Экология русского языка

Муниципальное образовательное учреждение 76 Экологиярусского языка. Выполнила ученица 10а класса Кузнецова Ирина Проверила Ольга Романовна Челябинск 2002 СОДЕРЖАНИЕ. 1. Причины кризисного состояния русского языка имеры борьбы с ним стр.32. Задачи экологии русского языка стр.43. Заключение стр.54. Библиография стр.6 Экология русского языка.

Берегите наш язык Наш прекрасный русский язык. Этот клад достояние переданное Нам нашими предшественниками. А.С.Тургенев1. Причины кризисногосостояния русского языка и меры борьбы с ним. Пообщему справедливому определению, русский язык находится в настоящее время вкризисном состояние. Причинами этого являются - Резкое сокращение базы разговорногорусского языка в связи с изменениемгеополитической обстановки, как в России и странах СНГ, так и в мире

С ухудшением экономического положения нашейстраны - Уменьшением учебных часов по русскому языку вшкольных и вузовских программах - Вымиранием эпистолярной культуры - Примитивизацией навыков устного общения иделовых переговоров - Перенасыщение русской речи сленгами ижаргонизмами Недостаточное владение нормированной речью представителей профессий сповышенной речевой ответственностью

связано с тем, что языковое воспитаниеосуществлялось в грамматическом, а не вриторическом духе, при которомотсутствовало знание всех форм речевого общения, воздействие и взаимодействие.Фактически в настоящие время утерян русский риторический идеал. Необходимость экологии русского языка, его сохранения и развития,очищение и восстановление после многих десятилетий всеобщего похамления требуетследующих строгих мер -

Пропаганда русского языка за пределамиРоссии - Восстановление влияния русской филологии насреду языкового общения иностранных поклонников русской словесности - Совершенствование языкового воспитания внепрерывном образовательном процессе - Постановка в центр языкового обучения полноценной современной филологической школы. Нужноупорядочить нормы русского языка, издавать новые толково- энциклопедические, стилистические словари,

годные длявсеобщего употребления, в которые должны войти термины общеобразовательные иновейшая общенаучная и общетехническая лексика. Дляразвития русского языка необходимо так же использовать и разработать русскуюлитературу XX в осознать, что такое язык новейшей литературы с точки зрения эстетики слова,поняв, почему язык современных, реалистических, модернистских ипостмодернистских произведений нередко грязен и примитивен. Только после этогобудут цениться эстетически совершенные литературные произведения, дающиеобразцы стиля

и влияющие на языковое развитие общества. Длявыхода из языкового кризиса нужно совершенствовать педагогические при мы иметодики преподавания русского языка, обеспечить качественную подготовку иповышение квалификации преподавателей суч том конкретных условий организацийобразовательного процесса по гибким, интерактивных моделях обучения. 2.Задачи экологии русского языка Особо важнымпредставляется создание с помощью современных средств электроники единойсистемы разноаспектных

сайтов, содержащих банки данных пофилологии о русском языке и его функционировании, о языковых процессах,происходящих в России и за рубежом, а также база данных по русскойлитературе. Нафоне этих глобальных задач, стоящих перед филологами России, кафедра русскойфилологии факультета международного образования Тамбовского гос-го технического университета пытается вноситьопредел нный вклад в один из приоритетных

разделов осуществление федеральнойцелевой программы Русский Язык применение новых информационных технологий в филологии. Нами намечены две основные цели использование компьютерныхтехнологий в процессе изучения дисциплин филологического цикла и пропаганда покомпьютерным сетям русского языка, как средства межнационального общения и отображение через него культурного,духовного, нравственного и творческого потенциала русского

народа. Дляосуществления поставленных целей необходимо создать информационную, нормативную и справочную базы данныхизданий по филологии в электронном виде программы, учебные планы, справочныеиздания, словари, энциклопедии . Важнейшей задачей является разработка учебно-методического обеспечения,дистанционных и открытых форм изучения русского языка и литературы, в том числеэлектронных учебников, пособий, словарей, мултимидийных программ, аудио- ивидео библиотек по лингвистике и литературоведению.

Первоочередными перекладными задачами информационных технологий в филологической области можно считатьпроведение телеконференций по важнейшим проблемам современной науки, а так же Заочных конференций по сетям интернет, разработка сайтов поопредел нной актуальной тематике, издание электронных научных журналов,посвящ нным различным статьям филологии. Расширение системы обучения и тестирования по русскому языку и другимдисциплинам филологического цикла

через сеть Интернет, разработка новых образовательныхи тестирующих технологий с открытым доступом для всех этапов непрерывного образования от до школьного до послевузовского позволят наиболее эффективно постигать широчайше возможностирусского языкового кризиса и пропаганде, и развитию русского языка в мировомобразовательном процессе. Защита и пропаганда русского языка, внимание к нему и углубление в него.Важнейшие задачи, стоящие перед кафедрой русской филологии

ТГТУ сегодня.Достаточно перечислить дисциплины, преподаваемые в стенахуниверситета силами кафедры, чтобы получить представление об объемелитературоведческих и языковедческих знаний которые передаютсястудентам как гуманитарных, так и технических факультетов современный русскийязык, русский язык и культура речи, стилистика и литературное редактирование,история русской литературы, риторика. Следует особо подчеркнуть практическую неправильность преподавания этих предметов около 2 3 всехкурсов

- этолабораторные и практические занятия нацеленные на помощь в овладение студентамитеоретических знаний, развития умений и навыков правильного использованияязыковых богатств, творческих возможностей обучающихся, способствующие их раскрепощенности в рамкахкодифицированного языка. Лингвистическийи литературный анализ текстов, стилическое экспериментирование с попутной орфоэпической, орфографической исинтаксической коррекцией, тематическое высказывание описания, пересказы,истории,

рассказы, рассуждения и т.д. перед камерой с последующим анализом достоинств и недостатков, дискуссийи полемики и т. д. вот не полный перечень работ, предлагаемых студентам, для которых русский язык роднойили в достаточной мере изучен как иностранный на подготовительном курсе. 3. Заключение. Русский язык как иностранный требуетк себе особого внимания и естественно, иных методов преподавания.Сознательно-практический метод с коммуникативной направленностью в обучениеда т возможность

углубиться в функциональные особенности русского языка,познать необходимые тонкости обращения с русским словом . Несомненно этотрудо мкий и длительный процесс, требующий как и от преподавателя, так и отстудента огромного напряжения. Преподаватели кафедры опираются в работе наиспытанные практикой и временем при мы изучения русского языка на началоми продвинутом этапах. Однако взяв курс на интегрирование вевропейское языковое пространство и осознавая при этом спад интереса

изучениярусского языка за рубежом, кафедра русской филологии стремится к восстановлениюстатуса русского языка какмеждународного пут м внедрения в теорию и практику в его преподавание новыхметодов вводятся элементы интенсивного курса русского языка как иностранного,активно используются аудио- и видеозаписи, разрабатываются новые компьютерныепрограммы для закрепления изученного и презентации фонетического играмматического материала, с использованием игровых заданий, создаютсямультимедийные учебники.

Как известно, важной предпосылкойобразования становится необходимость приобретения обучающимися лингвистической,литературной, страноведческой компетенции, однако многолетнее обучение любомуиностранному языку с узкопрограматическими целями теряет смысл, если в течение долгого временичеловек не попадает в страну, язык который он изучал. Создание банка данных винтернете о научном потенциале кафедры филологии и е практическихвозможностях в обучение русскому языкуиностранцев в русской языковой среде сиспользованием оптимальных при мов формирования,

речевой компетенции учащихся,нацеленных на индивидуализацию процессаобучения, позволяет внести ощутимый вклад в реализацию далеко идущих плановРоссии по поддержке и пропаганде русского языка как международного однако изтех языков которые занимают достойное место в строительстве общеевропейскогодома и в частности в подготовки европейских инженеров и филологов-русистов, способных обеспечитьединое словесное пространство на фоне объединяющийся Европы лишенной общегоязыка.

Библиография.1 Белоусов 1997 - Белоусов В. Н. Об основных тенденцияхупотребления русского языка в странах СНГ и Балтии Русский язык какгосударственный. М 1997. 2 Есаджанян 1999 - Есаджанян Б. М. Статус русского языка вРеспублике Армения в контексте современности и система образования Русскийязык в Армении. Ереван, 1999, 1. 3 Трубецкой 1990 -

Трубецкой Н. С. Общеславянский элемент врусской культуре Вопросы языкознания, 1990, 3, с. 127.4 Челышев 1998 - Челышев Е. П. Культура России в мировомконтексте Образ России. Русская культура в мировом контексте. М 1998 5 http www.gramota.ru nws arch.html?nn 437