 1-3-утримування прямих ніг та рук
1-підняти праву руку вперед угору; з сніжинками паралельно підлозі.
2-3-виконати два, прижинистих нахили тулуба 2-4-В.п. (8р.)
вперед, торкаючись пальцями пр.руки носка 5.В.п.: о.с.сніжинки в прямих руках
лівої ноги й промовляючи «ква-ква»; вздовж тулуба.
4-випрямитись у В.п. 1-3-присідання з винесенням
5-8-те саме з лівої руки(8р.) сніжинок в прямих руках вперед
5. «Чапля полетіла» 2-4-В.п.
В.п.-о.с. руки в сторони 6.В.п.: о.с.руки на поясі, сніжинки на
1-4.стрибки з однієї ноги на іншу з рухами підлозі.
рук у гору та вниз (4-5). Стрибки навколо м’яча,
6.Вправа на дихання чергуючи з ходьбою. (12 р)
«Чапля дихає» 7.Вправа на дихання
«Подуємо на сніжинку»
ІІІ.Ходьба у повільному темпі(35с) ІІІ.Ходьба у повільному темпі (35с.)
Додаток № 2
Гімнастика пробудження
з 01.02
1.Тиша вранішня навкруг -сонце спить, мій любий друг.
Потім сонечко встає,промінцями виграє,
Будить річку, будить ліс.Зайчик сонячний підріс
І прибіг у наш садок, щоб розважити діток.
Лежачи в позі "'ембріона" (на правому боці; ноги зігнуті в колінах біля живота; голова притиснута до грудей; рукн зігнуті в ліктях; долоні складені під щокою) діти перевертаються на спину й виправляють ноги, витягують руки.
2.Зайчик гарно потягнувся,
Всім малятам у сміхкувся.
Лежачи на спині, руки витянутї догори, повертаються на лівий, правий бік.
3. Зайчик сонячний зрадів.
Швидко вгору він злетів.
Лежачи на
спині із витягнутими
ногами, піднімають їх угору по черзі.
4. Вигнув спинкубезтурботно.
Знову ніжкам дав роботу.
Лежачи на спині й спираючись на лікті, піднять ноги й змикати -розмикати їх.
5.Ось на спинку дітям сів.
Трошки там він посидів.
Стоячи, на «середніх навкаря
ч
ках (на колінах та долонях) прогинають спину, обличчя піднімають вгору; вигинають спину — обличчя опускають)
6.Пострибав вінпо стіні.
Ну а потім по мені.
Сидячи рівно, ноти розведені, нахилятись і плескати долонями кінцівки ніг.
7.Далівгору пострибав -
Так ніхто й не упіймав.
Сидячи с
ід
ницями на п'ятках, піднімають руки вгору й стають на коліна.
8. Зайчик у хмаринку скік.
Іневдовзі зовсім зник.
Вико
н
ують звичайну ходьбу.
Гімнастика пробуджен
ня
3 15.02
»Як із стиглої пшениці
виростають паляниці"
1.Влітку трактором великим поле все зорали.
Потім зернятка пшениці в землю засівали.
Лежачи на спині з простягнути
ми
вздовж тулуба руками, діти розвертають руку та голову праворуч. Так само роблять ліворуч.
2.Дощик землю поливав — зерня проростало
Та й уранцівосени враз зеленим стало
Лежачи на спині й тримаючи руки «в замку» за головою, піднімають голову й дивляться на ноги.
3.Зимонька носить великий мішок,
Трусить на землю біленький сніжок,
Постіль тепленьку готує землиці,
Квітам і травам, озимій пшениці.
Лежачи на спині, одночасно піднімають руки та ноги, дістаючи пальцями рук пальці ніг.
4.Веснонька з нами — сніг розтає.
Поле пшеничне зеленим стає.
Вітер стеблинки береться хитати.
Колос пшеничний додолу схиляти.
Лежачи на спині, розводять руки та ноги в сторони.
5.В липні колоски налиті голови схилили
І чекають нетерпляче, щобн їх скосили.
Сидячи на «середніх» навкарачках, піднімаються на
«високі».
6.Пшеницішумлять довкола.
Колос колосу співа.
На широкім нашім полі починаються жнива.
Сидячи «по — турецькому»
і
тримаючи руки " в замку" за головою, дістають лівим ліктем праве коліно та навпаки.
7.Ось комбайн на поле вийшов
І почав косити
Та зерно достигне жваво.
Вправно молотити.
Сидячи на підлозі й тримаючи руки в упорі ззаду, обертаються на
с
ідницях навколо себе
праворуч, ліворуч.
8. Вантажівки до млинате зерно возили.
Там провіяли його, борошно зробили.
Сидячи сідннцями на п'ятках і тримаючи руки на ногах,
в
стають на коліна
і
піднімають руки вгору. Знову сідають, опускають руки.
9.А машини розвезли борошно в пекарні -
Там із нього напекли пиріжки духмяні,
Стоячи на колінах і тримаючи руки на поясі. Виставляють ногу
(
праву — ліву) вперед і розводять руки в сторони.
10.Потім випічку везуть в магазини, в школи
У лікарні, дитсадки — хліба всім доволі.
Виконують ходьбу на місці, не відриваючи пальці ніг від підлоги.
11.Діти хлібчик бережуть, долу не кидають.
Бо про те, як він з'явився, дуже добре знають.
Стоячи прямо зі зведеними ногами
і
тримаючи руки перед грудьми, розводять руки в сторони (вдих), обхоплюють себе за плечі (видих)
Додаток № 3
Загартування й оздоровлення дітей
1. Ранковій прийом на свіжому повітрі.
2. Прогулянка на свіжому повітрі.
3. Коригуюча гімнастика.
4. Масаж стоп ніг.
5. Ходьба по «сольовій доріжці».
6. Пальчиковий масаж за А.О. Уманською.
7. Вправи для розвитку дрібних м'язів руки з нитками і мотузками, з іграшками.
8. Гімнастика пробудження.
Додаток № 4
Виховання культурно-гігієнічних навичок
1. Закріплювати навички догляду за чистотою тіла (миття рук, обличчя).
2. Привчати самостійно стежити за зачіскою, одягом.
3. Продовжувати вчити своєчасно користуватися чистою носовою хусточкою.
4. Закріплювати навички культури поведінки під час їди: ретельно пережовувати їжу, правильно користуватися столовими приборами, серветкою.
5. Удосконалювати уміння правильно поводитися за столом.
Додаток № 5
продолжение
--PAGE_BREAK--
Завдання з ОБЖД
1. Сприяти усвідомленню дитиною необхідності накопичення знань та навичок щодо захисту власного життя і здоров’я, а саме:
оУсвідомлювати, що для того, аби самим себе захистити, слід знати, як це
робити.
оВиховувати гуманне ставлення до людини, що потрапила в біду;
оМати елементарні уявлення про небезпеки екологічного характеру;
2. Відпрацьовувати з дитиною алгоритм поведінки в умовах винекнення загрози її життю та здоров’ю, в тому числі:
оОтримувати тверді навички про правила поведінки біля водойомів
взимку;
оМати уявлення про правила поведінки з вогнем, вміти користуватися
доступними засобами пожежегасіння, користуватися телефоном у
випадку пожежі;
оМати чіткі знання про правила катання на санчатах поблизу дороги, на
річці.
--PAGE_BREAK--