РЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ КРУГЛОГО СТОЛА:
В работе круглого стола: “Религиозное образование в России: проблемы и перспективы”, состоявшегося 24 апреля 2001 года в Государственной Думе РФ, участвовали представители религиозных конфессий: Русской Православной Церкви, Центрального духовного управления мусульман России, Римско-католической церкви, представители иудейских, протестантских и других религиозных объединений, сотрудники Министерства образования РФ, Российской академии образования, Московского комитета образования и других государственных и общественных организаций.
В ходе обсуждения проблем образования участники круглого стола, осознавая актуальность и значимость проблемы духовно-нравственного воспитания для выхода страны из состояния кризиса и роль образовательных учреждений в решении этой проблемы, признавая высокую значимость конституционного принципа свободы совести, а также положений Всеобщей декларации прав человека, согласились о следующем:
— считать удовлетворительным и единственно приемлемым сегодня светский характер государственной (муниципальной) системы образования в Российской Федерации, который заключается в том, что никакая религия (или оккультно-мистическое учение) не может устанавливается в качестве обязательной для преподавания в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, равно недопустимым является и навязывание в школе атеистического и агностического взгляда на религию;
— в рамках целей и задач, решаемых государственной (муниципальной) системой образования, основной целью и содержанием религиозного образования, изучения религии в светской школе является приобщение учащихся к духовным и культурным ценностям традиционных религий России;
— в светских образовательных учреждениях необходимо уделять большее внимание использованию культурных ценностей традиционных религий, составляющих неотъемлемую часть исторического и культурного наследия народов России;
— необходимо осуществлять более тесное взаимодействие школы, управленческих структур системы образования и традиционных религиозных конфессий России в духовно-нравственном и гражданско-патриотическом воспитании детей, учащейся молодежи;
— нравственное воспитание учащихся светской школы в системе ценностей традиционных религий особенно важно сейчас, когда не видится иной альтернативы разнузданной пропаганде бездуховности, цинизма, насилия и жестокости;
— традиционные религии России могут сыграть ключевую роль в преодолении и профилактике губительных социальных пороков, поразивших современное российское общество — пьянства, наркомании, половой распущенности, гражданской пассивности и нравственного безразличия;
— учебные курсы базового гуманитарного образования — истории и обществознания, словесности, искусства должны опираться на духовное и культурно-историческое наследие народов России, включать изучение памятников древнерусской литературы, сочинений и материалов религиозной мировоззренческой направленности;
— преподавание в государственной (муниципальной) школе в ранках биологии дарвиновского учения о происхождении мира и человека должно предваряться обязательной информацией о том, что это лишь одна из существующих точек зрения по данному вопросу.
Участники круглого стола считают, что для совершенствования деятельности государственной системы образования в современных условиях целесообразно:
— придать проблеме духовно-нравственного воспитания и образования учащихся приоритетный статус в системе задач национального образования в России;
— учитывая имеющийся опыт религиозного образования, пересматривать и дорабатывать содержание общеобразовательных, профессиональных и дополнительных учебных программ с точки зрения включения в них ценностей отечественной духовной культуры и традиционных религий;
— создавать вариативные программы основного образования, прежде всего в области гуманитарных учебных дисциплин, опирающиеся на традиционные мировоззренческие и духовно-нравственные ценности народов России;
— разрабатывать перспективные направления развития гуманитарного образования и воспитания в Российской Федерации с учетом духовно-нравственных, религиозных и культурных традиций народов России;
— проводить совместно с традиционными религиозными организациями образовательные, культурно-просветительские и иные мероприятия и реализовывать образовательные проекты, направленные на духовно-нравственное, гражданско-правовое и патриотическое воспитание учащихся;
— сотрудничать с традиционными религиозными конфессиями в разработке содержания образовательных программ по духовно-нравственному, патриотическому, религиозному воспитанию и образованию, обучению здоровому образу жизни, прочих учебных программ гуманитарной направленности;
— сотрудничать с традиционными религиозными организациями в разработке вариативных программ, учебных и учебно-методических пособий по образовательным предметам гуманитарного цикла, воспитанию и образованию учащихся государственных (муниципальных) образовательных учреждений;
— сотрудничать с традиционными религиозными организациями в подготовке педагогических кадров.
Государство должно обеспечить возможности реализации законных прав граждан на религиозное образование в государственных (муниципальных) образовательных учреждениях, а также оказывать содействие, включая целевую материальную и финансовую помощь, традиционным религиозным организациям в создании и деятельности негосударственных общеобразовательных учреждений различного уровня, а также в подготовке для них преподавательских кадров.
Учитывая вышеизложенное, участники круглого стола считают необходимым подготовить соответствующую законодательную базу, обеспечивающую возможность более плодотворного сотрудничества учреждений государственных (муниципальных) органов управления образованием и образовательных учреждений с традиционными религиозными конфессиями в области духовно-нравственного, гражданско-правового, патриотического и религиозного воспитания и образования населения.
Список литературы
Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта www.rel.org.ru/