Тема: Про дружбу і товаришування
Мета: Розширити і поглибити поняття дружби ітоваришування — цих важливих показників вихованості учнів, виховувати в учнівзвичку уважно ставитися до товаришів; вміння бачити хиби у своїй поведінці йвиправляти їх.
Обладнання: Вислови про дружбу.
„Добре там живеться, де гуртом сіється й ореться”
Класний керівник. Добрий день! Дорогі діти, сьогодні у насгодина спілкування з теми «Про дружбу і товаришування».
Товаришування, дружба — взаємини між людьми, якінароджуються, міцніють на основі спільного навчання, інтересів, уподобань.Товаришувати можна з багатьма ровесниками, а дружити — лише з одним чи кількома.Друзівпов'язує велика повага один до одного, принциповість у взаєминах,симпатія, взаємодопомога. (Наприклад: дружба Сані й Петі — за романом В.Каверіна «Два капітани»). На уроках зарубіжної літератури вивчали Марка Твена«Пригоди Тома Сойєра», де головні герої Том Сойєр та Гек Фіни — ці бешкетникистали улюбленими героями багатьох поколінь читачів усього світу.
Василь Сухомлинський писав: „Діти живуть своїми уявленнямипро добро та зло, честь та безчестя, достоїнства людини; у них свої критеріїкраси, у них навіть свій вимір часу...”
Дружба не може бути міцною, якщо в ній немає місця чесності,взаємоповазі, принциповості. Друг завжди допоможе в біді, захистить, підтримає,але він же перший скаже прямо про недоліки, запропонує їх виправити.
Сьогодні ми звернемося до висловів про дружбу і перечитаємоїх.
„Справжні друзі… нічого не вимагають один від одного в ім'ядружби, а роблять один для одного, що можуть”
В. Г. Бєлінський
„Боягузливий друг страшніший за ворога, бо ворога побоюєшся,а на друга покладаєшся”.
Л. М. Толстой
„Дружба — це, насамперед, щирість, це критика помилоктовариша. Друзі повинні першими дати жорстку критику для того, щоб товариш міг виправитисвої помилки”.
М. О. Островський
„Себелюбство — отрута для дружби”.
О. Бальзак
„Ні раб, ні повелитель дружбі не потрібні. Дружба любитьрівність”.
І. О. Гончаров
„У дружби багато крил, а закон у неї один —вірність”.
А. С. Макаренко
„Дружба закінчується там, де починається недовір’я”.
Сенека
„Війна випробовує сміливця, гнів — мудреця, нужда — друга”.
Східна мудрість
Товариськість, дружба – важливі показники вихованості учнів.У вашій поведінці багато спільного, але є й відмінність. У колективі треба бутискромним. Легко, радісно жити пліч-о-пліч з тими, хто не акцентує уваги наневдачах інших, не хизується своїми успіхами, а найгірше — авторитетом,службовим становищем батьків, престижними речами (модним одягом, магнітофоном,фотокамерою тощо).
Шановні учні! Глянемо на дошку і будемо відповідати назапитання.
1) Як ви гадаєте, що саме людина шукає в друзях?
2) Які моральні якості ви найбільше цінуєте в другові?
3) Чиможливі суперечки і незгоди між друзями?
4) Про які якості друга йдеться вприслів'ях: «Не тойдруг, що лащиться, а той, що печалиться», «У пригоді пізнавай приятеля»?
5) Як ви ставитесь до дружби між хлопцем і дівчиною?
6) Що характеризує культуру взаємин у колективі?
Класний керівник.Дорогі діти! Хочудоповнити ваші відповіді, Культуру взаємин у колективі характеризує скромність,доброзичливе ставлення до членів колективу, сумлінне, точне, своєчасневиконання доручень, нетерпимість до тих, хто порушує вимоги колективу.
Взаємоповага, чуйність, ввічливість — неодмінні ознаки дружногокласу. Неприпустимі в класі образливі прізвиська («парочка»,«жених і наречена»), непристойні жарти щодо дружби хлопців і дівчат(як правило, їх допускають ті учні, які самі не вміють дружити, товаришувати),неповага до дівчат, грубість у взаєминах. Дружбу, товаришування можназруйнувати грубими, недоречними жартами. «А чи міцна дружба між хлопцемі дівчиною, коли вона розпадається під впливом насмішок?» — звертаюсядо класу.
Важливо нагадати, що в дореволюційні часи жінкинемали рівнихправ з чоловіками.Право на шанобливе ставлення малилише представниці панівних класів. Усім відомо, які разючі зміни сталися встановищі жінки за Радянської влади, яким величезним авторитетомкористується жінка в суспільстві сьогодні. Жінка оспівана в піснях, віршах. Всеце дає підставу вимагати від чоловіків особливої поваги до жінок. Чи завжди ви,учні, ввічливі до мам, коректні до жінок у транспорті, громадських місцях? Чизавжди хлопці в класі ввічливі та поступливі у взаєминах із дівчатами?
Ще побутує грубе звертання учнів один до одного: „Ей, ти”,„Катька”, „Вовка” та інше. Така форма звертання свідчить про некультурність,невихованість, зверхнє ставлення до інших.
Неприпустимі не тільки вияви грубощів, зневажливого ставленнядо будь-кого, а й байдужість дотакої поведінки ровесників. Важливо виявляти доброту, чуйність, повагу уповсякденних взаєминах із товаришами.
Учень.
Секрет
Що зробити, щоб удвічі
торт здавався вам смачнішим?
Що зробити, щоб удвічі
кожний день для вас побільшав?
Щоб і радості, і щастя
вам було — аж ніде діти?
Тут — ніякою секрету!
Треба з другом все ділити!
А. Костецький
Учениця.
Справжні подруги
Восьмикласниця Людмила
вранці мамі заявила:
— Все! До школи я — не йду!
Я не стерплю цю обіду.
Щастя скінчено моє:
Адже в Рити джинси є!
І тепер зі мною Рита
відмовляється дружити...
Здивувалась мама дуже:
Ви ж були найкращі друзі!?
— Так. Але сказала Рита
поки буду я ходити,
не у джинсах, а в спідниці, —
їй не хочеться й дивиться,
бо вона вважає: жінці
для краси потрібні джинси…
Мамо! Дружбу виручай.
Джинси і мені придбай!
Мама спершу подивилась
на похнюплену Людмилу,
а потім мовила: — Діла-а…
Ви — спра-а-вжні подруги!..» — Й пішла…
А ви, що скажете мені.
Це — справжні подруги, чи ні?
А. Костецький
Класннй керівник. А ось у мене вруках „Конвертдружніх питань”. Це дружне запрошення до обговорення питаньповедінки тавідносин. Вільний обмін думками з різних тем у особливо створеній дружнійобстановці.
Давайте поглянемо, які випробування чекають нас.
Завдання 1.
Дмитро і Сашко
Двоє восьмикласників, Дмитро і Сашко, схилилися над аркушами паперу.Сьогодні в класі найвідповідальніша контрольна з математики. Учитель сказав, щописьмову роботу посилатимуть у район. Дмитро – найсильніший математик укласі, він уже розв'язав задачу, вже переписує з чернетки на чистовик.
Сашка посадили поруч з Дмитром, щоб підтягався. Бо Сашко – невстигаючий,некмітливий, Він не тільки тугодум, а й дуже самолюбивий хлопець. Ніколи несписує, не підглядає. Ось і зараз Дмитро відкрив перед Сашком чернетку. Дивись,ось уже розв'язання задачі: досить одним оком глянути, якщо захочеш, і всестане зрозумілим. Та Сашко насупився, вп'явся очима в свій аркуш і навітьглянути не хоче на роботу Дмитра.
Дмитрові шкода Сашка. Недобре передчуття боляче стиснуло йогосерце. Знову буде, як і завжди після контрольної: у Дмитра — одинадцять, а вСашка — трійка.
В. Сухомлинський
Запитання:
1) Чи хороший товариш Дмитро?
2) Як можна допомогти Сашкові?
3) Як би ви повелися в такій ситуації?
Завдання 2.
А може, так і треба?
Коли вчителька хімії принесла контрольні, Олена з Тамарою щебули подругами. І коли почали проставляти оцінки в журнал і кожний називав своюоцінку, все йшло добре,.Але ось назвали прізвище Олени. «Чотири», — відповілавона. Тамара так і підскочила: у зошиті подруги була «трійка».
— Вона обманює! — закричала Тамара. — У Олени не «чотири»», а«три».
Олена образилась на Тамару. «Я розумію, як вчинила погано.Але хіба повинні подруги робити так, як Тамара? Хіба не могла вона спочаткупоговорити зі мною? Я й сама все зрозуміла б і перед вчителькою вибачилась биза обман. Чи, може, по-чесному так і треба?
В. Сухомлинський
Запитання:
1) Чи правильно зробила Тамара?
2) Що їй треба було зробити?
Завдання 3.
Що вирішити?
Уяви, що ти з друзями знайшов загублений вчителемлисток. На ньому – розв'язання задач, які включені в завтрашню контрольну.Друзі нагадали тобі: якщо не скажеш вчителеві, то нам усім забезпечені добріоцінки. Як ти зробиш?
Послухаєш друзів? Або повідомиш учителя про знахідку?
В. Сухомлинський
Завдання 4.
Як усі
Перед фізкультурою двоє наших хлопців сказали: «Давайте-нопідемо з уроків. Якщо всі підуть, то нікому нічого не буде». Я відповів: «Що ж,якщо весь клас… Я — як усі».
Ми пішли, а потім виявилось, що дехто залишився. І серед нихякраз ті двоє. Тим, що пішли, поставили поведінку «незадовільну». Та не в цьомусправа. Мене хвилює, що в нашому класі немає одностайності. Всі домовлялисьпіти. Як же можна було залишитись? Ви скажете, що тікати з уроків негарно.Напевно, варто було зупинити хлопців. Але тоді мене б вважали боягузом...
Запитання:
1. Що означає принцип «Я — як усі»?
2. Чи можна таку людину назвати колективістом?
3. Яке значення має самостійність у поведінці? Чи суперечитьвона колективізму?
Класний керівник.Щиро дякую, дорогіучні, за щирі, відверті відповіді, Давайте пригадаємо, які ви знаєте прислів'ята приказки з даної теми.
• Дерево міцне корінням, людина – друзями.
• Друга шукай, а знайдеш – тримай.
• Друзі пізнаються в біді.
• Людина без друзів, що дерево без коріння.
• Дружба — найбільший скарб.
• Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже.
•Дружба та братство – дорожче багатства.
• Дружба родиться в біді, а гартується в труді.
• З добрим дружись, а лихих стережись.
• З ким поведешся, від того й наберешся.
• Громада – великий чоловік.
• Дружній череді й вовк не страшний.
• В гурті й пісня в лад іде.
Класний керівник. Шановні десятикласники!Школа дає широкі можливості для застосування правил поведінки, свідомогокерування власними вчинками. В будь-якій роботі треба виховувати звичку уважно ставитисядо товаришів. Культура поведінки – результат великої роботи із самовиховання,вимогливого ставлення до себе. На прикладах із життя класного колективупідтверджується, що там, де порядок, організованість, дисципліна, більше корисних,захоплюючих справ, міцніша дружба, цікавіше життя.
А ось, діти, цікаво було б відкрити «Скарбничкузагальнолюдської мудрості».
Ось звідси ми могли б запозичити нові знання, практичніпоради.
(Учні-теоретики по черзі розповідають).
1-й учень. Дружба — це святе слово, святе почуття, яке можливетільки на основі взаємоповаги. Справжньою основою для дружби є рівність. В усічаси вважалось великою цінністю мати друга. У скіфів дружба перевірялась кров'юі оформлялась спеціальним договором і великою клятвою. Надрізавши пальці,побратими зливали свою кров у чашу і, змочивши у ній кінці мечів, куштували цюкров. Після цього ніщо не могло їх розлучити.
2-й учень. У епоху середньовіччя дружба вважаласьвтіленням благородства й вірності. А для людей епохи романтизму дружба – цеживе почуття, безпосереднє, життєве переживання.
3-й учень. Сучасні словники й підручники визначають дружбу якблизькі стосунки, що засновані на взаємній допомозі, прив'язаності, спільностіінтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей, активній зацікавленості один водному.
4-й учень. Другом ми називаємо того, кому довіряємо. Денемає повної відвертості, не може бути й дружби. У всіх людей, які насоточують, є певні недоліки, Хто хоче мати друга без недоліків, той залишаєтьсябез друзів. Ось чому не може бути міцної дружби без того, щоб люди пробачали одинодному. Іноді в стосунках виникають непорозуміння, які можна подолати тільки разом.
5-й учень. Найміцніша дружба зав'язується в тяжку годинувипробувань. Вірність друга потрібна не тільки в радості. В біді вона просто необхідна.Окрасою кожної домівки називають друзів, які її відвідують, Справжній друг,який віддає частку свого серця, силу почуття, вартий того, щоб його цінували іберегли.
Класний керівник. Отже, шановні учні, ми зуміли поглянутина те, що нас найбільше хвилює в колективі. Ми змінюємось, дорослішаємо,набираємось життєвого досвіду.
Отож спробуйте оцінити, наскільки ви дружні, на що більше схожий ваш колектив, клас: на«палаючий факел», «червоне вітрило», «мерехтливий маяк», «м'яку глину», «сипучийпісок».
Який у нас колектив?
Сипучий пісок. Скільки піщинок зібрано разом і втой же час кожна із них сама по собі. Повіє легенький вітерець — віднесечастину піску, що лежить скраю, подалі. Повіє вітер сильніше — рознесе пісоку різні боки, поки хто-небудь не згребе його в купу.
М'яка глина. Відомо, ща м'яка глина – матеріал, який порівнянолегко піддається обробці й з нього можна ліпити різні вироби. В руках хорошого майстрацей матеріал перетворюється у прекрасний виріб. Але якщо до нього не прикластизусиль, то він може залишитись простим шматком глини.
Мерехтливий маяк. У штормовому морімерехтливий маяк приносить впевненість, що курс, вибраний правильно. Необхідаобути уважшм, не втратити маяк з поля зору. Зауважте, маяк не горить постійнимсвітлом, а періодично викидає пучки світла, неначе говорить: „Я тут. Я готовийприйти на допомогу”.
Червоне вітрило. Символ направленості вперед, дружньоївірності й обов’язку. Тут живуть і діють за принципом: „Один за всіх і всі заодного”.
Палаючий факел – це живе полум’я, матеріалом якого є міцна дружба, єдинаволя, взаєморозуміння, відповідальність кожного не тільки за себе, але й заінших.
Отже, хто впізнав свій колектив? Який опис видається найбільшвлучним?
(Діти висловлюють думки і обгрунтовують їх).
Я думаю, ми переконались у тому, що дружба, взаємодопомогапотребують постійного горіння, а не одиноких, нехай навіть дуже частихспалахів.
А тепер всі закрийте очі. Нехай кожен візьме правою рукоюруку сусіда і потримає її у своїй. Що можна про них сказати?
(Теплі, ніжні, лагідні, добрі, гладенькі...).
Невже можна образити людину, якщо у неї такі теплі, добріруки?
Тож якщо хочеться образити кого-небудь із товаришів,необхідно згадати про добрі руки. Руки допоможуть нам потоваришувати.